扇形统计图教案.doc

“扇形统计图”教案学习目标：1.我能认识扇形统计图，了解它的特点和作用。2.我能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况，并根据扇形统计图的信息进行简单的计算。学习重难点：了解扇形统计图的特点，简单地分析从扇形统计图中得到的信息。第一环节：【知识回顾】5师：同学们，昨天你们回家都进行了“扇形统计图导学案”的学习，情况如何，现在我来检查一下。（出示导学案）先看第一环节，知识回顾。谁来说一说？生：生：师：你是怎样想的？这个算式各部分表示什么？生：（4）问师：全对的同学举手。 （组评）下表是五（1）班同学最喜欢运动项目的情况统计表项目人数占全班人数的百分比乒乓球12足球8跳绳5游泳15问题一：从表中，你读到了什么信息？五一班一共有 （ ）人。问题二：人数，一目了然。“占全班总数的百分比”是什么意思？以第一行喜欢乒乓球的情况为例说说： 。问题三：怎样计算喜欢各类项目的人数点全班总数的百分比？算一算并完成统计表。问题四：如果要想清楚地反映出喜欢各项运动人数的多少，你认为可以制成 统计图；能从这种统计图中清楚地看出各项运动人数占全班人数的百分之几吗？ 第二环节：【问题探究】15师：从这个条形统计图中能清楚地看出喜欢各项运动人数，但不能看出各项运动人数占全班人数的百分之几。有没有一种统计图能清楚地表示出各项运动人数占全班人数的百分之几，也就是表示出部分和整体间的关系呢？生：有 扇形统计图（板书 扇形统计图）【投影 扇形】师：现在我们进行第二个环节，问题探究。（出示导学案）8师：这是五（1）班喜欢的运动项目的统计图，请大家根据想一想的四个问题借助电脑在组内进行互动交流。【投影】交流要求：1、 小组长带领小组成员交流自学所得。2、 小组成员出现的问题，大家共同讨论。3、 组内无法解决问题请做出标记，待会再全班交流。（老师了解交流情况、及时表扬交流情况、参与小组交流多、少，比多少）【组评】师：交流的时候注意：对于这四个问题你是怎样做的？为什么这样做？对别人的发言你有什么看法？还有什么疑问？（组内代表发言时围绕这四个问题进行） 想一想：1、在这个统计图中用整个圆表示（ ），圆中的五个部分是（ ）形，给它取个形象的名字叫（ ）统计图。2、从这个统计图中，你知道了什么？3、 对于这个统计图，你还能提出什么问题？4、你还有什么疑问？（请用红色笔标注或写下来）第三环节：【交流展示】8师：请小组代表展示本组的学习成果，提出自学中的问题和困惑，认真积极发表自己的看法。其他组可以提问或补充。（学生汇报并展示交流记录。学生回答后，请学生评价）（组评）（课件演示）师：还有没有哪个组有疑问。李老师有一个问题，如果全班同学都只喜欢乒乓球，哪喜欢乒乓球的人数占全班人数的百分之几？如果要用扇形统计图来表示该怎么办呢？师：太好了，如果全班同学都喜欢乒乓球，喜欢乒乓球的人数占全班人数的100%，就可以用一个整圆来表示。师：通过刚才的交流，我们明白了把全班学生人数看作单位“1”，可以用一个圆表示全班学生人数，用圆中扇形表示各类运动项目的人数占全班人数的百分之几。这样的统计图叫扇形统计图。第四环节：【达标测评】师： 师：其他国家人口约占世界人口的百分之几？师：有没有人对这个回答提出问题？师：这位同学的回答有道理吗？你再说说看看。师：第二个图，你获得了哪些信息。师：有数学的眼光！不仅能看懂统计图，而且还能分析统计图中的一些相关信息。师小结：通过观察交流，你们发现这五幅统计图共同的特点了吗？（整个圆表示总数，或者整体“1”，每个扇形都表示部分占整体的百分比）师：那么扇形统计图的特点应该是什么？第二题：填一填2、利用圆和扇形来表示（ ）和（ ）的关系的图叫扇形统计图。整个圆表示（ ），扇形统计图的特点是能够清楚地表示（ ）占（ ）的百分比。师：回顾刚才我们认识扇形统计图的过程，我们首先进行了观察，然后分析所得到的信息，通过分析了多个扇形统计图，再进行归纳概括出扇形统计图的特点，这是数学学习的一种有效的方法。3、拓展题 陈东家每月生活费支出如下图。（1） 你能得到那些信息？ （还是能看出什么多，什么么少，但不能反映出具体的数量）（2） 服装支出是总支出的（ ）%（3） 如果陈东家每月生活费支出2000元，教育支出用多少钱？（选择、课堂小测及时反馈）师：讲讲你的想法!师：有不同意见的请举手。师：学得不错。（4） 请你提出一个问题并解决