提高高中地理会考成绩的几点做.doc

提高高中地理会考成绩的几点做法2004年内容提要 高中地理会考，是面对全体高中学生的水平性考试，也是学生进入高中学习阶段面临的第一门毕业考试科目，是巩固学生地理知识、全面提高学生素质的重要一环。如何在短短的一年里既要完成高中地理教学任务，又要腾出一定的时间来指导学生进行比较系统的复习，更好地完成我校的地理会考的任务，提高地理会考成绩，迎对新课程改革形势下的地理会考的挑战，是摆在我们广大地理教育工作者面前的一个新课题。本文就这个问题着手，结合会考实际，从明确会考大纲，分析会考试题特点，侧重基础知识的学习；讲练结合，精选习题，出好单元测试题；制订整体计划，讲究复习策略；创优辅差，发挥模拟考试作用四个方面对此阐述，以达到提高高中地理会考成绩的目的。 关键字 地理 会考 复习高中地理会考，是面对全体高中学生的水平性考试，也是学生进入高中学习阶段面临的第一门毕业考试科目，是巩固学生地理知识、全面提高学生素质的重要一环。高中地理会考成绩好坏对教师、学生的影响都是不可忽视的。今年我校地理会考目标非常明确，即“通过率99，优秀率45以上”。现实是我校生源层次参差不齐，表现在：一部分学生学习比较优秀，一部分学生对学习没有什么兴趣，甚至有的学生上课时出现无书、无笔、无纸现象。高中地理必修课开设只有一学年，学校每周只开设3课时的课堂教学。在这短短的一年里我们既要完成高中地理上、下册二册的教学任务，又要腾出一定的时间来指导学生进行比较系统的复习。因此，如何迎对新课程改革形势下的地理会考的挑战，是摆在我们广大地理教育工作者面前的一个新课题。本人认为，要更好地完成我校的地理会考的任务，提高地理会考成绩，应加强以下几方面的工作：一、明确会考大纲，分析会考试题特点，侧重基础知识的学习。高中地理教学大纲中明确指出：“高中地理的教学目的，使学生获得比较系统的地理基础知识和基本技能，并积极发展学生的地理思维能力和智力，培养他们学习地理的兴趣、爱好和独立吸取地理新知识的能力。”在教学中以高中地理教学大纲为基础，明确会考标准，了解地理会考纲要规定的范围、题型、内容分布及分数分配，对不同知识点提出不同的识记、理解、应用等要求。综合分析近年来会考试题，其特点主要体现在:会考试题相对稳定，覆盖率广，涉及到高中地理的各章节,以地理基础为主，注重地图的考查，不回避教材的重点，对地球运动、气候、海洋环境、工农业生产、城市、环境等突出问题，考得较多，渗透国情教育。具体特点有以下几点：1.试题结构比较稳定。单项选择有25小题占50分，双项选择有5小题占10分。综合题约有6小题占40分。2.覆盖率超过90，几乎每一节都有考点，考查的知识面比较广，人文地理约占60，自然地理约占40。3.突出对基础知识的考察，基础题占比重较大。约有40是课本上最基础、最基本的内容。所以，在教学时要重视教材，注重基础知识的因材施教，把会考“纲”中的内容扎扎实实地落实到课本中去，重点是教材中最重要最关键的部分，掌握了这部分知识，就为学习其他知识打下了基础。做到课前提问，复习上节课的基础知识和重点知识，并加以强调，以引起学生的重视。在教学时，重视教材的前后联系，如讲到下册的内容时就要注意联系上册的内容，本人在讲美国“硅谷”的地中海气候时就带领学生复习考试经常考的亚热带季风气候。同时还要联系生活实际、国内外时事、乡土实际、学科间联系，及时补充最新信息，使学生感受到地理教学具有强烈的时代感、亲切感、趣味感和紧迫感。二、讲练结合，精选习题，出好单元测试题。根据教学实际，我制订了“一节一练，单元过关练，两章一考”的教学方针。只学不练，不可能熟练解题，但如果习题过多，又增加学生的负担，不利于教学的开展和调动学生的积极性。教师的职责不仅是“传道”，还要“授业”，要“解惑”。所以根据地理课时的实际情况，本人尽量在每节课后留出3-5分钟让学生有选择地完成手中的一节一练的练习，强化记忆，加深记忆力，做到学习一步一个脚印。还要精选一套难度稍高于会考水平、结合每年的时事、热点问题，渗透国情教育的单元测试套题，套题的题型按会考要求设计。在完成每一章节的学习后，帮助学生整理归纳本章知识网络，给学生一定的消化时间，再做一套练习，使学生及时巩固所学的知识。更重要的是对学生的练习，特别是做错的练习要作详细讲评，讲评中做到有计划、有目的、有针对性地解决学生知识、技能的缺漏并指出审题、解题和答题中存在的问题，指导学生答题思路以及答题的规范，查找出学生哪一章节、哪些概念、原理和地理事实还没有掌握好，原因何在？