幼儿认知活动说课稿－“l”和“许多”.doc

幼儿认知活动说课稿“l”和“许多”文章来源教师范文吧课件幼儿认知活动说课稿：“l”和“许多”说活动教材:认识“l”和“许多”是幼儿认识数活动的开始，根据他们年龄小、好玩、好游戏、有意注意时间短的身心特点，我设计了认知活动“1”和“许多”。只“1”和“许多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着游戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩既可以满足幼儿游戏和好动的需要，又能很好地完成教育目标。根据这一指导，我选择了“小兔拔萝卜”作为幼儿学习区别“1”和“许多”的教材，并帮助他们初步理解“l”和“许多”之间的关系。在整个教材中所涉及的动物形象“小白兔”，孩子们很熟悉，而且其中的活动简单。比较形象直观，满足幼儿思维具体形象的特性，让幼儿在游戏中建立初浅的数概念。说活动目标1.进一步学习区别1个物体和许多物体。2.认识1和许多之间的关系，知道许多可以分成1个、1个；1个、1个合起来是许多。3活动重点：在游戏中让幼儿认识“l”和“许多”。4活动难点：感知“1”和“许多”两个不同的量。【】本次活动重、难点体现一个“认识”和“感知”的问题，所以把认识“l”和“许多”作为整个活动的重点，通过让幼儿根据兔妈妈所给的任务进行认识“l”和“许多”的关系。活动的难点定位在感知“l”和“许多”两个不同的量。因为在教育幼儿学习数的过程中，我们应该遵循一个由易到难的规律，在认识的基础上再进行感知，体现了幼儿学习数的发展过程，这样才具有一定的递进性，让幼儿知道1个1个和起来就是许多个，许多可以分成1个1个，增强了幼儿的数概念。“l”是自然的单位，“许多”是含有两个以上元素的集合，它们之间有一个量的区别。在目标中还强调了让幼儿用语言来表达“l”和“许多”两个量符合幼儿的思维发展要求，也促使幼儿在表达过程中理解“l”和“许多”两个方面的意义。说活动准备1前期准备：了解幼儿的喜好。2材料准备：积木许多个、萝卜许多个、说活动过程一.运用听觉和触觉区别“1”和许多。做游戏：请你跟我这样做，让幼儿运用听觉和触觉区别“1”和“许多”二.实物操作，了解1和许多之间的关系1.教师出示1个积木，请幼儿、个别说出：“这是一个积木”，然后出示许多积木，启发幼儿说出“许多积木”。2.请每个幼儿从盆里拿出一个积木，拿时教师问幼儿：“你拿了几个积木？”要求幼儿说出：“我拿了一个积木”。拿完之后再问幼儿：“盆里还有积木吗？（没有了）”。教师小结：“刚才盆里有许多积木，小朋友一个、一个地拿走了，盆里就没有积木了，我们可以把许多分成一个、一个”3.小朋友们都喜欢玩积木，请你们回家后与爸爸妈妈一起玩好吗？启发幼儿将自己手中的积木送回盆里由教师暂时保管，边送边说：“我送了一个积木”送完后引导幼儿说：“现在盆里有许多积木了。”教师小结：“小朋友把手里的积木一个、一个地放进盆里，盆里就有许多个积木了，一个、一个合起来是许多。三.做游戏，进一步理解1和许多之间的关系。说活动延伸做游戏：小白兔拔萝卜，练习将许多分成一个、一个再将一个、一个合成许多。教师以兔妈妈的形象带领幼儿参与活动，打破教育者和受教育者的界线。活动中没有强硬的规定，创设较自由的活动空间，让幼儿轻松地学习本领。说实际过程：由于第一次上公开课，面对这么多有经验的老师，心情难免有点紧张。在教学实施过程中因为幼儿的注意力只集中在15分钟左右，幼儿较多，所以没能让所有的幼儿都能参加游戏，导致没有得做得游戏的幼儿不能集中精神来上课，由于幼儿的感性认识不同，所有有些幼儿是能够区分的目标达到，但是部分的幼儿还没能参透，还没有理解“l”和“许多”的区别，所以我认为我这节