课改论文,马春燕.doc

把握课堂每个节点 打造生本高效课堂 谈语文课堂教学改革的几点体会 单 位：神峪初中姓 名：马春燕把握课堂每个节点 打造生本高效课堂 谈语文课堂教学改革的几点体会课改理念应该体现在每一堂课，体现在课堂教学改革的每个环节中。作为语文教师，要让学生每一节课的学习生活都过得充实、有序，时时培养和巩固好习惯，在真实的活动中打造高效课堂，我觉得可以从精心把握课堂的每个节点入手。具体可以从以下两方面去做。一、课堂环节安排有讲究我认为，科学安排教学环节要注意以下六个方面：（一）情景导入，创设氛围好的导语能深深地吸引学生的注意力，就像一部精彩的电视剧拉开了序幕。我就试过，不设导入环节的课明显整个课堂的推进不如有导入的课那么有顺序，气氛也不及有导入的课那么活跃。所以我特别重视每一节课的导入。一次在网上偶然看到一个导入的方法非常新颖，我也用到了我的教学中。我教我的叔叔于勒时，先在黑板上画一个圆圈，问学生是什么？启发学生从数学课，生活中，为人等展开形象思维；第二步，在圆圈里画一个正方形，问学生这样的图形又像什么东西？（铜钱）第三步，在这个铜钱里画一个人，寓意什么？提示学生“人钻到钱眼里去，寓意六亲不认”；最后导入：今天我们就学习一篇这样内容的文章，文章的主人公“已钻到钱眼里，一心只认得钱，连自己的亲弟弟也不认！”它的名字叫我的叔叔于勒。学生兴趣高涨，兴致勃勃地往下继续学习。 （二）展开目标，明确要求目标的设计要追求简洁、精要，要明确一节课所学的任务。这样学生在目标的引导下才能明确自己要学的主要内容，才能使这堂课的高效性得到进一步的体现。例如我在教我的叔叔于勒时是这样设计学习目标的：1.熟记文学常识和重要生字词；2.学习小说巧妙的构思及曲折的情节，分析人物形象；3.学习小说通过对人物语言、行动、神情的描写，揭示人物心理、刻画人物性格的方法；4.从人物、情节入手，把握小说的主题，进而认识资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系。在这样明确的目标指导下，这一课的展开非常顺利。（三）课前预习，整体感知通过自读课文、自查字典解决预习内容，自己解决一些疑难问题，这是自主互助合作交流学习型课堂的一个重要环节。我们在实际教学中，要做到灵活地运用。我认为，一节书声朗朗的课堂才是一节真正的语文课堂，在导入课文之后，一定要让学生对课文认真地阅读。课文阅读形式多种多样，可以教师范读，也可以听朗读录音，但一定不能少了学生的自读。学生自读时一定要带着一定的问题。例如，我的叔叔于勒的教学中，我就设计了这样的自读问题：1.这篇小说的主人公是谁？（菲利普夫妇）作者运用了什么方法来刻画主人公？（语言、动作、心理、神态）从这些描写中表现了人物的什么性格特征？（虚荣、势利、自私、贪婪、冷酷无情）2.这篇小说反映了怎样的社会现象? （金钱至上）表现了什么样的主题？（揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系）（四）小组合作，重点探究在学生对课文内容有了整体感悟的基础上，可以设计几个有关的问题促进和加深学生对语段的研读。这个环节首先要让学生自己探究，把自己解决不出来的标记下来，然后进行互助合作交流，加深对重点语段的理解。例如在我的叔叔于勒教学时，先让学生按照故事情节的开端、发展、高潮、结局来理清文章思路：盼于勒、赞于勒、遇于勒、躲于勒。之后，再引入对小说的重点语段的品读和探究，充分领略小说中主要人物的性格特点，如菲利普夫妇的虚荣、自私、贪婪、势利、绝情，心中只有金钱，毫无亲情，甚至没有人性可言；文中“我”的同情心、正义感等。