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文档简介

课题3根据化学方程式的简单计算【教学目标】知识与能力1. 知识目标：在理解化学方程式意义的基础上，使学生掌握有关反应物、生成 物质量的计算。2. 能力目标：掌握解题方法和解题格式，培养学生解题能力。3. 通过化学方程式的计算提高学生分析问题、解题问题的能力。过程与方法1探究法：通过对问题的合理设计，使学生在教师的引导下逐步探究关于化学方程式计算的解题思路和解题格式。2.边讲边练法：通过边讲边练，及时反馈信息，达到师生互动。情感、态度与价值观从定量的角度理解化学反应，了解根据化学方程式的计算在工、农业生产和科学实验的意义，学会科学的利用资源。【教学重点、难点】重点：有一种反应物（或生成物）的质量求生成物（或反应物）的质量。难点：训练和培养学生按照化学特点去思维的科学方法。【教学准备】教师准备：学生课堂练习资料学生准备：课外复习化学方程式的意义【教学设计】引入新课：情境设计复习提问：化学方程式的意义1. 已知反应物的质量求生成物的质量（例题讲解） 【练习：找错误，强调化学计算题解题步骤及注意事项】2. 已知生成物的质量求反应物的质量（例题讲解）3. 已知一种反应物质量求另一种反应物质量（课后练习）4. 已知一种生成物质量求另一种生成物质量（课后练习）讲授新课：化学方程式计算的四种类型课堂小结当堂检测【教学过程】 【板书设计】课题3根据化学方程式的简单计算1、已知反应物的质量求生成物的质量 2、已知生成物的质量求反应物的质量例题1：加热分解6g高锰酸钾，可以 例题2.工业上，高温煅烧石灰石得到多少克氧气？ （CaCO3）可制得生石灰（CaO）和二相对原子质量:K39 O16 Mn55 氧化碳。如果要制取10t氧化钙，需要碳酸钙多少吨？【当堂检测】1. 利用化学方程式计算的依据是（ ） A.化学方程式表示了一种化学反应过程 B.化学方程式表示了反应物、生成物和反应条件 C.化学方程式表示了反应前后反应物和生成物的质量关系 D.化学方程式表示了各反应物质量比等于各生成物质量比2有反应3A+2B=2C+D，A、B两种物质完全反应时的质量比为3：4，若生成C和D共140g，则反应消耗B的质量为（ ）A60g B90g C80g D120g3.镁在氧气中燃烧生成氧化镁，下列叙述正确的是（ ）A1g镁和4g氧气反应生成5g氧化镁B2g镁和3g氧气反应生成5g氧化镁C3g镁和2g氧气反应生成5g氧化镁D4g镁和1g氧气反应生成5g氧化镁4.下列滚与化学反应“X2+Y22Z”的叙错误的是（ ）A.Z的化学式为XY3B.若mgX2和ngY2恰好完全反应，则生成（m+n）gZC.若X2和Y2的相对分子质量分别为M和N,则Z相对分子质量为（M+N）D.若ag X2完全反应生成bgZ恰好完全反应，则同时消耗（a-b）g Y25.12g碳在32g氧气中充分燃烧恰好完全反应，生成二氧化碳g ，若有6g碳，在g 氧气中
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