以便在今后上课、复习时改进教学方法，重点强调，从而达到提高会考成绩的目的。讲评要紧密结合课本的知识点，注意知识内容的前后联系，做到举一反三，触类旁通，通过练习使学生发现自己存在的不足，加强学习，进一步提高自己解决问题的能力，形成学习的良性循环。三、制订整体计划，讲究复习策略上完新课后，总复习的时间大约30多天，时间紧、任务重。而地理会考覆盖高一整个学年的教材，内容十分多而杂，必须制订出一套科学、系统、合理的复习计划，按计划有条不紊地进行，这样就会有章可循、忙而不乱、收效甚多。根据学生实际情况，本人制定了严格的复习计划，对复习的时间、内容、措施等做到心中有数，以保证整体计划的落实。主要是从基础知识抓起，扎扎实实，一步一个脚印地过“地理原理”关。首先，是带领学生按顺序回顾各章节具体内容，教师补充并归纳出各章知识体系结构表。其次，帮助和引导学生摘清楚各章内容之间的关系，列出整个高中地理知识结构简表。再次，根据地理科的会考要求，有的放矢地指导学生掌握好需要记忆的知识点，如地理事物的名称、位置、分布，分类以及重要的地理数据。最后，通过对知识的串联，使地理知识成为一个有机的整体，方便学生理解和记忆。比如引导学生认识到高中地理知识结构以宇宙环境为开端，因为地球是宇宙中太阳系的一个成员，地球运动的特点和地理意义都离不开宇宙环境。地球内部和外部圈层即大气圈、水圈、岩石圈、生物圈等要素的特点、性质、分布和运动规律以及他们之间的相互联系和相互制约的关系，构成了我们人类生存的地理环境，人类的生活和生产就是在这样的环境中进行。农业、工业、人口、城市发展等是人类社会生产和生活的主要内容，而人类活动与地理环境构成地理科学的一对矛盾人地关系。正是通过人地关系这一对矛盾体，把高中地理构成了一个有机的整体，组成了高中地理知识的一个整体系统。教师顺着系统层次进一步说明地理环境与人类活动的关系。这样，学生对高中地理知识就能有一个比较清晰的理解和认识，在复习过程中也就很自然地沿着系统层次去思维和记忆，同时也培养了学生正确的科学思维方法和学习方法。使学生明确这些知识点对理解地理知识和规律的重要性。为充分发挥学生的主观能动性，要进一步指导学生如何看书，引导学生去寻找教材中的一些基本概念、基本原理和规律，对一些难度不大的知识点，学生只要熟读了教材，把握了要点，可不必多讲。教师着重讲清难点，并通过分析，归纳揭示各知识点之间的联系和规律。四、创优辅差，发挥模拟考试作用抓差、优两头，可带动中间，达到整体学习水平的提高。了解学生情况，吃透底子，帮助学困生转化，这是保证会考“两率”的关键。提高会考及格率，实际上就是抓好学困生的学习转化工作。学困生往往没有自信心，学习意志薄弱，没有良好的学习习惯，教师首先要重视师生感情的培养，用情感开导他们树立信心，激发兴趣，培养他们良好的学习习惯，帮助他们制订复习计划，重点辅导，督促检查，因人施教，查缺补漏。对他们不懂之处及提出的问题，教师应及时有针对性地释疑解惑，一步一步把他们引向胜利的彼岸。 同时，也要兼顾优秀生的培养，注意优秀率的提高，对学习优秀学生多用启发式引导学习，通过提问、讨论、课外活动等渠道拓宽他们的视野；增加知识容量，增加练习的幅度、难度，灵活性，培养学生各种能力，充分发挥其内在潜力。会考前教师要集中精力分析一些典型易错题、知识迁移题、纵横联系题，这对学生澄清模糊概念、灵活运用知识很有好处。为了提高会考应试能力，应进行2到3次模拟考试，针对模拟卷中失分的地方要查漏补缺弄懂为止。试题以稍高于会考水平为准，查漏补缺，突出基础，分析常见题型选择题、填空题及读图分析题的解题方法和技巧。这个时候试卷分析不一定面面俱到，但一定要腾出半节课让学生读试卷（对选择题读题干和正确答案），这样可以对知识加深印象，考到类似的题目不会再错。强化训练是大面积提高会考合格率的有效措施，但针对特困生还得作个别辅导。个别辅导重在平时，到最后搞突击才有效果，个别辅导是提高合格率的强有力保证。总而言之，高中地理会考任重道远，它既是提高中华民族整体素质的奠基性工程，也是贯彻落实新课程标准中强调的引导学生树立正确的情感、态度、价值观的重要举措。它的设立有利于学校高中学习阶段全面推进素质教育，还可为高考打下坚实基础，形成以会考促高考的良性师生教学和学习行为习惯、学校教学管理和评价机制。因此，我们要认真做好