文科类成教学生毕业论文存在的问题及对策.doc

文科类成教学生毕业论文存在的问题及对策时间:2010-08-30 14:50来源:未知 作者:admin 点击: 132次 摘要：毕业论文是成人教育本科教学中重要的教学环节。以文科类成教学生的毕业论文质量为研究对象，从学生、教师、办学单位三个方面分析毕业论文整体质量低下的原因，并建议通过提高学生的写作训练、加强教师的指导和规范办学单位的管理工作来提高毕业论文质量。关键词：文科；成人教育；本科毕业论文；教学质量毕业论文是成人教育本科教学中最后一个重要的教学环节，是实现培养目标不可缺少的实践环节，是对本科学生学业水平和研究能力的综合检验，对于文科学生来说也是一次相对完整的社会科学研究的基本训练。同时，毕业论文质量的高低也是反映成教办学水平的一个重要指标。一、文科类成教毕业论文存在的主要问题一份合格的本科毕业论文应兼具创新性、专业性、规范性、学术性，同时还要达到论文写作的一般要求。以此为标准来衡量目前文科类成教学生的毕业论文，反映出整体质量偏低。在创新性方面：成人教育的毕业论文要求学生在掌握相关的理论知识的基础上，能充分结合自己的工作实践，对具体问题进行深入的调查研究。但是目前绝大多数的学生毕业论文只是书本知识或文献资料的简单重复，很少能利用所学的理论知识对实践中某一具体问题进行深入的分析研究，更谈不上提出创新的观点。在写作方面：很多成教学生缺乏基本的论文写作能力。在如何选题、如何构思、如何提炼观点、如何收集数据资料、如何进行文献综述等方面缺乏训练，在写作中欠缺论证和阐述自己观点的方法和技巧。在学术性方面：与普通高等教育的学生相比，成教学生理论知识的深度和系统性不够，而实践性和技能性的知识较强，导致他们在研究和撰写论文中，在实践技能性突出的环节上表现得准确透彻、论证严密，而在理论表述和不熟悉的环节上显得脆弱，论文忽深忽浅，知识运用不在同一层面上，削弱了学术论文的特性。在规范性方面：成教学生毕业论文的格式混乱。集中表现为：结构不合理、论述重复、字号不统一、错字病句百出、图表不规范、文理不通、参考文献引用不规范。其中，参考文献引用不规范是比较普遍和严重的问题，具体表现在:漏引、漏标现象严重、引用过宽、标引错误、所引用的参考文献的质量不高，不能体现所研究问题的基本现状和学科发展前沿。二、影响文科类成教学生毕业论文的因素（一）成教学生自身的因素一是对待撰写毕业论文的态度不认真。部分成教学生急功近利，对待毕业论文的撰写采取消极的应付态度。由于文科类论文易于抄袭的特点（文科类论文的结论不一定需要实践的验证，可以是一种观点和看法），所以导致很多学生在临近答辩时，匆匆应付、东拼西凑一篇文章，甚至直接抄袭别人的文章。二是知识能力欠缺。文科类成教学生生源构成复杂，大多来自不同的单位、或相同单位的不同岗位，具有不同的工作背景，知识层次较之普通高校学生参差不齐。不少学生的学习连续性和系统性不强，还有跨专业报考而进入成人高等教育系列的情况。因此，许多学生本身的基础知识不扎实，知识结构不合理，语言运用能力不强，导致论文的质量偏低。三是工学矛盾突出，时间不集中。在成教学生中，很多都是单位骨干。他们工作任务重、责任大，需要耗去很多精力和时间，难以集中大量的时间去收集论文资料和撰写论文，因此，论文质量难以提高。（二）指导教师的因素一是指导教师责任心不强、指导不力。在成人教育中除了集中的面试授课，大多数时间师生呈分离状态，很多指导教师认为毕业论文的撰写是学生自己的事情，缺乏对学生必要的指导。另外，由于我国1998年以来包括对普通生和成教生在内的大规模扩招，指导教师紧缺，再加之对普通生教学较多的重视，致使教师对成教生的毕业论文指导不力。二是指导教师专业素质不高。部分指导教师的专业知识面狭窄，科研能力弱，对论题了解不多，不能深入进行指导，也很难为学生提出建设性的意见。（三）办学单位因素一是对毕业论文全过程缺乏规范的管理。毕业论文教学环节从选题到写作、答辩到成绩的评定各环节，办学单位缺乏规范的管理，导致毕业论文教学流于形式。二是缺少对成教学生的写作能力和实践能力的训练。由于成人教育的特点是教学时间短，教师在授课时只能讲授课程的重点和难点问题。缺少对该学科的前沿理论、研究动态的介绍和学术论文写作训练的环节。再加之工学矛盾，办学单位很难开展集体性的社会实践教学活动。三、提高文科类成教毕业论文质量的对策和建议（一）要引导成教学生正确认识做毕业论文的重要性在入学教育中就要对学生讲明做毕业论文的重要性和艰巨性，使学生从一开始就在思想上对这项学习引起高度重视。（二）强化成教学生论文的写作训练一是在人才培养方案中安排培养写作能力的课程。如“逻辑学”、“基础写作”、“应用文写作”等，通过这些课程的学习循序地提高成教学生的毕业论文写作能力，为撰写毕业论文奠定基础。二是在专业课的授课过程中增加前沿理论的介绍和对学术论文撰写的认知。在专业课的授课过程中，要不断渗透学术论文的选题指导，有意识地给学生灌输论文写作知识，进行课程小论文训练，循序渐进地，逐步树立学生的论文写作意识和提高写作能力，增强写好毕业论文的信心。（三）加强对指导老师的管理办学单位应规定教师指导学生的数量，明确毕业论文指导过程中各个环节的要求，对在毕业论文指导工作中表现突出的给予一定的奖励。（四）规范成教毕业论文的管理工作一是建立健全管理规章制度，保证论文的管理工作有章可循。制定文科类成教毕业论文管理细则，应包括七个部分的内容：即毕业论文的组织、指导教师的职责、毕业论文的选题、撰写要求及书面格式、毕业论文撰写过程的管理及检查监督、答辩及成绩评定的详细规定。在论文的选题上，要特别强调成教学生论文必须要与实践相联系，避免就纯理论问题泛泛而谈。制定文科类成教毕业论文成绩评定标准，应为毕业论文成绩的五个等级：优秀、良好、中等、及格、不及格制定详细的标准。同时在制定毕业论文成绩评定标准的基础上，为确保毕业论文答辩的可操作性，可进一步细化指导教师评分要素、评阅教师评分要素、答辩成绩评分要素。二是加强毕业论文的过程管理。对毕业论文各环节应加强考核，对毕业论文选题、开题报告、论文的撰写和修改、论文的答辩和成绩评定等各环节加强把关，对于优秀论文和不及格的论文实行复议制度，同时建立优秀毕业论文奖励制度。毕业论文是一项复杂而富有创造性的工作，它既是呈现教育质量的一个侧面，也是体现学生能力的一个方面。因此在成人教育中要特别重视对学生毕业论文的管理，在教学实践中不断寻找提高学生毕业论文