Book8 Unit4 教学设计.doc

初二英语下册8B Unit4 教学设计Reading A Educational visits一、定位input-based，阅读理解为主。二、教学目标： 1通过多种形式的阅读活动与任务，帮助学生理解课文。 2让学生了解不同国家的文化背景、特色等。3培养提高学生一定的阅读技能。Reading B What is an educational exchange一、定位 input-based，阅读理解为主。二、教学目标：1指导学生阅读理解文章，获取信息。 2引导学生了解教育交流生的情况，加深巩固本单元的教学主题。 3培养提高学生一定的阅读技能。Listening一、定位：input-based，听力理解为主。二、教学目标：让学生通过听录音来获取听力材料中的精确内容，并准确无误地补全不完整的信息，同时对一些词组和句型进行有针对性的操练和巩固。Language: athough and though一、定位：Practice-based, 启发学生归纳语言知识，多种技能结合训练，以练为主。二、 教学目标：1. 帮助学生理解让步状语从句2. 引导学生发现并归纳让步状语从句的用法，并能在实际中正确运用。Speaking一 定位:Output-based,引导学生注意朗读时的重读问题，以读和说为主。二 教学目标1. 让学生更加清楚地了解句子重读的重要性以及重读的方法2. 通过口头训练，让学生巩固本单元的话题。Writing一 定位Output-based，以写和说为主二 教学目标：结合其他国家的文化背景与习俗，指导学生进行信件写作。More practice一 定位：Input-based, 本课时A为泛听，B为阅读，C为课外补充。可根据学生实际情况选择进行。二 教学目标：1. 通过听力与阅读训练，增补与本单元主题相关的材料，帮助学生了解更多与教育交流相关的信息，开拓视野。2. 引导学生正确认识国内外背景习俗的差异，培养客观分析问题的精神。知识点梳理：一短语31. 教育访问 educational visit (to)2. 当地人local people3. 我首先想到的一点my first thought4. 的一部分part of5. 教育交流educational exchange6. 寄宿家庭host family7. 交流生exchange student8. 被要求做某事be required to do9. 随身携带某物take sth with sb.10. 做方面的演讲give a talk about/on11. 做菜;烹饪do some cooking12. 获知，了解learn about13. 全世界 throughout the world14. 被深深地感动be deeply affected (by)15. 改善improve the situation16. 获得奖学金win the scholarship17. 去观光旅行go on sightseeing tours18. 与某人交朋友make friends with sb19. 与呆在一起stay with sb.20. 也;还as well as21. 从那时起since then(用于完成时)22. 与保持联系keep in touch with sb23. 进行交流go on an exchange24. 允许某人做某事allow sb. to do sth.25. 出国go abroad26. 参加take part in27. 远离be away from28. 一点点 a bit (of)29. 名胜place(s) of interest30. 四处观光do much sightseeing31. 给某人拍照take pictures of sb.32. 少于less than33. 与相似be similar to34. 一直呆在have been in35. 大声说出shout out36. 向表达自己的看give ones opinions to37. 起初at first38. 与开始聊天start a conversation with39. 即使even if/though40. 在咖啡厅in a cafe41. 向某人询问关于的建议ask sb. for advice on sth.42. 乐于做某事 be ready to do sth43. 同学们 fellow students44. 开始喜欢take to45. 想家get homesick46. 文化冲击culture shock47. 过了一会儿after a while48. 习惯于(做) 某事get /be used to (doing) sth.49. 一直all the time50. 与不同be different from / to51. 与相比 compare to52. 中学high school53. 感到不安feel uneasy54. 便服casual clothes55. 中学 high school二语法&句型1. a bit &a little2. “疑问词 + 动词不定式”的转换 “疑问词 + 动词不定式”结构相当于一个名词性从句，常常可用同等成分的从句代替。改写后的句子需要在疑问词后加上相对应的主语，并要注意主谓语单复数的一致性。如： The question is where to put it. The question is where we should put it. 问题是应该把它放在哪里才好。 We cant decide when to start. We cant decide when we should start.3. have gone to/have been to/have been in: have gone to+地点“已去了（还未回来）” have been to+地点“去过（原来去过，现在已回）”句尾常接次数或多个地点或before，或句中常有ever, never等。 have been in+地点，“已在（多久了）”句尾常接for+时间段，或since +时间点/一般过去时的句子。4. dont think 认为不 （否定前移）I think it is impolite to say so.= I dont think it is polite to say so.当主句谓语动词是think, believe, feel, guess, suppose等表示“观点、信念、推测”等心理活动时，常常使用这种结构。 I believe he is guilty.= I dont believe he is innocent.这种结构的反意疑问句主语和谓语动词必须与宾语从句中的主语和谓语动词保持一致。 I think Lucy can do well in the exam, cant she? I dont think he will come here on time, will he?5. though & althoughthough和although都可以表示“虽然;尽管”，但不要根据汉语习惯，在后面使用连词but, 不过有时它可与 yet, still 等副词连用。例如：他虽然年纪很大了，但还很强壮。误：Although he is very old, but he is quite strong. 正：Although he is very old, (yet) he is quite strong. 相同点：用作连词,引导让步状语从句,两者大致同义，可换用，只是 although 比 though 更为正式：Though (Although) it was raining，we went there. 虽然下着雨，但我们还是去了那儿。We are still happy, though (Although) we are poor, 我们虽然穷，但仍然很快乐。不同点：1) although 一般不用作副词，而 though 可用作副词，且一般放在句末(不放在句首)，意为“可是、不过”： Its hard work. I enjoy it, though. 工作很辛苦，可是我乐意干。 He looks fit, though. 但他看起来很健康。2) 在 as though(好像，仿佛)，even though(即使，纵然)等固定短语中不能用 although： You look as though you know each othe