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文档简介
体积单位间的进率博白镇柯木村小学 冯春霞【教学内容】:教材第34至35页的内容及练习八第1至8题。【教学目标】:1、了解并掌握体积单位间的进率。2、理解并掌握体积高级单位与低级单位间的换算。3、培养学生认真审题的习惯,使学生在解决实际问题时,能准确地运用单位间换算进行计算。【教学重点、难点】:体积单位间的进率和单位之间的换算。【教学过程】:一、回忆旧知。1、同学们今天我们要学习相邻体积单位间的进率。(板书课题)2、看了课题,能回忆回忆我们都学习过哪些相邻单位间的进率呢?3、学生交流:有长度单位间的进率、面积单位间的进率等。4、说说这些已经学过的相邻单位间的进率是多少?(板书结合ppt出示)(1)常用的长度单位:米、分米、厘米1米10分米 1分米10厘米 1厘米=10毫米相邻两个长度单位之间的进率是:10(2)常用的面积单位:平方米、平方分米、平方厘米1平方米100平方分米 1平方分米100平方厘米 1平方厘米 100平方毫米 相邻两个面积单位之间的 进率是:100(3)口答填空,并说明算法4米()分米()厘米 500厘米()分米()米6、猜想今天我们学习的相邻体积单位间的进率可能是多少?7、提炼猜想,为研究作好必要的准备。学生出现的猜想:1立方米=1000立方分米1立方分米=1000立方厘米二、实践探究、学习新知。(一)探究立方分米与立方厘米间的进率1、教师提供1立方分米的正方体2个,一个标上棱长1分米,一个标上棱长10厘米,供学生观察并指导学生分组进行探究,出示自学纲要:棱长1分米的正方体的体积是多少?棱长10厘米的正方体的体积是多少?1立方分米与1000立方厘米,哪个大?为什么?2、ppt演示,让学生可以观察分析,从而为得出结论提供感官上的支持。3、交流学习结果,分组汇报:因为1分米=10厘米,所以棱长是1分米的正方体也可以看作是棱长10厘米的正方体。1分米1分米1分米=1立方分米10厘米10厘米10厘米=1000立方厘米所以:1立方分米=1000立方厘米4、让学生在回顾一下思维的过程,再说说自己的理解。(二)独立探究立方米与立方分米之间的进率1、教师提问:请同学们猜想一下,立方米与立方分米之间的进率2、用什么方法可以验证自己的想法是正确的呢?3、学生自己尝试解决问题4、交流各自的思维过程:棱长1米的正方体的体积是1立方米,而1米=10分米,所以10分米10分米10分米=1000立方分米。所以1立方米=1000立方分米(板书)5、小结:相邻的两个体积单位之间的进率是1000。6、让学生独立完成书上34页填表,让学生联系填表的过程再一次说说长度单位、面积单位、体积单位之间的联系与区别。(三)运用体积单位间进率进行换算。1、PPT出示书上35页例3,学生独立完成后,总结方法。2、完成书上35页做一做。小组内交流算法。三、解决实际问题,巩固所学。1、PPT出示例4让学生先审题,观察这一组题目有什么特点?在解决的过程中要突出面积单位换算与体积单位换算的区别,还可以让学生认识到:把高级单位的数量换算成低级单位的数量,都要乘相应的进率。鼓励学生选择不同方法,先计算后换算,也可以先换算后计算。2、完成书上做一做与练习八部分习题让学生独立完成,说说自己的思考的
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