《爱莲说》教学案例.doc

陋室铭教学案例课文地位及作用陋室铭是义务教育课程标准实验教科书语文八年级上册第五单元的一篇文言文，这是一篇铭文，讲究押韵，读起来琅琅上口，是中学语文教材传统篇目。在八年级，学生已积累了一定的文言词语，具有了初步的鉴赏文言文的能力。安排此文，能让学生在了解了“记”、“说”、“表”这些文体后再次丰富自己的文言知识，深入了解托物言志这一手法在文言文中应用的技巧，让学生明白“歌以言志”的特点，从而提高学生的品析、鉴赏的能力。教学理念 1、一级发兴趣，培养能力为目的。发挥学生的主体地位，让学生熟读成诵，感受文章的语言美，体会情感美，陶冶情操。2、以今论古，古为今用，展现学生的个性，发展学生的评判能力和创造力。3、让学生动手、动脑，进行写作能力训练。教学方法以读为主，以导为辅，以练为线。一、反复诵读，感知美：教师范读、录音跟读、学生自读，让学生在读中感受美。 二、深入细读，品味美：通过课前让学生了解写作背景及有关文学常识，让学生明确刘禹锡是借陋室表达自己的抱负和情操。然后通过课堂上对文章语言的分析，小组的讨论，教师的适当点拨，让学生初步了解掌握铭文的写作特点，品味语言的美，深入体会作者的志趣。三、精读细品学仿作，展示美：陋室铭是义务教育课程标准实验教科书语文八年级上册第五单元的一篇文言文，这是一篇铭文，讲究押韵，读起来琅琅上口，是中学语文教材传统篇目，让学生在精品细读中学习细作，加深学生对语言文字的理解与运用。提高学生的鉴赏能力与写作水平。学习目标1、有感情的朗读课文，当堂背诵课文。2、理解文意，了解托物言志的写法。3、理解作者情趣，培养高尚情操。4、学习托物言志的写法教学手段运用多媒体教学教学时间一课时导学过程一、以漫画铭导入。（用多媒体出示）（让一学生读漫画铭，要读出调侃的味道。目的是激发学生的兴趣。）书|不在厚，意深|则名。文|不在长，字精|则灵。斯是|漫画，我实|钟情。故事|皆刺激，人物|俱|鲜明。闲来|可|解闷，忙时|可|闲情。从不|误|正事，迷|心性。无|课文|之乏味，无|作业|之劳形。美国|米老鼠，日本|魔卡樱。吾自云|：“不看|不行！”（对学生的朗读加以评价）。现在我们就一起走进陋室，去拜访刘禹锡先生，你可千万要仔细的听，认真的想，等我们走出陋室时，可要给作者一个正确的评价。二、明确学习目标。三、粗读，了解“铭”这一文体的特点。什么叫铭呢？请同学们看注释后读课文，找出押韵的字。 （学生找出押韵的字，师生讨论后教师讲述“铭”这一文体的特点。）古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字,后来成为一种文体,这种文体一般都是用韵的。二、整体感知课文。（以多种方式熟读课文）、学生试读课文、听读课文，教师范读。、指导学生读出情感和节奏。、学生自由读。、指名度、齐读。三、细读、品味。（一）默读，疏通文意（教师适时指导板书关键词以及作用） 惟：只上：长到、蔓到之：结构助词，取消句子的独立性不译劳；使劳累之：宾语前置标志，无意义。(二)让学生自由译全文。 （三）细读、品味。（让学生在读、品、探究中感受美；了解托物言志的写法，理解作者情趣，培养高尚情操；学习托物言志的写法。）、试给课文分层，概括层意。、让学生读课文思考：（）表现文章主旨的是哪一句？（）哪些句子写居室环境的？（）哪些句子是写居室众人活动的？（）你能不能用一句话来给大家描绘一下你想象的陋室呢？描绘时可用上这样的句式 ：陋室的 （ ）很（ ），你看（ ） 。（教师说例句后让学生仿照习作）陋室的自然环境很优美，你看，那青苔仿佛是应了作者的心意，一点一点地慢慢地爬上那斑驳的石阶；那“草色”好像也受了青苔的感染，它们聚集在一起，绕过窗帘飘入室内。 （）（用多媒体出示）这就是刘禹锡先生笔下的陋室，从图片上看，它简陋吗？A让学生自由讨论，互相说说自己脑中浮现的画面。B师生讨论：陋室陋吗？为何不陋？引用孔子的话有升么作用？C教师小结：环境、交往、生活情趣等句子及孔子华的作用。（）你明白作者写本文的目的了吗？作者借写陋室，实际上自剖肝胆，言的是自居陋室却不改其人格和德操的信念，可谓“穷且益坚，不坠青云之志”。这种写法叫“托物言志”。所托之物？所言之志？（）讨论本文的主旨。（师生讨论后教师小结）本文通过赞扬简陋的居室，表达了作者不慕荣利、高洁傲岸的节操和不求闻达、安贫乐道的生活情趣。四、评估论今（让学生畅所欲言）你认为刘禹锡是一个怎样的人？你同意他的观点吗？五、再次进行情感与美的熏陶，让学生一齐背诵陋室铭。（设计说明：此处的读重在体会感情，走进人物的内心，吟其文，感其情，是走进语言，走进人物内心的品读。）六、拓展训练。同学们，你一定非常热爱自己的家、自己的学校、自己的班集体读了刘禹锡的陋室铭，请同学们学一下刘禹锡，为你所喜欢的环境描上