刘旭峰哲学7.1世界是普遍联系的学案.doc

第七课 第一框 世界是普遍联系的 编制： 刘旭峰 审核：高二政治组 一、学习目标知识目标：识记： 联系的含义 联系的客观性与普遍性(2）理解：联系的多样性(3）运用： 唯物辩证法是关于世界普遍联系的科学结合生活实例，运用相关原理，分析生存环境和人类活动的关系，说明世界上的一切事物都不是孤立的2、能力目标：通过本课的学习，要求着重培养学生全面地、联系地看问题和分析问题的能力；培养学生综合运用知识的能力，以及运用所学知识分析、处理和解决实际问题的能力。使学生初步具有从错综复杂的联系中认识和发现事物本质的、固有的、内在的联系的能力，初步学会用联系的、全面的观点看问题的能力。3、情感与态度目标：树立唯物辩证法的联系观，自觉抵制形而上学的孤立观。二、学习重难点世界是普遍联系的课前预习学案一、世界是普遍联系的1.联系的观点是唯物辩证法的 。2.联系的普遍性（1）联系的含义，就是 之间以及 之间的 、 、 。（2）联系的普遍性表现在：第一，世界上一切事物都与 有着这样或那样的联系。第二，每一事物 各个部分、要素之间是相互联系的。第三， 是一个普遍联系的有机整体，是一幅由种种联系交织起来的丰富多彩的画面，其中没有一个事物是孤立存在的。、联系的客观性（1）联系的客观性：联系是事物本身所 ，不以人的意志为转移。（2）联系的客观性分类：就其与实践的关系来说，可以分为 和人为事物的联系。 （3）联系的客观性方法论要求：我们要从事物 联系中把握事物，切忌主观随意性。联系是客观的，人们可以根据事物 联系，改变 ，调整原有的联系，建立新的具体联系。、联系的多样性（1）事物的联系是 的，有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等。（2）联系的多样性要求我们 。我们在认识世界和改造世界的过程中，既要注重 ，又要恰当运用自身的 ；既要把握事物的 ，又要关注事物的 ；既要认识事物的 ，又要重视事物的 。总之，一切以 、 、 为转移。课堂探究学案探究一：蝴蝶效应“一只南美洲亚马逊河流域热带雨林的蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀，可以在两周以后引起美国德克萨斯州的一场龙卷风。”1、蝴蝶效应说明了什么？请列举一些生活中的实例。2、什么是哲学上的联系，它和生活中的具体联系有什么区别？（探究提示：参考物质与物质的具体形态的关系）3、如何理解联系的普遍性，这一原理对我们有说明方法论要求？4. 联系具有普遍性，任何事物都处在联系之中。讨论：那是否意味着世界上任何两个事物之间都有联系呢？探究二：有人把“8”视为吉利的数字，而把“4”视为不祥的数字.1、你如何看待这种现象？2、什么是联系的客观性？你能否结合生活中的实例分析”自在事物的联系”与“人为事物的联系”的客观性？3、联系的客观性对我们有什么样的要求？4、联系是客观的，是否意味着人对事物的联系无能为力呢？探究三：一个男人在社会上可能扮演父亲、儿子、学生、教师、管理者、被管理者等不同角色。1、这种现象从哲学上说反映了什么？2、为什么联系具有多样性？它有哪些表现形式？3、判断下列联系属于哪种联系？鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧。 城门失火，殃及池鱼。唇亡齿寒。 时势造英雄。 无风不起浪。一分耕耘，一分收获。 牵一发而动全身。一着不慎，满盘皆输。 “我看到了苹果落地，为什么没有看见万有引力？” 4. 结合上面的结论，请思考在生活中面对联系的多样性，我们应该如何去做？课堂达标测试1.著名诗人雷抒雁曾有一段描写枯树和柔藤的诗句，读来令人感动：“枯树哟，你不厌弃新生者的柔弱，以你的坚硬支持了它，所以你也得到了美。柔藤哟，你不厌弃那长者的衰老，以你的活力装点着它，所以你的美得到了发挥。”这段描写说明 （ ）A事物是普遍联系着的 B事物之间都是对立的 C事物间都有本质联系 D事物内部存在着和谐2漫画中的母亲把自己牌桌上的失利（“输”）迁怒于身后看“书”的孩子，这一做法（图中妈妈说：别在妈后边看“输”） 违背了联系的客观性 是唯心主义世界观的表现 违背了联系的普遍性 违背了事物规律的客观性A B C D3. 1吨废报纸=850公斤再生纸=少砍17棵树。废报纸的循环再利用与树木、环境、经济、社会的关系表明，事物之间的联系是 A复杂多样的 B不可捉摸的 C因人而异的 D固定不变的42009年9月，台湾当局制订了新的历史教学大纲。这部教学大纲把台湾说成是一个独立国家，把中华民国的国父孙中山也说成是外国人。他表示，我们说的是中国话，用的是中文，习俗也是中国习俗。历史不能篡改，也不能抹去。