口语交际感受自然.doc

口语交际感受自然一、教学目标：1、 培养热爱自然的感情，体验自然，陶冶情操。欣赏自然中的诗情画意。2、 学会观察，能抓住景物的主要特征；能通过联想和想象加深对自然的理解，实现与自然的沟通。3、 学会在观察和欣赏过程中与别人交流，把观察的景、物和内心感受说给别人听。内容、语言要有一定的感染力。二、教学重点难点：1、观察自然、体验自然。2、联想、想象。3、表达感受、心理、体会。三、课时安排一个课时四、课前准备学生自己准备一张自己最喜欢的大自然景色的图片或者是相片，可以是自己曾经见过的，也可以是自己想象出来的，然后把它画下来，用图画的形式展现出来。五、教学过程（一） 导入让学生回忆整个第三单元都学习过哪些课，从中总结出第三单元的主题是关于自然的。在作家们笔下，我们对大自然有了一定的感性认识，现在我们就自己来亲身去体会大自然的魅力。（二） 明确目标1、培养热爱自然的感情，体验自然，陶冶情操。欣赏自然中的诗情画意。2、学会观察，能抓住景物的主要特征；能通过联想和想象加深对自然的理解，实现与自然的沟通。3、 会在观察和欣赏过程中与别人交流，把观察的景、物和内心感受说给别人听。内容、语言要有一定的感染力。第1点是要学生从整体上提高自身修养。感受自然，提高审美的能力，在欣赏自然的过程中树立保护环境的意识。第2点是要求学生在技能方面得到锻炼，在对事物的描述过程中学会抓住重点，利用多种手法来达到准确表述的能力，并且也运用到实际的作文中去。第3点是比较实际的平常的日常交际方面，要求学生提高口头表达能力在准确表达的基础上，能够生动有趣，引人入胜。（三） 对自然的整体感知在明确课程的目的后，我们就一起来进入大自然的世界了。（播放音乐）提出问题：一说到“大自然”，大家会有些什么印象？大自然有些什么？学生回答：有山、有水、有树、花、草、动物老师引导学生从各个感觉器官去重现大自然，例如刚才所说的都是从视觉出发；从听觉上是鸟的歌声，流水的声音，树叶被风吹过的沙沙声等；嗅觉上有花香，草香等一切很清新的空气；触觉上就更多了，任何动植物的感觉都不同。从而知道了大自然的丰富多彩，并且是充满活力的。（四） 学生的自我展示既然大自然是那么多姿多彩，每位同学心目中的美景肯定也会各有不同，就让每位同学跟大家分享下你们心中不同的最美吧！请学生上台展示他/她的图片，并用自己的语言跟大家描绘一下。1、先将图片展示，让其他同学说说对画面的感觉。每个人审美观不同，所以也会有不同的感受，答案多样化，能让学生有不同的感性认识。而不是千篇一律。2、然后请那位出来的同学跟大家描绘下他/她的最爱。其他学生在听的过程中，注意表述同学的语句意思表达、修辞的用法、想象力等方面运用，在台上同学描绘完后，就这些方面进行评价。然后再给台上同学自我评价。3、最后老师再进行一两句简明的提点。总结：这些美丽的大自然景色各有各的特点，每一位同学对美的认识都有不同，于是就给大家展示了各种不同风格的画面。但它们（这些景色）都有一个共同点，就是它们都很美，而且都属于大自然，并且都在我们身边。（五） 老师选取景色给学生欣赏播放一系列九寨沟的画面，让学生在一个完整的高层次的氛围中有一次鉴赏。然后请学生说说他们的感受，具体喜欢哪个画面，为什么。（六）创造情景，深入体会自然播放音乐，营造一个大自然环境，学生闭目，让学生沉浸在大自然的环境里面进行不同的遐想。老师用语言和音乐创设情景：大家听到河水的声音，现在我们就在野外一个远离城市繁喧的地方，四周都是高高的大树，我们脚下踩着的是绿油油、软绵绵的青草，底墒可以看到很多五彩斑斓的小花，形状各异的小石头，还有阳光透过树叶落在草面上的星星点点然后让学生接下去（学生依旧是闭眼），我们这个世外桃源还有些什么，每位同学都可以说一两句，慢慢得使整个画面充实，越来越丰富、精彩的画面。最后，老师点明：现在这个就是我们大家一起营造起来的属于我们的大自然，在这么美丽的环境里面，我们根本不会忍心去破坏它的任何一样东西。其实这一切都是真实存在的，就在我们身边，并不是说完全的幻想，但是它的存在就确实跟我们密切联系，要想永远可以见到这么美丽的景色就要靠我们自己了。（六） 活动小结学生张开眼睛，回到现实中来，老师再度阐明