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小学人教版数学一年级下册读数 写数教学设计 陆川县米场镇中心学校 陆漫莲教学目标:1,能正确地读出计数器上的数,并能正确地写出来.2,知道读数和写数都是从高位开始的,并能知道数位的顺序,知道各个数位上的数表示的含义.3,通过读数和写数,进一步培养学生的数感.4,培养学生学习数学的兴趣.教学重点:任意两位数的读,写法.教学难点:由直观到抽象,读,写两位数.教学准备:计数器,小棒,课件 教学过程:一、复习导入:1、复习数位知识2、开火车看谁数得又快又准。 （1）一个一个地数，从31数到40。 （2）十个十个地数，从10数到100。 3、抢答 （1）1个十是（ ），十个十是（ ）。 （2）40里面有（ ）个十。 （3）27里面有（ ）个十和（ ）个一。 （4）33里面有（ ）个十和（ ）个一。二、教学例3：1、谈话导入：小丽今天陪妈妈去超市买纽扣。我们一起看看她们买了什么颜色的漂亮纽扣。（出示课本第36页例3主题图）2、提问：每种颜色的纽扣各有多少粒？3、引导学生怎样更清楚的数出每种颜色的纽扣更有多少粒？黄色的纽扣：四十粒 ，十个十个地数，四个十是（40），即四十绿色的纽扣：二十七粒，它是由2个十和7个一组成，即二十七红色的纽扣：三十三粒，它是由3个十和3个一组成，即三十三4、用小棒摆一摆。（让学生想一想怎样更好的用小棒摆一摆。） 四十 二十七 三十三 5、如果用小珠子在数位表表示40、27、33，你想怎么表示？ 写作40 写作27 写作33 读作四十 读作二十七 读作三十三引导学生理解会读出：十位上是几个十就读“几十” 个位上是几个一就读“几” 想一想：两个“3”的意思一样吗？（个位上3表示3个一，十位上的3表示3个十）6、课堂巩固练习：、你能读出下面的数吗？画一画，写一写。 四十七 三十六 写作 写作连一连。七十七 五十八 六十二 八十 58 62 80
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