12-需要帮助吗详案.doc

12 需要帮助吗课前交流：离上课还有几分钟，我们来聊一聊，好吗？同学们你们生活得幸福吗？谁来给大家聊一聊生活中幸福的事？想不想知道老师最幸福的事是什么？其实，老师最幸福的事就是能和大家共同来上这节课，因为我听你们班主任老师说，咱们班的学生个个聪明好学、反应敏捷，相信大家在这节课会有更加出色的表现。一、导入新课。从同学们那一张张笑脸当中，从我们刚才的交流当中，老师感受到大家生活得都很幸福，可是，在我们的周围还生活着这样一些人，他们有的看不见蓝天白云、绿树红花，有的听不见蛙鸣鸟唱、风吟雨歌还有的连吃饭、穿衣、走路这样简单的动作做起来都十分困难，他们就是生活在我们周围的残疾人。今天，就让我们捧出一颗爱心，走近残疾人，看看他们需要帮助吗？（板书课题：12 需要帮助吗）二、交流资料。1、师：课前，同学们搜集了一些有关残疾人的资料，谁来给大家介绍一下什么样的人是残疾人？你了解到的残疾人的数量有多少？谁还搜集了有关残疾人的其他资料。3、老师也搜集到了一些资料，请大家看大屏幕。（放课件时教师加上一些讲解。）4、师：面对这些残疾人，此时此刻你最想说些什么？三、情景模拟，体验感受。师：这些残疾人，由于身体方面的特殊情况，在生活中会遇到很多困难，这是我们正常人无法想象也体验不到的，他们的生活到底有多难呢,现在就让我们走进残疾人的世界，用心静静地体验他们的生活。1、体验盲人的生活，让学生闭眼翻书，指一名学生说感受。师总结：翻书在我们看来是这么容易的一件事，盲人做起来却那样难。刚才我们只是把眼睛闭起了一会，可是盲人呢却终日生活在一片黑暗中，可想而知，他们的生活会怎样？ 2、体验聋哑人的生活。老师说一句话，让一个学生用手势表演，其他学生猜是什么话，让模拟者和其他学生分别说感受。3、体验肢体残疾人的生活。师：下面请把衣服的拉链拉开，然后像老师这样把右手贴紧身体一动也不能动，用一只手把拉链拉上。（然后说说你的感受。）现在用你的双手快速地拉上拉链。师：像拉拉链这样简单的动作，对于残疾人来说却是这样的艰难。4、想象一下残疾人在生活、学习中还会遇到什么困难呢？5、通过刚才的模拟和交流我们感受到了什么？（残疾人生活不方便。）四、了解残疾人自强不息的事迹。1、师：刚才我们只是选取了几个简单的动作来体验，残疾人呢，天天如此，年年如此，他们该有多难啊。可是在生活中有很多残疾人并没有被困难吓倒，而是勇敢地面对，下面我们就来听听他们的心声。从他们的谈话中，你听出了残疾人共同的渴望是什么？（他们渴望得到尊重和理解）（板书：尊重 理解）2、残疾人也是我们社会中的一员，和我们有同样的权利，有存在的价值和意义，我们没有理由看不起他们，他们用自己的努力和汗水，实现了人生的价值，得到了社会的理解和尊重，下面我们来认识一个女孩。教师讲隐形的翅膀的故事。然后让学生说感受。2、同学们，残疾人是不幸的，但在困难面前他们是坚强的，他们的行为让我们看到了另一种美，像这样身残志坚的人还有很多，请把你了解到的有关人物来给大家讲一讲。3、老师也收集到了一些资料，我们一起看一看。（播放课件）4、刚才我们看到的都是一些比较有名的残疾人，其实，在我们生活的周围，就可以看到一些身残志坚的残疾人，像修鞋的残疾夫妇，像卖菜的残疾大叔，街头修自行车的残疾人，他们虽然身有残疾，行动不便，却凭着自己的努力，挣钱生活，他们多么坚强。从这些普通的残疾朋友身上，我们学到了什么？5、师总结：他们热爱生活，自强不息的精神值得我们每个人学习。四、走近残疾人，帮助残疾人1、师：残疾人毕竟身有残疾，生活中确实存在着不便，心灵中还有一些阴影，当我们面对他们的时候，能不能真诚地说一句“需要帮助吗?”请同学们一起说。（板书：帮助）2、作为一名小学生，我们能为残疾人做些什么呢？小组讨论一下，把讨论结果记录在爱心卡上。3、汇报讨论结果。4、很多组都说到了要学手语，大家会手语吗？想不想现在就学？刚才我们一起说的哪句话聋哑人是听不到的，这句话用手语表示是这样的，教师演示，请大家起立跟老师一起做。5、课件出示盲道，在马路的边上，我们会看到它们，它们是专门为盲人铺设的，可是这些盲道却常常遭到破坏或被一些障碍物给占领，当我们看到这些现象时，我们应该怎么做呢？6、课下请把你们的这些想法补充在爱心卡上。六、爱心延续，拓展教育内容。1、现实生活中，除了残疾人，还有哪些人需要我们去关心和帮助呢？（下岗失业人员、城乡贫困人员、老年人、孤儿、留守儿童、生病的同学、学习上生活上有困难的同学等）2、总结：一个微笑、一个动作、一句温暖的话语都能表达我们对他人的关心。帮助别人，是一种美德，帮助别人，可以给我们带来快乐，有一句话叫“赠人玫瑰，手有余香”。只要我们人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。从现在做