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文档简介

镇江新区（实验）小学数学（五）年级上册第三单元教案第(3)单元授课时间月日教学内容P47-48整理与练习1-7题第（1）课时教材分析教学目标使学生进一步掌握求一个数的因数、倍数的方法，熟练找出2、3、5的倍数，会正确判断奇数偶数，质数与合数。教学重点理解并掌握找一个数的因数、倍数，掌握2，3，5倍数的特征。教学难点找出一个数的因数，质数与合数的判断教学准备光盘、课件。教学过程教师活动学生活动时间一、复习导入回顾与整理，教师提出问题，引动学生进行小组讨论。小组汇报后讨论并交流。二、学习新知一、基本练习练习与应用第1题1 学生独立完成，汇报时说说是怎么判断的2 教师归纳判断一个数是另一数的因数还是倍数的方法。二、倍数因数的应用1 练习与应用第2题1 出示第2题，审题后独立完成2 汇报时说说是怎么找到这些数的因数的。3 归纳，找一个数的因数可以把这个数看成哪两个数相乘，找的时候注意有序，做到不重复不遗漏。2。练习与应用第3题。出示题目，说明题意。学生独立完成，并在小组内说说解题思路。全班交流，交流时应鼓励学生是怎么找到的。（3）追问：这些既是2的倍数，又是5和3的倍数的数我们称它什么数？3练习与应用.第4题。1 指名读题。先让学生说出能组成哪些两位数？2 出示第1个问题，学生判断. 学生解答第1个问题。3 讨论：什么是偶数和奇数？ 这些数哪些是奇数哪些是偶数？ 学生口答2，3两个问题三、复习质数与合数（1）P29第5题1 指名读题。先让学生独立思考什么是质数与合数，再组织全班交流。2.学生独立完成判断，汇报时说说是怎么判断的。3.教师归纳质数合数的概念。（2）出示第6题，学生独立完成学生汇报后教师追问：所有的质数都是奇数吗？所有的合数都是偶数吗?指出;奇数偶数与质数合数的意义不一样，前者是从有没有因数2判断的，后者是从因数个数多少角度去判断的。让学生说一说通过计算发现了什么？三、巩固练习练习与应用第7题
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