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研究以人为本理念在小学班主任管理中的运用论文 摘要：班主任的工作在小学的教学运行中起主导作用,同时在小学生成长的历程中,为小学生接受综合性教育护航,因此小学班主任工作非常重要,需进行科学的细化管理。和初、高中的学生相比较,小学生的感情思想,对事物的认知都在成长时期。他们的感情丰沛,思想更是不受限制,这就要求小学班主任进行工作管理时,在“以人为本”的教育思想观念下,支持“学生主体,教师主导”教育模式,坚持学生主体地位,保护好他们的创造性。这既可以实现教师“育人教书”这一管理的目的,也守护了小学生这一阶段的成长。 关键词：以人为本;小学班主任;班级管理; 在新课程改革实施不断深化中,教育模式也要实行必要的改革,以此来提高小学生的各方面,全方位技能水平。如果说学校是一个整体,班级就是其重要组成部分。在学生一天的时间中,大部分都需在班级里活动。小学生的年纪较小,班主任在工作管理中,任务更是繁重,因而更应在“以人为本”的教育观念下,教授学生知识,保护好学生思想感情的发展,营造优越班级环境,维护小学生成长的健全性。 一、小学班主任当前工作管理情况 (一)区别对待学生,不能一视同仁,严重影响学生身心健康发展 现下,很多的小学教师仍然以学习成绩将学生划分为“三六九等”,根据成绩安排学生的座位,不能满足学生真正需求。如果教师单方面只重视成绩,不关注学生其他方面的发展,为学生建立适合他们各领域发挥作用的阶梯,那么就会阻碍小学生综合能力提高,对其身心的健康发展产生严重的影响。 (二)在班级的工作管理中,班主任比较“独裁” 管理好班级中日常工作,需要班主任和学生共同参与,但是现在许多教师忽略了“学生才是主体,教师起引导作用”这一事实,过分突出自己在班级工作管理的位置,阻碍了学生对班级工作管理的实践,使得学生没有机会参与到班级工作里,致使小学生没有“班级大家庭”意识。 二、怎么使“以人为本”理念在小学班主任管理中得以应用 (一)教师以身作则,逐步影响小学生思想的发展 小学生因为年龄小的原因,思想还没有完全的成熟,容易受外界因素的影响,严重的可能会扭曲小学生的思想观念。小学生干净美好的思想如果受到污染,会不利于学生健康成长。若是班级中出现有思想偏差的学生,班主任不可一味地加以训斥指责,这会引发学生产生“反叛”心理。班主任应该以学生的角度去思考,了解他们出现思想产生偏差的根本原因,以朋友的身份与学生思想交流,让他们相信教师和他们是一起的,再逐步以健康的思想默默地将小学生思想引回到正确方向。这样既实现了“以人为本”教学理念,又提高了小学生在思想上对“是非对错”的认知。 (二)贯彻“以学生为主体,教师为主导”教育方针,引导学生正确学习 学生是独立的个体,有着自身独特的性格特征。小学生思想还没有成熟,认知还在萌芽状态,因此成长的空间差异性也大,对事物的喜爱比较简单直白,致使小学生很容易出现偏科的现象。这时,班主任可以根据学生的具体情况和任课教师沟通,观察学生在课堂学习时的状态,结合其他方面分析造成偏科的原因。例如,若是学生的智力方面不存在问题,可以通过了解学生偏差学科学习方式,帮助学生找到学习该科目有效的方法,促进学习的进步。如果学生在智力方面存在障碍,班主任应立刻把情况告诉给学校以及家长,大家探讨找到好的方法,使其拥有好的学习环境。 (三)为学生营造优良的生活环境 “家庭是学生最好的老师”,班主任可以关心学生的家庭生活,和家长一起为他们营造优良的生活环境。从每天电视新闻上对失足儿童的报道,我们会发现,小学生那么小就成为问题少年,和家庭生活有着必然的联系。现在留守儿童越来越多,没有爸爸妈妈照顾的孩子,在思想上缺少关爱,在行动上表现得非常怪癖。其实不管他们做什么,都是想得到一点关注而已。班主任的工作不仅只在意学生的学习,还要关心他们的生活,在确实了解家庭环境后,与家长进行有效的沟通,促进家庭良好教育方式的形成,为小学生建立积极健康的家庭环境。例如,对单亲家庭的学生,班主任可以提醒家长多多对其关爱,关心他们的生活和学习。在学校,教师也要提倡同学之间团结友爱,不能搞小团体,对有家庭因素的学生孤立,甚至欺凌,从而帮助每一位学生都能在阳光下沐浴温暖,感受温情,快乐成长。 (四)班主任要做好引领人,引导小学生形成正确的思想观念 小学生的思想很大一部分是空白的,使得小学生喜欢去模仿学习大人的言行。在小学时期,班主任与小学生的关系非常紧密,学生眼中的教师也是高大的,他们会不自觉地模仿教师的言行举止。这就需要班主任在学习和日常的生活中为学生树立良好的榜样。教师如果做错了要勇于承认错误,学生就可以从教师那里学到做人诚实,言行一致,表里如一。教师的言传身教,不仅能更好地引导小学生形成正确的思想观念,有助于师生良好关系的确立,同时也有利于班主任班级管理工作的顺利开展。 三、结语 总而言之,班主任在小学阶段是小学生成长的重要守护人,在其中起着不可估量的作用。班主任的言传身教,给学生树立了良好的榜样,因此小学班主任在班级的工作管理中,需对小学生进行全面的了解,为小学生营造良好健康的校园和家庭环境,从而推进“以人为本”教育理念在班级工作管理中的应用。 参考文献 1徐文魁.以人为本理念在小学班主