潍坊锦程中学师德考核实施方案20129.doc

潍坊锦程中学师德考核实施方案（讨论稿）为进一步加强我校教师职业道德建设，切实提高教师职业道德水平，根据市、区教育局关于做好师德考核工作的有关要求，结合我校实际，特制定本标准。一、指导思想通过师德考评，更好地引导教师教书育人，敬业奉献，赢得社会尊重，进一步推动中小学职业道德建设，弘扬高尚的师德精神和努力办好人民满意的教育。师德考评方案要以教师教书育人的工作业绩为基础。坚决防止出现个别人员拉关系打人情分、感情分，不能让老实肯干、埋头苦干的同志吃亏，绝不给拉帮结派、拍马溜须者以可乘之机。二、基本原则1、民主性原则。师德考核工作坚持民主公开，广泛听取学生、教师、家长等方面的意见，客观、公正地评价。2、导向性原则。师德考核工作坚持考核、建设、整改相结合，重在建设，充分发挥考核的导向作用。3、实效性原则。师德考核工作坚持激励先进、推动整体、讲求实效，及时总结、推广先进经验，发现、解决突出问题。三、考核范围本校在职在岗教职工四、考核依据：师德考核的基本依据是中小学教师职业道德规范：1.爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。2.爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真扎实做好本职工作，高质量完成工作任务。3.关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，认真做好值勤和护导工作，对学生加强安全教育，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。4.全面育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。努力做到教书育人、管理育人、服务育人。5.为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁从教。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。6.终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业水平和综合素质。五、考核内容（100分）师德考评实行百分制，分为民主测评（占40%）与教学业绩量化考核（占60%）两部分。（一）民主评议部分1.基本素养（20分）：法律法规学习、参与学校组织的师德活动、学习借鉴先进经验及案例警示、对校园文化内涵熟知程度。2.行为表现（20分）：全员育人导师制落实情况，办公室、备课组、教研组、班级任课教师的团队捆绑式评价结果。（二）教学业绩量化部分1.学术水平与业务技能（15分）：举行公开课、家长开放课，参加技能大赛，参与学术交流、科研，发表论文、出版著作，学科指导与特长辅导。2.日常表现（25分）：工作量、出勤、承担事务性工作、教学常规、命题、参加各级各类教研活动、行政事务。3.育人效果（20分）：学生教育、学业成绩、班级考核成绩等学生全面发展情况。六、考核办法师德考评采取他评和自评相结合、量化赋分与评议等级赋分的方式进行。以客观的教育实绩定量定性，以具有代表性的评议客观评价，以自检自测引导教师进行经常性的反思和内省，不断优化自身的行为，不断完善自身的师德修养，使自己的职业道德境界由低到高逐步提升。（一）民主评议（40分）1、成立师德考核小组，校长担任考核小组组长，负责我校教职工师德考核工作的组织实施。考核小组由校级领导、处室负责人以及教职工代表（由教职工民主推荐产生）组成。2、民主评议（90%）。组织学生、家长、教师、考核组等评价主体实施考核评议（其中学生评议占总分值的10%、家长评议占10%、教师评议占30%、考核组评议占40%）。学生评议和家长评议：以班级为单位，采取问卷调查的方式进行。教师评议：采取年级组或学科组教师评议与全体教师评议相结合的方式进行。非教学人员量化考核可根据学校实际情况，民主测评部分由教师评议和考核组评议两部分组成，分别占35%、55%。3、教师自评（10%）教师填写教师自我评价量表，对照表格逐项进行自我评价，教师自评成绩经考核小组审核后计入教师师德考核成绩。（二）教学业绩（60分）1. 学术水平与业务技能（15分）：专业称号：（指教学能手、学科带头人、骨干教师、教学成果奖等）国家级10分，省级8分，市级5分，区级1分；优质课、研究课、公开课、观摩课等按上述标准折半分记；获奖论文按区级1分，市级1.5分，省级2分，国家级3分记分；在学校组织的教学活动中获奖每项计0.5分；二、三等奖降一级计分；承担课题研究人员同获奖论文。以上各项可累计加分。2. 日常表现（25分）1）工作量（5分）：根据学校要求承担相应的教学任务并按学校要求完成，可记满分2）出勤（4分）：根据学校要求，每学期请假不超过2天（16节）可记满分，全勤奖1分。3）事务性工作（6分）：积极完成学校安排的教学以外的其他事务性工作，效果好，可计基础分1分。