14 荷叶圆圆教案—梁娟.doc

14 荷叶圆圆第一课时教学设计学府小学 梁娟1、 教学目标1. 认识并理解“荷叶、摇篮、躺、亮晶晶”等字词，会写“叶、机”两个字。2. 正确、流利、有感情的朗读课文。3. 抓住中心句“荷叶是”，初步感受夏天和大自然的美好。2、 教学重难点1. 重点：有感情地朗读课文。2. 难点：理解“摇篮、躺”等词语，感受小水珠和荷叶为什么是好朋友？教学过程一、课前谈话 在第10课松鼠和松果里我们学过一个字（板书）“聪”，之前老师说过要成为一个“聪明”的人要做到“四到”，是哪四到呢？（耳、眼、口、心）现在请你们和老师做一个约定，争取每个人都成为一个聪明的人，能做到吗？ 二、揭题导入 1. 说一说这是什么，谁能说一说什么是圆圆的、绿绿的？ 今天我们要学习的课文也是关于荷叶的，题目是14 荷叶圆圆。 2. “荷”是草字头，下面的“何”是（ ）何兆明的“何”，“叶”字左窄右宽，竖式悬针竖。 3. 请大家拿出右手和老师一起画一画圆圆的荷叶。 4. 这个单元我们学习了一首关于荷叶的小诗，题目叫做小池，请大家一起来背一背。三、初读课文 1. 读课文之前，老师先检查昨天的预习情况，看看大家能不能读得又对又好， （1）每个字读两遍。 （2）请小朋友来说一说你是用什么方法来记住这些字的？ 2. 老师准备了3个字谜，请大家来猜一猜。 （1）人来小亭边。 （停） （2）月亮在旁边。 （膀） （3）一天一天又一天，天天太阳都出山。 （晶） 3. “摘荷叶”读词语。 荷叶 躺着 摇篮 水珠 眨眼睛 圆圆的 亮晶晶 4. 接下来自由读课文，带着老师的两个小问题。 5. 这篇课文一共有几个自然段？课文写了荷叶的哪些小伙伴？小伙伴分别把荷叶当成了什么？ 6. 课中操：小朋友们都很认真，奖励大家一个课中操，全班起立，一边读一边做动作。 （出示课文中提炼出的词语）摇一摇 眨眨眼蹲一蹲 展翅膀游一游 呱呱唱捧一捧 笑嘻嘻四、学习新知（一）学习第1自然段 1. 老师有个疑问了：荷叶一下是摇篮，一下是停机坪，一下又是歌台和凉伞，那荷叶到底是什么样子的呢？（荷叶圆圆的，绿绿的。） 2. 大家一起读一读这句话。 圆圆的，绿绿的荷叶美不美？所以要读出荷叶的美丽，谁来试试看。 3. 荷叶圆圆的，绿绿的。我们还可以说（ ）的，（ ）的荷叶。 4. 那柳叶呢？柳叶（ ）的，（ ）的。你还能说出这样的句子吗？（二）学习第2自然段1. 我们的荷叶有这么多小伙伴，一起看一看它是怎么和小水珠玩耍的。齐读第二段。2. 小朋友睡过摇篮吗？一起来看看摇篮。（1）课件演示摇篮左右摇摆的动态画面）（2）睡在摇篮是什么感觉？（舒服） 请回答“舒服”的这位同学舒服地读一读。（3）老师这样叫站着，那小宝宝这样睡着叫什么呢？（躺）（4）这样躺着舒服吗？你来舒服地读一读。 全班一起舒服地读一读。（5）比一比“篮和蓝”。3. 师读：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 小水珠亮晶晶的就像（ ）4. 谁能说一说像”亮晶晶”这样的词语？ 胖乎乎 红润润 红彤彤 绿油油 金灿灿 亮闪闪5. 再读第二自然段，说说小水珠为什么和荷叶是好朋友？五、指导书写 1. 出示生字“叶 机”。（都是左右结构的字） 2. 生观察这两个字，分别说一说这两个字在田字格里的位置。 3. 师播放这两个字的微视频，讲解重点笔画。“叶”：最后一竖是悬针竖。“机”：“木”做偏旁时，最后一捺写作“点”。 4. 师范写生字，生右手书空。 5. 生练习写。反思：本课我采用随文识字的形式，对文中的重点词语进行进一步的学习，并抓住关键的词语对孩子进行朗读引导，比如“摇篮”一词，引导孩子们回忆感受躺在摇篮里的感受，然后再来舒服地读一读课文。在教学时，通过自由读、同桌互读、表演读等多种形式的读，让孩子们换位感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼喜欢荷叶的那种高兴的心情，并在朗读中让学生感受到荷塘的美，感受到夏天的美，以及大自然的美好。而且我把课文中几种小动物动作的词语提炼出来，设计成课中操，让孩子们加上动作做一做，激发了他们学习的