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文档简介

4.四季示教者：刘丽珊教材分析教材设计力求体现学生在学习中的主体位置，着力培养学生自主、合作、探究的学习能力，为学生设计形式多样的求知活动，让学生在积极主动的活动中理解课文、积累词汇、拓展思维空间。学情分析对于一年级的学生来说，理解能力待加强。本课时设计力求体现学生在学习中的主体位置，着力培养学生自主、合作、探究的学习能力，为学生设计形式多样的求知活动，让学生在积极主动的活动中理解课文、积累词汇、拓展思维空间。教学目标知识与技能背诵课文。过程与方法理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。情感态度与价值观知道四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的热爱之情。教学重难点理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。课前准备制作多媒体课件。教学课时一课时教学过程一、复习导入。引导学生齐读课文。二、品读课文，体会情感。1.组织学生借助拼音自由朗读课文。2.组织学生通过小组读、指名读等方式认读课文。3.学生选择自己喜欢的季节练习朗读，并体会。4.课件出示第一节。引导学生看图说出春天的景色，说说草芽的样子。学生交流后，指名读，及时评价。说一说小鸟听了草芽的话会对小草说什么。5.课件出示第二节。引导学生说说池塘里夏天的美丽，想想“假如你是坐在荷叶上的青蛙，你会对荷叶说什么，又会对荷花说什么？”指名朗读，引导学生参与评价。6.课件出示第三节。引导学生想象：谷穗成熟了，弯弯的、黄澄澄的，引导学生描述对秋天的认识。7.课件出示第四节，引导学生先说一说为什么喜欢冬天，冬天能玩什么？再用朗读竞赛的方式来组织读好这一小节。三、表演读文。1.请四名同学上台分节表演读课文。2.引导学生自由评价朗读情况。3.小结。四、拓展延伸。照样子，说一说。1、例：草芽尖尖 （ ）尖尖例：荷叶圆圆 （ ）圆圆2、仿照课文说一说秋天的景物。（ ），他对（ ）说：“我是秋天。”五、作业引导学生说说画画：你喜欢哪一个季节？为什么？把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。板书设计草芽尖尖苛叶圆圆 谷穗弯弯雪人大肚子感受四季的美四季 教学反思教学时，我根据文本及教材特点，在研读课文部分，先以插图入手，让学生观察探究后初步感知；再以“读”贯穿，引导学生读出情，读出趣，在读中积累；读后鼓励发挥想象，让孩子们在读文的基础上联系生活，想象说话，
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