小学数学人教2011课标版一年级求一个数比另一个数多（少）几的应用题.docx

比大小实际问题教学设计 衡阳市雁峰区高兴小学 宁小燕【教学内容】 人教新版一年二期第二单元例6解决问题。【教学目标】知识与能力： 初步理解求一个数比另一个数多(少)几的问题,掌握解题思路,并能正确解答这类问题。 过程与方法： 培养学生主动探索问题和解决问题的能力。 情感态度与价值观： 激发学生的学习兴趣,感受数学知识与实际生活的紧密相连。【重点难点】 1.理解解决“求一个数比另一个数多(少)几的问题”的思考方法。2.正确解答“求一个数比另一个数多(少)几的问题”。【教具准备】课件 【教学过程】 一复习导入。课件出示口算，学生开火车进行比赛。11-2= 8+6= 16-8= 13-4=9+7= 13-7= 11-6= 15-7=14-8= 15-9= 12-5= 11-3=12-4= 14-6= 17-9= 4+8=二探究新知。1.教学例6。课件出示例6图。(1)学生读一读，你知道了什么？要解决的问题是什么？拿出学具卡片,动手摆一摆。让学生说一说动手摆的过程。(从挂图中看到小雪套中了7个,小华套中了12个。先摆表示小华套中的12个,再摆表示小雪套中的7个)(2)小组讨论,思考三个问题:谁和谁比?谁的多,谁的少?多的分成几部分?是哪几部分?(3)反馈讨论结果。学生回答。师画出示意图，从画的图中可以看出,小华的数和小雪的数比,小华的多,小雪的少。“小华的数多”可以分成两部分:一部分是和小雪同样多的部分;一部分是比小雪多的部分。 同样多的部分多的部分小华的数中,表示和小雪的数同样多的部分是几个,表示比小雪的数多的部分是几个。(表示和小雪的数同样多的部分是7个,表示比小雪的数多的部分是5个)(4)根据我们的推理过程,思考怎样列算式。12-7表示从12个里面去掉同样多的7个,就求出小华比小雪多几个。板书:12-7=5(个)2.想一想：小雪比小华少套中几个？你能列出算式吗？3.想一想：小雪套中的和小华套中的相差几个？你能列出算式吗？（1）相差几个？你能在图中指出来吗？（2）会列算式吗？（3）怎么也这么列式？4.同一幅图，三种不同的问法，为什么算式却相同？5.为什么用减法计算？6.小结：看来求多少，少多少，也就是在求相差多少，用减法计算。三.巩固提高。课件出示。1.小林家养了15只兔和9只羊，兔比羊多几只？羊比兔少几只？(1)学生探索,动手操作。(2)小组讨论,思考三个问题。谁和谁比?谁多谁少?多的怎么分?(3)反馈讨论结果。学生回答。羊比兔少几只,也就是兔比羊多几只。所以兔比羊多6只,羊比兔少6只。(4)列式解答。15-9表示从15个里面去掉同样多的9个,就求出兔比羊多几只,也就是羊比兔少几只。板书:15-9=6(只)(5)比较两个问题。两个问题都是在求两数相差多少。求一个数比另一个数多几就是用较大数减去较小数求出两数的差;求一个数比另一个数少几也是用较大数减去较小数求出两数的差。2. 上午摘了13箱，下午摘了8箱，上午比下午多摘了几箱？ 学生读题，自己解答。3. 两队进行跑步比赛，一队有12人，二队有9人，要使比赛公平，需要一队去掉多少人？ 思考: 怎样才能比赛公平？学生独立列出