小学数学人教2011课标版一年级认识人民币 1 (2).doc

认识人民币教学活动设计丰宁六小 陈继光教材分析：本节课教学内容是认识人民币的单位元、角、分，和它们的换算关系，认识各种面值的人民币。人民币是我国的法定货币，在人们的生活中起着重要的作用。让一年级学生结合自己的生活经验和对100以内数的认识来学认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力，另一方面加深对100以内数的概念理解，体会数学与现实生活的联系。教学目标1、使学生认识人民币的面值及人民币的单位元、角、分。2、知道1元=10角 1角=10分的换算关系。3、会进行简单的人民币兑换，初步感受人民币在生活中的重要作用4、培养学生的观察能力和实践能力。学习者特征分析：一年级儿童虽然年龄小，但对人民币已经有了一定的知识，枯燥的讲解不会达到太好的效果，所以应采用较为形象的具体的办法，是他们接受这一抽象知识。教学重点学生能认识人民币及人民币的单位元、角、分。知道人民币单位间的进率教学难点能进行简单的人民币兑换，感受人民币在生活中的重要价值设计理念未来的社会需要学生有获取知识的能力，也要学生有应用知识的能力。数学教学是数学活动的教学，是师生之间，学生之间交往互动与共同发展的过程，在教学设计中体现了以人为本的新理念，给了学生的一定时间和空间，让他们成为学习的主人，老师为引导者、组织者和合作者，不断引领学生以“数学现实”出发，建构属于自己的知识。教学资源准备Ppt 人民币图纸教学过程：一、复习旧知 1.谈话：师：学习新知识之前，先让我们来做做课前操“口算”训练，看看谁算的又对又快。那就从你开始开火车进行（指期中一行同学开始），其他同学也要积极思考，谁没算上来，你要帮忙的。大家准备好了吗？我们现在开始！2、学生开火车口算，学生判断对错 课间出示：17-9= 13-8 = 16-9= 17-8= 14-8= 16-7=14-6= 15-8= 14-9= 13-6= 12-7= 13-6=师：同学很聪明反应真机敏，那再看看这两道题？（2）10里面有（ ）个1。 5是由（ ）个1组成。3.同学们对以前学过的知识掌握很好，奖励大家我们一起和喜洋洋去羊村看看。二、创设情境 兴趣引入1谈话引入：师：在青青草原上，喜羊羊开了一家超市，（课间出示：喜羊羊超市）让我们去看看都有什么？师：超市里的东西可真多啊？有你们喜欢吃的小零食、好玩的玩具和学习用品等等。要想把这些东西带回家，你们有办法吗？生：用钱买2揭示课题师：钱还有一个名字，你们知道它叫什么吗？在我们国家把钱叫人民币，今天我们就一起来认识人民币。师、板书 认识人民币三、探究新知（一）认识人民币1、谈话师：刚才我们知道了人民币能买很多东西，那你们认识它吗？请同学们轻轻地拿出人民币，把你们认识的人民币跟同桌说一说，你是怎么认识的。2、小组讨论交流，教师巡视指导。3.汇报交流师：你认识哪个人民币，你是怎么认识的？你也做一回小老师，给大家介绍一下你认识的人民币。（要两组一组2人，一组三人）生1、我认识的是1元钱，从上面的数字1和汉字圆认识的。师：你真聪明，都认识圆了。师：你认识哪个人民币，你是怎么认识的？生2：我认识的是5角钱，从上面的数字5和汉字角认识的。师：你真棒。师：你认识哪个人民币，你是怎么认识的？生3、我认识的是1角钱，从上面的数字1和汉字角认识的。师：你真聪明生4、我认识的是1分钱，从上面的数字1和汉字分认识的。师：你真是一个爱学习的孩子4、巩固认识人民币师：看谁能够又快又轻地把学具放好。老师考考大家是不是真的认识人民币了？请同学们认真看屏幕，快速说出图片中的人民币的面值。（1）幻灯片出示人民币，生迅速说出面值。（课堂上随机处理）师提示一元的纸币、硬币是等值的，说五角时可一名同学说（2）师说出人民币面值，生快速拿出，生互相看看都拿对了吗？（教师先说出1元、再5角、1角，别耽误太多时间）5、正确读出人民币 （1）师：同学们看看五角和一角合在一起是多少？ （学生先举出5角、在举出1角，你正好借这个点说：五角和一角合在一起是多少）（2）幻灯片出示，人民币组合的钱数。师：你读出来吗？6、小结：同学们很聪明，认识了这么多小面值的人民币。（出示：幻灯片）（二）、人民币分类1谈话： 师：请同学们仔细观察一下这些人民币，你有什么发现吗？（语言可慢点说）你能给它们分分类吗？2小组讨论分类，教师巡视指导。3小组汇报交流（1）按材质分师：哪个小组先来先来说说，你们分几类？你是怎么分的， 预设：按材质分纸币、硬币师：你太聪明了，都谁和他的一样（请举手）。（课间：出示分类图片）纸做的人民币叫纸币。金属做的人民币叫硬币。还有别方法吗？（2）按元、角、分单位分预设：按元、角、分分为3类师：太厉害了，谁听清他的分类方法了？（指一名学生：你再来说一说）4小结：你们真棒，其实啊，元角分就是人民币的单位。5练习1元的单位是（ ） 2角的单位是 （ ） 5分的单位是（ ）（三）、人民币单位间的换算1、元和角的关系（1）谈话师：同学们都认识人民币，老师有个疑问,你们会用人民币买东西吗？（课间：喜羊羊超市）这把尺子1元钱，你准备怎么付钱呢？师：小组同学先想想付钱的方法，要求：不找零钱，要付1元正好够。看谁想的方法最多。（2）学生讨论付钱方法。（3）汇报：同学们，你们准备怎么付钱？预设：生1：2张5角（板书：5角5角等于10角）师：那你们还有别的方法吗？生2：5张2角（板书：5张2角等于10角）生3：10张1角（板书：10张1角等于10角）师：你真是太聪明了，付钱的方法真多，你们能发现元和角之间有什么关系吗？预设： 1元=10角，10角=1元生齐读1元=10角，10角=1元师：孩子们，2元等于多少角 3元等于多少角 30角等于多少元 40角等于多少元。（你们真了不起）3、角与分的关系（1）师：老师这还有一块牛奶糖，卖1分钱，你们猜一猜 1角钱能买几颗牛奶糖？生 ：能买10颗 （2）师：你们能发现角和分之间有什么关系吗1角=10分 10分=1角生齐读1角=10分 10分=1角（3）练习巩固师：那么2角=（）分 30分=（）角 50分=（）角4、小结：同学们，元、角、分单位之间有这样的关系，其中元最大，分最小。所以1元=100分三、练习巩固1、让我们来