东关小学推进未成年人思想道德建设工作方案.doc

东关小学推进未成年人思想道德建设工作方案我校一直把做好未成年人思想道德建设工作作为首要任务，常抓不懈。特别是国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见下发以来，我们全面贯彻落实中小学生日常行为规范和中小学生守则，卓有成效地依托体验教育基地开展各项活动，教育的内涵不断丰富，初步形成了东关小学未成年思想道德建设的特色。一、加强队伍建设，进一步建立和创新班主任工作机制 打造师德高尚的教师队伍是未成年人道德建设的关键所在。在树立“个个都是德育工作者，人人都是班主任”的新育人观的同时，我们重点强化班主任队伍的制度建设。敦促班主任老师，学校无小事，事事能育人。对班主任工作的管理，主要实施了下列三项制度：1、班主任承包制我校一向重视班主任工作的队伍建设和日常管理。从制度上保证了师德优良、教学精湛的一线教师走上班主任工作岗位，为班主任队伍补充新鲜血液和增添活力。班主任作为未成年道德教育第一责任人对班级的安全工作、文化建设、学生行为习惯、各项少先队活动等全面负责，形成了以班主任为核心的未成年人道德教育的师资团队。班主任承包制加强了教师德育工作的责任心，有利于班主任与科任老师的协调合作，调动了全体教师开展未成年人道德教育的积极性。2、班主任例会制近年来我校一直实行班主任例会制度。所谓班主任例会，是由校长室召集全校班主任老师每双周五召开的例行会议，紧紧围绕未成年人教育这一重点，重温学校出台的班主任工作考核条例、班主任日常工作规范等一系列文件，交流本班近期班级情况，对照管理目标查找对学生行为规范等教育的不足之处，提出改进意见。同时，由本校班级管理出色的优秀班主任进行经验介绍，为大家提供一个互相学习的平台。每次例会，我们都在精细管理上做文章，每周一份周行事历，总结上周工作，安排下周工作，按学校德育工作总体目标要求，加强对班主任工作的指导，充分发挥班主任的主导作用。班主任例会及时掌握了各个班级的管理动向，实现了我校未成年人道德建设的资源共享，提高了我校班主任工作的班级管理水平。3、班主任论坛制为了促进各位班主任之间的经验交流，提高班主任工作效率，我校每学期都开展班主任论坛，在论坛会上部分班主任老师向全校教师以及家长代表介绍了自己在教育实践中的典型案例，工作中的各类经验，班集体建设过程中的点滴体会。班主任论坛制度促进了我校未成年人道德建设，让我校班主任工作在理论上得到了突破，实践上有所创新。二、完善阵地建设保证未成年人道德建设有序规范未成年人的大部分时间在校园内度过,学校是未成年人思想道德建设的主阵地、主课堂、主渠道,必须按照党的教育方针,把德育工作摆在素质教育的首要位置,贯穿于教育教学的各个环节。同时学生的成长不是孤立的，必须形成学校、家庭、社会三位一体的教育模式。因此我们着力加强主阵地的建设，构建学校、家庭、社会三位一体的新平台。、加强校园文化建设，营造全新的育人环境。全力构建校园文化建设，学校让每一面墙壁都会说话，使文化氛围无处不在，无时不有，真正让学生放飞理想、放飞希望，让东关小学的每一个角落都是未成年人教育的空间。我们在校园悬挂了办学理念等宣传牌十余块。教学楼走廊开辟了文化宣传栏，班级文化有着鲜明的个性，队角、荣誉栏、图书角、小明星风采等承载着儿童童年幸福，好比沃土让幼苗茁壮成长。校园阵地、班队阵地的建设，让学生耳濡目染，受到潜移默化的教育。2、拓宽家长学校载体，形成未成年人思想道德建设的多元体系我们将家长学校作为未成年人道德建设的重要阵地之一来创建。我校根据自身实际和区域条件，创造性地开展工作，形成社会共建共育模式，取得了显著的成效。一是家长学校阵地模式多样化。定期召开家长会，邀请少先队教育专家来我校为家长们授课，一个学校教育了两代人，带动了一个社区的发展进步。教育转化为生产力促进了社会的和谐，学校没有一个青少年犯罪。二是与社区共建家长学校。我们先后与学校所在辖区内的交警队、公安派出所等单位签署了共建协议，将共建基地纳入了家长学校学习实践教育的范畴，充分整合资源，发挥合力。三是邀请离休老干部担任我校的少先队校外辅导员。家长学校已经成为我校未成年人教育不可或缺的育人阵地。东关小学2008.6东关小学学校、社会、家庭“三结合”思想道德教育工作小结未成年人的大部分时间在校园内度过,学校是未成年人思想道德建设的主阵地、主课堂、主渠道,必须按照党的教育方针,把德育工作摆在素质教育的首要位置,贯穿于教育教学的各个环节。同时学生的成长不是孤立的，必须形成学校、家庭、社会三位一体的教育模式。因此我们着力加强主阵地的建设，构建学校、家庭、社会三位一体的新平台。 “体验”使孩子们明白了什么是“苦”，什么是“累”，什么是“吃苦耐劳”体验教育是把少年儿童组织起来自我体验。引导少年儿童以自己的身份、自己的视角去参与体验获得内心的感受，这种教育来自孩子的内心，对孩子的一生都是有益的。1、注重角色体验实现未成年人道德建设的自我教育蓝田军训基地是我校的一个重要的实践基地，我们把孩子带到军训基地去，穿起军装和官兵一起训练、一起生活，解放军战士严明的纪律、过硬的本领深深的打动了孩子，特别是营房的整洁规范，让同学们耳濡目染。在叠被子比赛中，解放军叔叔的娴熟的技艺让同学们啧啧赞叹。他们把部队的作风带回了校园，在学校开展的三“敬”活动中（遇师长要尊敬，活动环境要干净，学习环境要安静），大家以解放军叔叔为榜样，形成了良好的班风和校风。我们不断拓展体验教育的宽度，丰富体验教育的内涵。开展的“手拉手”活动，是体验教育的有力措施。、依托自主活动，实现未成年人道德教育的立体模式以往的三好学生评选往往以学生在学校表现为主，以学生的成绩为主，忽略了学生在家、在社区的表现，造成了学生在校是好学生，但在家是小皇帝，在社区不文明局面。说实话我们确实急在心里，迫切寻找解决当前教育中的“脱钩”问题。为了切实加强未成年人的思想道德建设，践行胡锦涛同志提出的“八荣八耻”的号召，我们创造性地开展了“三好一星”竞赛活动，即：在家庭做好孩子，在学校做好学生，在社区做好少年，人人争当全能星。“三好一星”竞赛活动以点促面，体验为主，面向社区，教育孩子如何去做人。（）、当“好孩子”，教育的触角向家庭延伸围绕家庭美德和社会公德，我们开展了倡导文明我先行、体验生活我能行的未成年人教育活动；在争做“家务小帮手”、“理财小能手”、“爱心小天使”、“安全小卫士”、“文明小标兵”、“学生社区小议员”、“环保小模范”、“快乐小主人”的八小体验中，为养成良好的道德品质创造条件；我们还组织家庭竞赛活动，邀请家长来学校，以家庭为单位进行竞赛，每次竞赛主题鲜明，紧紧围绕未成年人道德建设的热点问题开展活动。如“不让毒品进我家”、“交通法规知多少”、“如何做自我保护”等。孩子们在喜闻乐见的活动中不知不觉地明白了如何去遵守社会公德和家庭美德。（2）当“好少年”，“八荣八耻”在社区弘扬胡锦涛同志提倡的“八荣八耻”，赋予了未成年人道德建设的新内容。为了将“八荣八耻”落实到位，我们让孩子自己设计方案，开展少先队魅力活动竞赛。竞赛活动让学生积极性空前高涨，他们与老师一起设计活动方案，选择活动形式，活动开展也由学生自己主持，并将少先队魅力活动推向社区。他们以“八荣八耻”为内容，创作了一批“三字经、拍手歌、快板词、儿歌”等。如 “胡锦涛伯伯真英明，八荣八耻受欢迎”等都在校园流传。重阳节去敬老院表演，“三八”妇女节去社区慰问表演，同学们通过参与活动，主体意识大大增强，在对他人进行教育的同时，也教育了自己，把“八荣八耻”的内容向社会宣传的同时也扎根于自己幼小的心灵。每年学雷锋题词纪念日，同学们都去社区等地打扫卫生，散发“八荣八耻”宣传单。他们说倡导“八荣八耻”就是要像雷锋那样爱憎分明、知荣明耻，树立社会主义新风尚。在社区未成年人的好人好事层出不穷，红领巾街道由同学们协助管理，街边树木由同学们认养，敬老院的欢声笑语是孩子们送去的。每次召开社区少工委工作会议，校外辅导员都连连称赞：“三好一星活动好，体验教育好，花园小学未成年人道德建设扎实、朴实、真实”。（3）开展未成年人道德教育的校本研究，让每个孩子快乐中成长。我们在各学科中都开展了体验教育的课题研究，为了加大未成年人教育的力度。在上好思想品德课、班队活动课的同时，开设富有花园特色的，未成年人道德教育的校本课程。我校在江都市率先编写了适合我校教育教学特点的校本课程，教材紧扣学生的道德习惯，学习习惯，生活习惯，贴近学生，实现了孩子与文本的直接对话。我们在未成年人教育活动中，立足校本、立足学生、充分尊重小学生的人格，让他们真正做体验活动的主人。我们以一个信箱、一个体验卡、一个课题为重点，将少先队活动与课程改革紧紧相连。一个信箱即每个中队设立雏鹰心声信箱，学校设立校长信箱，解除儿童的烦恼，让他们将在队员、家庭、社会中成长的烦恼告诉老师、校长。校本教育活动形成师生互动、生生互动。特别是在校本活动中，我们创造性开展小课题研究。这些小课题的内容不断扩充，大到整个生活，小到某一节课对某个问题进行探讨。如：“二十年后我怎样来当花园小学的校长？”从儿童的视角出发，提出对校长的要求。“冬天怕起床怎么办？”等一个小小的问题，来自千百个儿童的生活，甚至成人也出现这样的问题，问题虽小，但很尖锐、很实用。小课题研究促进了未成年人健