泥尔河中学组织化学习考核方案.doc

泥尔河中学组织化学习考核方案2011-8-15为了进一步贯彻“导学议练”教学思想，全速推进组织化学习策略的实施，全面提高教育教学质量，公正、客观地评价每一位教师,实现学校管理规范化，考核工作制度化，特制定本方案。一、考核对象：全体班主任及任课教师（包括学校中层领导）。二、考核内容：（一）教学思想（权重15分）（1）具有全新的教育教学理念，有强烈改革意识，高度认同“学习有组织，组织人人学，人人组织学”的组织化学习策略。（2）服从学校安排，勇挑工作重担，自觉贯彻“导学议练”教学思想，积极承担课改教改任务，大胆试验“导生制”课堂操作。（3）关心爱护学生，尊重学生人格，在学生自主学习过程中发挥主导作用，在组织化学习管理中实现平等对话、交流沟通，为学生提供最优质的服务。（4）具有创新思想，用科学发展观指导自己的教育教学实践，在帮助学生自主发展学习能力的同时，努力实现自身专业水平的提高和业务能力的提升。（二）教学活动（权重40分）(1)坚持“导学议练”，根据组织化学习的要求，备好课，写好教案或学案。所写教案或学案要素齐备，符合学情，体现“教学生学会学习”和“以学为中心”的人文关怀和生本教育观念。(2)按照备课组的安排，结合本年级学生学情和教学实际，认真备好初案，交备课组讨论后形成通案，每位教师在通案的基础上结合本班学生实际进行修改、补充和完善。(3)学校每期组织1-2次教案（或学案）检查，每次教案检查分优、良、中、差四个等级，由教研组长评定后交教务处审定。无教案（学案）或不交教案（学案）者扣业务考核分。(4)上课不迟到、早退，严禁拖堂或擅离职守。(5)认真实施教学，努力服务学生，维护课堂秩序，保障学生安全。(6)努力提高课堂效益，认真贯彻“导学”原则，教学基本功扎实。(7)坚持新课程理念，有自己的特色和风格，得到学生、家长和同行的肯定。（三）作业设计（权重15分） 作业要求明确，符合规范，有利于培养学生良好的自主学习习惯，作业质量高。 作业布置适量，收发及时，评改恰当。严格遵循“十二字” （定时练，全部收，认真改，及时评）方针。在实施组织化学习过程中提倡将作业交由学生评改，教师作指导和鉴评。作业批改量和次数不低于学校有关规定，要有错题纠正，激励性批语，等级评定和批阅日期。可根据学清班情采取多种形式的评改方法。 作业检查每学期进行1-2次。由教导处组织，学年组长参加，检查后作出“优、良、中、差”四个等级的评定。（四）教研进修（权重30分）(1)认真参加教研活动，完成各项教研任务。(2)积极撰写教研论文，形成有特色的教学风格。(3)认真完成学校和上级交给的教研课、公开课、展示课、优质课任务。(4)积极参加课题研究，承担课题任务，按时高质量地完成自己的课题工作。(5)建立学科学习小组，并在组织化学习中学习小组的组织功能得以充分发挥，小组合作的时机把握得当，合作探究的内容确定精准，学生的参与度均衡，小组合作效果好。(6)认真参加学校组织的各种业务学习（含外出学习），完成学校布置的各种学习任务，尤其是组织化学习方面的业务学习、研究与交流。不参加或未完成者扣业务考核分。(7)普通教师每期听课不少于节，中层领导不少于30节，校级领导不少于4节。听课有笔记，有恰当的点评，或提出商榷的意见。(8)认真参加各级组织的教师培训，保质保量完成继续教育知识更新学时量。三、考核办法：（一）本方案内容以及考核结果列入学校教师业务年度考核总体方案，作为重点执行。（二）各项的考核由各相关处室根据各自的职责范围进行，为全面考核提供相应的依据。（三）各项的考核分别由教师本人、教研组、年