高考历史一轮复习 第二单元 西方人文精神的起源及其发展单元整合课件 新人教版必修3.ppt_第1页
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文档简介

走向高考 历史 路漫漫其修远兮吾将上下而求索 人教版 高考总复习 西方人文精神的起源及其发展 必修三 第二单元 单元整合 第二单元 一 西方不同时期人文精神的含义1 古希腊时期的人文精神 智者学派对雅典民众的思想启蒙和解放起到了积极的促进作用 他们的某些思想是西方思想史上人文主义精神的最初体现 例如 人是万物的尺度 的主张 一下子就把人置于世界和社会的中心 这是在原始宗教和自然统治之下人类自我意识的第一次觉醒 我们有理由把智者学派闪耀着人文精神的思想看作西方人文精神的起源 而把普罗泰格拉视为西方思想解放运动的先驱 2 文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义 批判神权统治 鼓吹人性解放和思想自由 崇尚理性和科学 追求知识 3 启蒙思想对人文主义的发展 启蒙运动在人 自然 国家 宗教和科学的相互关系上对人文主义思想的发展作出了重要贡献 启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵 把反封建 反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度 建立资产阶级 理性王国 按照资产阶级利益构建政治制度的高度 从而比文艺复兴运动更为彻底 更具有鲜明的政治革命性质 二 明清之际的思想批判与欧洲启蒙运动的比较 三 比较古希腊的人文主义与先秦的儒家思想 联系法在解题中的运用1 题型特点 联系是指由所感知或所思考的事件 现象或概念的刺激而联想到的其他与之有关的事件 现象或概念的思维过程 学习历史用联系的方法是可行的 必要的 它有利于掌握历史知识间的内在联系 理解课文的层次及复杂的历史概念体系 也有利于激发学生对历史学习的兴趣 提高学习效率 2 解题方法 1 纵向和横向联系 历史学科既有纵向联系 又有横向联系 纵横交错 从而构成了既复杂又统一的历史整体 因此 在历史学习中要进行纵横联系 理清知识脉络 纵 是要找出某一历史事件的起因与后果 横 是要找出其他历史事件 现象 对某一历史事件的影响与作用 2 中国史和世界史的联系 中外历史是相互联系 相互作用 相互影响的 把中外历史现象及其内在联系展现在历史发展屏幕上 通过对比分析 求同存异 强化记忆 加深认识 3 古今联系 人类社会总是从落后向进步 从低级到高级发展的 历史具有继承性和发展性 因此我们在学习历史中对某一历史事件还得追根溯源才能够真正理解和掌握 解析 强调以人的感觉为标准判断事物是智者学派 排除a 据 在每个人的观点都正确的时候 可怕地展示愚蠢 可知苏格拉底反对智者学派的唯我主义 认为真理应有其客观标准 人生的最高目标就应当追求正义和真理 故b项符合题意 无论智者学派还是苏格拉底对神的存在皆表示怀疑甚至否定 排除c 苏格拉底关注的中心问题是个人品德的完善和人的道德所能达到的最高境界 认为人是宇宙的中心 理性是人的中心 排除d 答案 b 解析 心 是宇宙万物
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