快乐的乐队.doc

初中音乐2班级简报第3期主编：辅导教师239 2014年8月12日卷首语思，丝也。生命中的游丝和触须，在风中游弋，看能抓住什么。班级学情汇总已注册学员数168人、已注册未学习人数24人、合格人数20人。校本研修作业25份、课后作业81份、研修总结14份。论坛发帖总数116篇、论坛回帖总数253篇。近期关注总结、调养、计划，准备开学。优秀成果展示我的高效课堂教学设计 课题： 快乐的乐队 科目 音乐 教学对象 八年级 课时 一 提供者 史捷 单位 太原第二实验中学 一、教学目标 1.用口琴学习吹奏乐曲粉刷匠，提高视奏与识谱能力 2.能设计简单的固定节奏型，并学会用打击乐器与他人合作演奏多声部乐曲。 3.能积极主动参与乐队演奏活动，体验器乐合奏的愉快，对他人或集体的演奏进行简单评价。 二、教学内容分析 选用教材外的乐曲波兰儿歌粉刷匠，充实器乐教学的曲目内容，乐曲节奏规整，旋律欢快，学生比较熟悉，便于识谱和视奏教学，比较简单，但是学生要用课堂打击乐器进行多声部合作演奏就有些难度，通过分组分层教学让学生认识不同的课堂打击乐器乐器、演奏乐器，从而学会合奏器乐曲，给每个同学展示自己的舞台，体验合奏带来美的愉悦。 三、学情分析 学生在七年级已经学习了口琴的基本演奏技巧，能较自然的呼吸演奏、也进行过简单的二声部旋律合奏，能彼此聆听和照顾对方声部。在学习演奏的同时学生识谱能力提高了许多。这节课前已经布置了乐曲粉刷匠的旋律演奏预习，大部分的学生已经能够视谱演奏，预估个别学生不能连贯演奏乐曲的单旋律，但经过本节课的练习是可以解决的。四到五个声部的合奏练习对他们还是有一点难度的，尤其是在声部均衡、在演奏同时也能聆听其他几个声部。能较好的表现出乐曲的情绪，体验与他人愉快合作。 四、教学策略选择与设计 以演奏体验法为主，合作、创造法为辅，采用多媒体、口琴，钢琴、打击乐器等手段辅助教学。 五、教学重点及难点 重点：合作演奏多声部乐曲粉刷匠 难点：用设计的固定节奏型为乐曲进行多声部演奏 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一课前播放口琴乐曲 二导入：1.复习巩固乐曲新年好、跳到我这里来 教师简单评价。 2.教师演奏美国民歌哦，苏珊娜加拿大民歌红河谷，提问这两首乐曲是哪个国家的？表现了怎样的情绪情感？ 3.教师再演奏一曲波兰歌曲粉刷匠导出本节课课题。 4出示学习目标 1. 学生认真聆听 2. 集体复习演奏两首乐曲 3. 自评 学生预设回答：美国和加拿大的民歌，欢快活泼，悠扬抒情等。 学生说出曲名 4观看默读学习目标 对旧知识的复习巩固也是学习新乐曲的准备。 教师精彩的演奏激起学生学习兴趣，师生共同明白学习目标。 三新课教学： 1.出示乐谱， 课堂示范与辅导 2.出示谱例 教师范奏并辅导 3.二声部演奏 师生合作练习、展示 课堂指挥与辅导 个别难点示范讲解 提出问题： a 聆听乐曲并和着音乐节奏律动，找找你熟悉的节奏型。 b乐曲中你都听了什么打击乐器？能模仿演奏吗？ 及时评价与鼓励 4. 教师出示各种打击乐器问：老师也带了一些打击乐器，想认识它们吗？ 划分乐器小组 训练演奏方式 5.教师在各声部巡视辅导做 6乐队指挥. 1.视谱而奏 旋律练习： 1= C 24 3 3 3 1 2 1 3 3 3 3 1 2 1 1 7 2 1 3 2 1 3 3 3 3 1 2 1 1 a分小组练习 b集体练习 全班演奏展示 2.自主学习吹奏乐曲粉刷匠 分小组练习 个人、小组、师生展示 小组合作练习、展示 3.节奏练习 24 0 | 0 | 0 0 | 0 0 0 0 0 0 0 0 4.为乐曲设计编配简单的节奏与打击乐器 带问题欣赏器乐曲粉刷匠 听出来的同学边听边模仿演奏 学生预设回答： 有打击乐器，沙锤、碰铃 三角铁等 学生回答并模仿演奏方式 5.合作练习 a学生通过观察、听辨，熟悉各种打击乐的音色和名称 b学生上台试奏乐器，选择自己小组的乐器，12种 c 各声部小组设计节奏，并与旋律声部配合 学生分组练习，组长为各声部指挥 6.一展风采 a请各乐器组同学展示练习成果，生师评价，鼓励学生自己创编 （可采用节奏练习中的不同节奏型） b集体合奏粉刷匠可参与指挥，钢琴伴奏 c 对乐曲进行艺术处理 简单的旋律练习能提高识读乐谱和视奏能力 能自主学习演奏简单乐曲，学会在二声部演奏的同时能聆听他人声部，并进行初步的二声部配合。 学生通过这些手中的乐器来共同组建一支乐队，合作学习器乐演奏，为达成习目标2努力。 四课堂检测 1.全体同学完整演奏粉刷匠 2.学生对自己的演奏进行 评价检测学习目标达成的效果，给学生自信。 五课堂拓展 六课堂小结 这节课我们通过合作进行器乐演奏的学习，不仅感受到合奏带给我们的快乐，更让老师和同学们感受到团结协作成功演奏的愉快，愿我们这支乐队伴着音乐一起播撒快乐的种子，让快乐和我们一起飞翔！ 用打击乐为乐曲巡逻兵进行曲即兴伴奏 让每一个学生都参与乐队的演奏，在合作、探究中体验乐手的快乐，更感受多声部音乐的美。 七、教学评价设计 快乐乐队评价表 项 目 组 别 演奏能力 合作能力 总 评 口琴高声部组 口琴低声部