“历史不能篡改，也不能抹去”说明的哲学道理是：A否认台湾是中国的一部分不符合台湾同胞的根本利益B事物之间的联系是客观的，人们不能割裂事物固有的联系C客观事物之间相互影响、相互制约的关系就是联系D事物之间的联系不仅具有普遍性，而且具有多样性5、漫画蕴涵的哲理是A、一切从实际出发是做好各项工作的起码要求B、人们不能把主观联系强加给事物C、任何事物都与周围的事物相联系D、联系是普遍的、无条件的6、判断并说明理由（1）事物是普遍联系的，因此任何两个事物都存在相互联系。 （2）事物的联系是客观的，因此我们在联系面前无能为力7、材料：地球孕育了生命，地球是人类的摇篮，但21世纪地球生态环境问题日益严峻。人类为了眼前的经济利益破坏性地利用自然：乱砍乱伐导致森林破坏，水土流失；过度耕种放牧导致土地沙化，沙尘肆虐；过度消费加剧空气污染，物种退化。 结合材料运用普遍联系的观点分析生态问题九知识总结1. 知识体系构建2.原理与方法论归纳原理内容（世界观）要求（方法论）联系的普遍性原理1、 联系是普遍的2、 整个世界是一个普遍联系的有机整体。用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题联系的客观性原理联系是客观的，是事物本身所固有的，是不以人的意志为转移的要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性联系的多样性原理世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。注意分析和把握事物存在和发展的条件，一切以时间、地点和条件为转移。课后拓展学案1、一些大学生在应聘时遭遇“姓氏歧视”。一位“裴”姓同学，就因为这“倒霉”的姓氏失去了即将到手的会计职位，老板说，“裴”和“赔”同音，不吉利。姓“裴”不吉利的认识A、夸大了意识对客观事物的反作用 B、割裂了物质和意识的辩证关系C、否认了联系的客观性 D、否认了联系的普遍性变式训练：现在，星座这个词在青年人中很是时髦。在某些大学校园里，星座运程已成为一些大学生的行动指南，被广泛运用于日常生活中。在这些大学生眼中，考试、情感、工作、财运，这一切的未知数都可以和星座运气挂钩。从哲学上看，把考试、情感、工作、财运和星座运气挂钩的观点A、否认了社会是客观世界发展的必然结果 B、看到了人类社会的构成是多层次的C、肯定了整体和部分是相互影响的 D、是用虚构的主观联系去代替事物的真实联系2、我国目前兴建的四大工程南水北调、青藏铁路、西气东输、西电东送将会继续加强地区经济之间的联系，推动全国经济和社会的发展。这段材料说明A、任何事物都与周围的其他事物联系着B、事物的联系是客观的，人们可以根据事物固有的联系改变事物的状态，建立新的具体联系C、事物的联系是客观的，人们对事物的联系无法改变D、人们能够按照自己的意愿改变事物的联系变式训练：外来生物离开原生地，由于天敌消失，在适宜的生态和气候条件下疯狂生长，危及本地原有生物的生存，导致物种的减少或灭绝。这一事实说明A、自然界先于人和人的意识而存在 B、先行后续的关系存在着因果联系C、事物联系的条件不同，其引起的联系的状态也就不同 D、意识的内容来自于客观事物3、 2009年京沪高铁投资600亿元，这将带动200万吨钢材和1200万吨水泥的需求，提供近60万个就业岗位，同时还可以带动沿线地方的建材、农副产品和日用品的消费等。这表明 事物的联系是普遍的 自在事物的联系是主观的事物的联系是人为的 人为事物的联系是客观的A B C D变式训练：传统经济是一种“资源产品消费污染排放“的单向式流程组成的经济，循环经济是模拟自然生态系统中“生产者消费者分解者“的循环途径和事物链网，将经济活动组织成为“资源产品消费再生资源”的物质反复循环的封闭式流程。循环经济体现了现代的思维模式和活动方式，其哲学依据是A.普遍联系和变化发展是辨证法的总特征 B.客观联系是可以改变和利用的C.事物之间都是有联系的 D.事物之间的联系能够被发现和利用4、农历丁亥年是60年一遇的“金猪年”，不少青年夫妇把孩子的出生时间锁定在该年，认为这一年出生的“金猪宝宝”有福气。从哲学上讲，将个人命运同生肖属相联系在一起是不足取的，其依据是：A.想象的联系代替不了事物固有的联系 B.基于主观目的的行为不会产生客观的联系C.非本质的联系掩盖不了本质的联系 D.联系是客观的，与人的活动无关5、为满足北京奥运会期间各国运动员对蔬菜种类与营养的不同需求，中国农艺师引进多种新品种洋菜，根据北京地区及周边省市的海拔高度来确定各种蔬菜的种植与运输方案，使洋菜“本土化”，打破了“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”的观念。农艺师能使洋菜“本土化”，是因为A主观联系是对客观联系的反映 B客观联系是主观联系的外在表现C发挥主观能动性，能够改变事物固有的联D发挥主观能动性，能够建立事物新的具体联系6、灾害一般是在各种不利因素同时出现时发生的，对人们生产、生活各方面产生直接或间接的不利影响。