通过小组的合作互助交流，一些难点重点逐渐被突破。（五）拓展延伸，扩充视野课本的课文仅仅是个例子，我们还应当适当地对课文进行延伸以扩大学生的阅读面和知识视野。例如桃花源记的教学就可以将桃花源人和与他们一样过着田园生活、不为功名利禄的五柳先生联系起来。（六）先学后练，当堂检测检验一堂课目标的达成度就是及时进行当堂检测反馈。检测的题目可以是课文的背诵，也可以是课后练习题，或者是教师自己设计的作业纸。最主要的是检测题目要和学习目标相一致。这只是语文课堂的基本模式，我们在平时教学中要根据不同的情况灵活设计课堂环节。二、契机无处不在，细致到一言一行教师对一些细节的关注，无论是个别人的还是集体的，无论是自身的还是学生的，都对高效课堂的建构裨益无穷。教师只要机智用心，善于捕捉，抓住机会，巧妙引导，及时调整，会有价值更多的收获。（一）让自己成为一个优秀的策划者和引领者教师是课堂的策划者和引领者，同样也是课堂中不容忽视的资源。要建构高效课堂，就必须树立教师的威信。教师的威信有不同的深度和广度。有的那渊博的知识让学生钦佩，有的某一个特长让学生折服。教师要善于扬长避短，抓住突破口将威信向更深更广处发展。1.优势打造。教师要善于发现自己的优势所在，打造优势，且在不断学习中拓展自身的素质，维护和发展自己对学生的持久影响力。2.重视与学生的每一次接触。教师要力求与学生的每一次接触都是美好的。每一次提问，每一次谈话每一次活动每一次作业，每一次偶发事件的处理等等，都应精心准备，努力给学生留下良好的印象。3.抓住机遇，扩大自身的影响力。教师优秀，学生也会感到骄傲，并由衷敬佩。所以教师要抓住有利时机，制造时机，尽情展示看家本领，建立一条通向学生心灵深处的捷径。4.常反思，让威信得以保持。老师的威信也是变化发展的，可以保持、发展，也可能会降低。一次偶然的疏忽，触犯了学生的个性或自尊心，或者不符合社会道德标准，或者不能再满足学生合理的需要，那么已经建立起来的威信就可能丧失，再想恢复，必须加倍努力。教师为了保持威信，提高威信，必须严格要求自己，经常运用各种途径进行自我反思，不断提升自己。（二）关注三个层面，充分利用好学生资源1.培养领军层。挖掘学生潜能，培养一批班级学习和各项活动中的领军人物，以此带动周边同学，形成学习及各项活动的品牌队伍。2.注意非正式群体。要站在学生的立场上，不禁不纵，因势利导，采用兴趣转化法、活动诱导法等，淡化不利因素，3.不忽视中等生。中等生往往处在拉一把上进，撤下手后退的层面。所以，他们才是课堂的最大阵地。“一个人不知道自己能力，并不下于一个牡蛎不知道身上的珍珠，一块岩石不知道其中的钻石。”中等生教育中，最重要的举措就是要启发他们去发现被隐匿起来的潜在优势，教师要与其共同找到成长的生长点。（三）信任激发，依据学情，渐进而行每个班肯定都有一些反应迟钝、理解能力不强的学生，教师在上课时一定不要忽视这些学生，应设计一些符合他们最近发展区的问题让他们解决，培养他们的自信心。当这些学生急忙解决不了的时候，也不要一下子否定他们，应该慢慢地引导他、鼓励他，最终让他回答上来，找到一种成就感，这样他也许就不会轻易放弃这门课程的学习了。我们班的那几个刚入初中时语文成绩只考三四十分的学生，经过我这样的引导后，现在都能考六十几分了，人也变得开朗乐观大方了。（四）明白有序，解决问题，达成共识课堂各环节要有序地进行，从出示目标时让学生明白这堂课要干些什么，到后来的整体感知、合作探讨、检测、小结，都要合理有序，最后还是要让学生和老师在本堂课的学习上达成共识。总之，打造高效课堂是个长期的过程，所以教师对每