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第十八课 孟子 两章 第二课时 教学目标 读准 畎亩 胶鬲 百里奚 法家拂士 曾益 的字音 把握 故天将降大任于是人也 困于心衡于虑而后作 入则无法家拂士 的朗读节奏 学习本文举例论证的方法 理解 生于忧患 死于安乐 的含义 树立忧患意识 新课导入 上节课我们学习了孟子的 得道多助 失道寡助 大家还记得孟子的相关知识吗 文题解读 本文题目叫 生于忧患 死于安乐 同学们说说是什么意思 读文章 整体感知 教师范读 提示学生注意读准字音 学生齐读 学生根据课下注释翻译课文 解疑问 分析探究 要求 组内合作 探究问题积极深入并归纳探究成果 并确定组内中心发言人 做好有理有据地汇报集体探究成果的准备 设疑一 文章开头列举了几个人物 这几个人物有什么共同特点 这属于哪种论证方法 这样写有什么作用 解疑问 分析探究 教师设疑二 作者在下文是如何总结造就人才所需要的条件的 可以概括为几个方面 小组讨论 学生回答 析特色 学习写作 本文在写作方面有什么特点 小组讨论 总结回答 谈感悟 总结文章 六经注我 我注六经 学习文言文 要注意联系实际 古为今用 赋予经典作品以时代意义 学习了 生于忧患 死于安乐 你获得了哪些启示呢 课堂小结 文中孟子主要讲了两方面的问题 一是造就人才 二是治理国家 短文先列举六位从卑微贫穷而成为圣君贤相的典型事例后 从理论上归纳了逆境对个人成才的重要性 接着又从正反两方面进行论述 由个人的成才规律推及到国家的兴亡 在此基础上顾理成章地得出 生于忧患 死于安乐 的中心论点 文章启示我们 无论什么时候 我们都要有忧患意识 要做到 未雨绸缪
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