这使我们更深刻地认识到联系是普遍的，因此任何事物都可以是某一特定事件的原因或者结果联系是多样的，因此应该全面地认识与事件有关的各种联系联系是客观的，因此事件的发生与人的活动无关联系是有条件联系的，因此应该注意具体地分析事件发生的各种条件A.B.C.D.7、一个男人在社会上可能扮演父亲、儿子、学生、教师、管理者、被管理者等不同角色。这种现象从哲学上说反映了A联系的多样性 B联系的客观性 C联系的主观性 D联系的普遍性8、中共中央多次强调，必须正确处理改革、发展、稳定的关系把改革的力度、发展的速度和社会可承受的程度统一起来促进社会和谐发展。这在哲学上体现了A任何两个事物之间都存在内在联系 B事物的联系是多样的C事物是相互联系的有机整体 D事物的联系是有条件的9、西藏是中国非物质文化遗产较丰富的地区之一。藏戏、藏纸、唐卡绘画、藏医藏药、卡垫藏毯制造等，都承载着藏民族延续千年的文明和智慧。随着青藏铁路开通带来的投资潮和旅游热，西藏一些濒临失传的非物质文化遗产已在商业开发中焕发新生，藏民族独特的传统文化得以有效地传承和发展，也极大地满足了人们的精神需求和促进了文化生产力的发展。经过十几年的探索，目前在藏纸方面已研制出适合市场需求的兽皮纸、彩绸纸、印花纸等十几种藏纸新品种，并根据各种纸的性能制作出壁画、雨伞、灯笼、贺卡、日历等工艺品，深受中外游客欢迎，也给当地老百姓带来了可观的经济收入。西藏地区在发展和保护藏文化进程中如何体现了联系的观点?第七课 第一框世界是普遍联系的（导学案）答案课堂达标测试1A2D 3A4.B5.C6.第一题：（1）联系具有普遍性：世界上一切事物都与周围的其他事物有条件地联系着，整个世界就是一个普遍联系的有机整体，世界上根本没有不依赖于周围其他事物而孤立存在的事物。（2）但并非任意两个事物之间都必然存在联系。普遍联系只是说明任何事物都不是孤立存在的，都必然与周围的一些事物（不是所有事物）相互联系着。第二题：（1）联系具有客观性：联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移的。因此，坚持联系的客观性，就是要把普遍联系的原理建立在唯物主义的基础上。（2）联系的客观性告诉人们，不能用主观臆想的联系代替客观事物本身的联系，但并不是说人们在联系面前无能为力，实际上人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系，并不违背联系的客观性。7、联系具有普遍性，要求我们用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。人类为了眼前的经济利益破坏性利用自然，导致生态环境恶化，与人类没有重视事物之间相互影响相互作用、不是孤立存在的有直接关系。 联系具有客观性，是事物本身所固有的，是不以人的意志为转移的，要求我们要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。地球生态系统是不以人的意志为转移的客观联系。要处理好人与自然的关系，就必须从事物客观联系中把握事物，不能肆意掠夺、破坏自然。 联系具有多样性，世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。要求我们注意分析和把握事物存在和发展的条件，一切以时间、地点和条件为转移。生态环境问题的表现千差万别，人们往往从短期利益出发，只看到直接的、表面的、眼前的联系，忽视间接的、本质的和长远的联系，这加剧了地球生态环境的危机。课后拓展学案1、答案：C思路分析：姓“裴”和赔钱之间没有任何联系，但是公司老板却主观臆造并不存在的联系，回此否认了联系的客观性。A、B、D均不符合题意。技巧点拨：联系是事物本身所固有的，它不以人的意志为转移，联系的客观性告诉我们，不能用主观臆断的联系代替客观事物本身的联系，如果这样，就会陷入唯心主义的泥潭，不利于做好工作。变式训练答案：D2、答案：B思路分析：我们通过兴建四大工程，连接了我国的各个地区，正是联系的具体体现，因此B项符合题目意。A项体现了联系的普遍性，不符合题目意。C、D说法均错误。技巧点拨：本题考查联系的客观性与人的主观能动性之间的关系，联系是客观的，但人们在客观联系面前不是无能为力的，人们可以根据事物固有的联系建立新的具体的联系。变式训练答案：C3、答案：C思路分析：事物的联系是客观的，普遍的，不管是自在事物的联系还是人为事物的联系都是客观的。据此可以排除，故选C项。技巧点拨：本题通过表述京沪高铁的修建与经济发展各环节的关系，意在考查联系的特点，考查学生的理解运用能力。变式训练答案：D4、答案：A思路分析：联系是客观的，想象的联系代替不了固有的联系，A说法正确。联系是客观的，但是人们可以在主观目的引导之下建立新客观联系，B 、D说法错误。C说法与题干无关。技巧点拨：本题目查联系的客观性，将个人命运同生肖