级部主任加4分，但必须起好承上启下的作用，协调好学校、年级、教师之间的各种关系，正确处理好本年级的常规事务及各部门交给年级的临时任务。班主任加3分，但必须上好班会，搞好班级及学生常规管理，认真完成学校交给班级的临时性工作，搞好卫生大扫除。以上工作不合格的酌情加分。教研组长加1分，但必须如期举行教研活动，带头搞好教育科研。备课组长加0.5分，带领同级部教师搞好集体备课，及时检查教师备课、学生作业等。中层工作量加5分。任课中层工作量达到同科教师工作量的1/3的按标准工作量记分。任课超过1/3或不足1/3的酌情加分或减分。以上得分可累计，但总分不超过6分。4）教学常规（7分）：根据学校常规检查及抽查成绩计分。5）教研活动（3分）：积极参加学校组织的各项教研活动，根据各学科组织的教研记录计分。每次缺席1次教研活动扣0.5分。6）行政事务（10分）：本项适用于非教学人员（无教学常规、教研活动）。根据学校安排，按要求完成承担的学校后勤辅助工作，根据学校主管校长和总务主任记录、全体教师评议，参考教学常规、教研活动进行计分。（三）育人效果（20分）1、学业成绩（10分）：基础分5分，教师获教学质量优秀奖加2分，获省市区奖励分别加5、4、3分，二三等奖降一等次计分。累计加分不超过10分。2、学生德育（7分）：基础分3分，班主任加1分；获省市区校级优秀班级，分别班主任分别加3、2、1、0.5，任课教师除以任教班级数量并减半计分。3、特长教育（3分）：辅导学生代表学校参加大型竞赛获得奖励，按国家级3分，省级2分，市级1.5分，区级1分，校级0.5分记分；获竞赛个人指导奖者按上述标准减半分记分；二、三等奖降一级计分；4.以上奖励如同一项目分获不同奖次，只记各项中最高奖项，所有奖励只记本学期的，除教学成绩外均以证书为准。（四）汇总公示根据学期师德考核内容得分情况，进行折算、排序，并进行公示，公示期五天。公示期间让每位教师对公示结果进行签名确认，无异议后上报区教育局。（五）考核落实被服务对象评议由工会负责组织，中层以上干部配合工会做好师德问卷的发放、回收以及统计工作；民主评议由工会负责组织，考核小组负责统计民主评议成绩；教师自评项目中，学校奖项、区级以上奖项、和谐团队成绩、出勤情况由教务处、办公室负责提供，岗位责任由办公室和政教处负责提供。七、师德考核结果产生（一）师德优秀教师的评选1、资格审查。对每学期组织的学生、家长师德满意度测评结果进行审核，满意度达85%及以上的教师有资格参与校师德优秀教师评选。2、确定人选。区教育局按照学生评议学校、家长评议学校、教育局评议学校的办学满意度结果，公布其分配的师德优秀教师指标后，学校按照分配的比例，分别由成绩高到低确定人选。（二）具备下列条件优先评选为师德优秀教师1.在教育教学或管理服务工作中，勇挑重担，兢兢业业，为学校发展做出突出贡献的。如班主任、教研组长、团队队长、中层以上干部等。2.善于学习，善于研究，在学科教学、学生管理或服务教学中起到示范引领作用的。如劳动模范、学校名师、首席班主任、学科带头人等。3.一切为了学生，舍小家为大家，克服自身困难，服从学校安排，出满勤、干满点，超额完成工作任务的。4.为了学校无私奉献，经常加班加点，以校为家的。（三）有下列情形之一者，在师德考核中不得评为“优秀”等次。1讽刺、挖苦、辱骂、体罚或变相体罚学生，指使或教唆学生体罚学生。2.对学生有偿补课或有偿家教，私自办班或在社会培训机构兼职。3.强行向学生推荐培训机构，与培训机构合伙谋取私利。4.违规向学生推销教辅材料，或逼迫学生到指定书店购买资料，从中谋取私利。5.无故不上课，或对学生作业有布置而无批改，耽误学生学习。6.教唆、指使学生在迎接检查、督导、评估、考试中弄虚作假、撒谎。7.育人导师制中，由于方法不当导致所负责学生发生自杀、自残、违法犯罪等恶性事件。8.违背教育规律和学生成长规律，用错误言行区分学生，严重挫伤学生自尊心。9.工作日午间饮酒，在课堂上抽烟、接打电话；在工作时间打牌、下棋、上网聊天、玩游戏、睡觉等。10.在给学生调位、安排学生干部、评选推优等过程中借机向学生或家长谋取私利。11.要求学生家长办私事。12.在评选先进、职称评审等过程中弄虚作假。13.故意捏造、虚构、歪曲事实，恶意诋毁、中伤、诽谤、威胁集体或他人。14.无正当理由，不服从学校安排，或用不负责任的方式消极拒绝。15.在组织活动过程中，强行要求班内学生统一，增加家长经济负担。16.发生不正当男女关系、师生关系等有违社会公德行为或参与赌博、色情活动等。17.传播、灌输有害学生身心健康的言论、思想，参与社会传销、邪教、封建迷信等有损国家和人民利益的组织或活动。18.其他严重违反师德要求的行为。（四）师德合格教师未评为师德优秀、未被认定为师德不合格的教师，为师德合格教师。八、考核结果的运用1、师德考评结果作为教师在评先选优、职务评聘、年度考核、培训学习时，都以师德档案的记载为重要依据。对师德优秀的教师，在同等条件下予以优先。2、在名师、优秀教师、优秀教育工作者、教学能手等评选推荐时