画风教学设计 明星小学 夏月桂.doc

画风教学设计一、【教学背景】1,面向学生:小学 学科:数学 课时:第二课时二、【教学课题】画风人教版第四册三、【教学目标】1.读懂课文，领会文中小朋友的创意。2在读懂课文的基础上，训练学生的口语表达能力。3.懂得事物之间是有联系的，培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。四、【教学重点】朗读感悟文中小朋友的创意。五、【教学难点】培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。六、【教具准备】多媒体课件。七、【学具准备】绘画纸，水彩笔或蜡笔、油画棒。八【教学过程】（一）激趣导入情景引入，巧设悬念。前些日子，我去郊外春游，看到了十分迷人的景色，想欣赏吗？我想请咱班画画最好的同学和我合作，把我看到的景色在黑板上贴出来。师描述：那天天气很好，阳光灿烂。蓝蓝的天上飘着朵朵白云，远处有一座青山，山脚下住着一户人家，屋后种着果树，一条小溪从门前流过。微风吹来，树叶沙沙作响。师叙述，生贴画。你能把风声画出来吗？生质疑：风看不见、摸不着，怎么画？师：有几个小朋友就想出了办法，把风画出来送给了我，今天我们继续学习画风这一课。（板书课题）1、 复习生字。在上节课中，我们认识了三个活泼可爱的小朋友，今天呀，他们也来到了我们的课堂，（出示课件）还认识吗？大声叫叫他们的名字。生认读，请数名学生读。（二）自主探究这三个孩子在景色优美、空气清新的郊外画画，他们是怎么画风的？请你把书翻到66页，自由朗读课文，找出描写他们画风的句子，用笔把它划出来。（生找）你喜欢谁画的风，就把描写他画风的句子多读几遍。（生读）指名汇报：他们是怎样把风画出来的？谁来回答，和他画的一样吗？生：我最喜欢宋涛画的风。为什么？ 课件随机出示： 1、 宋涛-“宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。” 师相机指导：从他的话中，我们听出有风了吗？哪个词描写了风声？你觉得怎么读才可以让我们感觉到风呢？师范读，指名读，齐读。谁来当宋涛，到上面来贴画风图，谁能读出风。评议。他画得怎么样？（生评：不对，应该是斜斜的）对呀，差不多，也可以呀。（生指出是风把雨丝吹斜了，所以要画斜的）老师明白了，你们真了不起，现在请你们再用朗读告诉他应该怎么画吧？（学生再次读，老师改正） 这就是宋涛画的风，风藏在画的哪里呀？（师：雨丝斜）你们能给画作一句诗吗？别急，咱们就用这个句式。谁行？指名几个学生。出示句式。“风来了，风把_吹_了，风藏在_里”（风来了，风把雨丝吹斜了，风藏在斜斜的雨丝里。） 看看你多了不起，这么快就作了一首诗。小朋友们真聪明，咱们一起动脑筋，想办法，通过读风、画风、说风等不同的方法展示了宋涛的画。（师随机板书：读、画、说。） 百度搜索下雨图片/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D2%AA%CF%C2%D3%EA%C1%CB&in=28133&cl=2&lm=-1&st=&pn=16&rn=1&di=4369645725&ln=1974&fr=&fm=rs5&fmq=1332227844562_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn1&-1&di82909584525&objURLhttp%3A%2F%2F%2FUpload%2Fjpg%2FTPSC%2F2009%2F9%2F200909071215315354.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fcategory_116%2Findex_6.aspx&W650&H431&T8529&S44&TPjpg2、你们喜欢谁画的风？她又是怎么画风的？陈丹-“她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。”咱们就用刚才的方法把陈丹画的风展示出来，好吗？喜欢读的同学读一读她画风的句子，多读几遍，把风声读得大些。喜欢作诗的就作诗。（可以用刚才的句式），喜欢画画的就简单几笔把风画出来，比一比谁的作品最优秀。展示。师相机指导：你能让我们听到风的声音吗？为什么要重读“弯弯”呢？指导朗读，指名读，齐读。百度搜索春风图/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B4%BA%B7%E7%20%BF%A8%CD%A8%CD%BC&in=29540&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=10&rn=1&di=122666888100&ln=1959&fr=&fm=result&fmq=1332227599089_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn13&-1&di77129564370&objURLhttp%3A%2F%2F%2F20090805%2F3001882_102009072_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fshow%2F2%2F60%2F2863fb9fc5feb2f9.html&W960&H1024&T7737&S62&TPjpg3、赵小艺画的风还没欣赏。想看看吗？四人组合作，读风、（强调读出风声）画风、说风、写风（写板书）等方法把赵小艺的画展示出来行吗？赶快分工，准备吧！请一组汇报。展示，其余生评议。百度搜索风车图片/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B7%E7%B3%B5%20%B6%AF%BB%AD&in=1807&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=3&rn=1&di=102306939810&ln=2000&fr=&fm=result&fmq=1332227973617_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn3&-1&di102306939810&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fdownload%2F2010%2F07%2F27%2F_5022d68fc4f6.gif&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fdownload%2Fdownpage%2Fflashdown%2Fid%2F1800367%2Fmid%2F9877&W352&H416&T9843&S126&TPgif【设计意图】通过形象生动的图片，给了孩子们视觉的美感，在欣赏的同时，也感受到了课文的真实情境。更加有效的帮助孩子们理解课文。三个小朋友把看不见，摸不着的风画出来，心情是怎样的？应该用什么语气读？想不出怎么画风时，他们也是这么高兴吗？那又该怎么读？四人小组合作选择喜欢的方式读。可以直接读对话，加旁白读，分角色表演。师：我们请一组同学表演表演。（学生有模有样的分角色表演）大家评评他们读得怎样？3.这三个聪明的孩子动脑筋，想办法，都用自己的方法画出了风，可真了不起，你最喜欢他们吗？为什么？（三）拓展体会1、 过渡：风姑娘悄悄地来到老师的耳边问：“同学们也能画我吗？”（口答）2、 你准备怎么画风呢？我们来比一比，听听哪些小朋友想得和别人不一样，最有创意。你能用刚才的句式或课文中的话来介绍你的作品吗？（四）总结延伸1、欣赏刮风图，感受风的魅