天津市河东区组织部在线培训系统汇报稿(修改).doc

天津市河东区组织部在线培训系统项目一 目录a) 项目意义i. 项目背景ii. 研发目标b) 项目建设i. 建设原则ii. 建设阶段iii. 试运行工作总结iv. 平台建设v. 平台子系统vi. 平台实施步骤c) 平台内容i. 核心思想ii. 课程原则iii. 课程分类d) 平台特性特点i. 十特点ii. 五改变e) 管理办法i. 培训主题ii. 学习规定iii. 课程内容iv. 考试考评f) 预期成效i. 培训工作三提高二 项目意义a) 项目背景：干部教育在线学习是落实中央干部教育条例和2010-2020年干部教育培训改革纲要的一项重大举措，具有覆盖面广、参与人数多、共享度高、灵活便捷以及成本低廉等特点，为了适应河东经济社会发展的要求，加大我区干部教育培训工作的力度，加快干部教育培训信息化建设的步伐，组织部、党校、先特公司组织开发建设河东区干部在线学习系统，主要面向我区35岁以下年轻干部。为干部教育培训搭建了一个新的学习平台。b) 研发目标： 适应信息化时代干部学习方式变化，缓解工学矛盾，满足干部自主化、个性化学习的需求。加大干部培训的力度。通过网络课程资源分级分权限共享，在线学习测评培训，闯关竞赛，以考促学，积分激励，创建向学习型组织转变的应用典范。充分发挥阵地作用和熔炉作用，开创干部教育培训工作的新局面。三 项目建设a) 建设原则：干部在线学习按照统一规划、分级负责、整体推进、分步实施的工作部署，坚持以人为本、自主选学的原则,以干部需求为导向，以网络平台为载体，以学分制管理为手段，实现网上“教、学、管、考”功能，为全面落实大规模培训干部的战略任务提供保障和服务。b) 试运行阶段：活动启动迅速。区委组织部、区委党校、先特公司共同负责此项工作的组织开展。对在线学习的内容、形式、要求等作出了明确要求。学习扎实推进，很多学员表现出极大的学习热情。不仅抓好上班时间的间隙学习，更多的是利用中午、晚上等休息时间在家主动学习，注重协调调研，针对各单位反映的问题，及时给予协调和解决确保了学习培训活动的扎实推进。通过活动反映出两个方面的问题，一是学习方面，学习分数不均衡，思想认识上不到位、不重视。督导和交流的方式还不够灵活多样。二是课件方面，课件播放不够流畅，课件内容不够新。建设阶段：针对试运行阶段运行情况和大家的建议，干部在线培训平台计划分为四个阶段分步实施，第一阶段试运行，对在线学习平台进行检验，收集学员的学习需求和对平台建设、运行、管理等方面的意见建议，并及时反馈，加强沟通交流，积极探索学习新形式，使“在线学习中心”更加符合我校干部教育培训工作的实际需要。第二个阶段平台建设，对第一阶段的工作进行总结和完善，对正式运行后的工作内容，人员职责，组织机构软条件进行调研和实施，对平台功能进行升级和增加。第三阶段分步实施，在小范围内进行培训实施，完善培训制度，建立日常管理模式，检验平台功能。最后一个阶段，平台推广，建设、维护和管理功能完善的网络培训平台，开发高质量的网络课件，提供全方位的个性化服务，指导和督促在线学习工作的落实。c) 平台建设：为解决试运行中出现的问题，先特公司从网络结构和平台架构两个方面对平台进行升级和改造，使河东区干部培训平台更具有时代性和安全性。i. 网络结构：由于办公网络的互联网出口都比较小，导致在使用办公电脑和使用内网的情况下，就无法保证视频课件播放的流畅，所以特别设计了内外网分离的系统架构，这样在平时办公场所可以通过政务网等网络访问，保证网络的通畅，同时在外网也建立的一个和内网同步的服务器，保证学员不在办公场所也能随时随地的学习。ii. 平台架构：为使学员能够在学习中得到乐趣，创建趣味性学习氛围。先特公司特别将社交平台和培训学习结合起来，架构了学习型社交网络平台。平台以社交网络，学习中心，微博，在线交流为基础，通过网闸防火墙等技术手段，将内外网分开，隔离敏感数据。在外网上有学习社区和移动平台，通过学习社区学员可以了解培训信息，进行在线交流，共享和发布学习资料。通过移动平台学员可以使用手机等移动设备进行随时随地的学习，还可以通过数字向导等服务实现场景融入式的学习。内网中放置管理模块，教学模块，查询模块，将教学工作和学习社区结合起来，达到以学带管，以管促学的作用。d) 平台子系统：平台将由十个子系统组成，涵盖了学习，评估，交流等几大方面。分别为。i. 在线培训门户：以信息发布为主包括新闻时事，培训通知，微博评论等ii. 在线学习系统：通过该系统，组织的成员可进行多种形式的培训，并可在系统中进行互动交流，撰写培训心得等多种培训活动。iii. 在线考试系统：以自动化考试评分为主，考核学员对培训的理解，知识点的掌握。并能够将题库结合，形成学习过程的知识积累。iv. 知识管理功能：系统具有功能强大的资料课件查询、信息资源管理功能，可将组织的积累的各方面资料进行统一管理，形成组织的资料网上阅览室。v. 视频课堂直播：大量学员可同时登陆系统接受培训讲师的网上直播培训，并可将在培训中遇到的问题提交给培训讲师。vi. 移动终端应用：学员可通过手机等各种移动终端设备访问系统，查询各种培训课件。vii. 微博：是一个基于用户关系的信息分享、传播以及获取平台，用户可以通过WEB、WAP以及各种客户端组件个人社区。viii. 社交网络：每个用户都拥有自己的Blog（博客）、自己维护的wike（维客）、Tag（书签）或者Podcast（播客）.用户通过Tag（标签） 、RSS（订阅） 或者IM（即时通讯）、邮件等方式连接到一起，ix. 共享：学员可以自己上传学习内容，并通过审核后，发布成课程课件资源。达到众人拾柴火焰高的目的。x. 聊天：是一个终端服务，允许两人或多人使用网路即时的传递文字讯息、档案、语音与视频交流e) 平台实施步骤：由于平台功能比较多，牵扯的部门和人员也比较多，如果一次性培训和上线将会增加工作量，所以平台将以点带面，以面带全体的方式实施，小范围核心功能实施之后，增加功能并扩大范围，这样可以降低工作难度并且能够持续的吸引学员持续使用平台。i. 培训平台：以在线学习平台和在线考试系统为基础，实现目前河东组织部的各项培训工作，主要以建立课程课件体系为目标，同时检验在内外网环境中网络使用情况。ii. 社交平台：以社交网络为框架，微博为内容，吸引学员在平台上持续学习，并建立初步的学习氛围，这个阶段以引导和建立规范为主，同时完善日常工作流程，初步建立服务流程和运营流程。iii. 平台应用：手机应用，lbs地理信息服务，即时通讯系统，知识竞赛系统，在线视频会议等作为平台应用，逐步添加进入系统，持续的吸引学员逗留在平台中，并建立完善的知识库体系，使学员能够融入到创建学习型组织的氛围中来。iv. 服务升级：当学员已经完全接受这一平台，平台运营的组织机构也运转正常的基础上，可以添加新的技术元素和炫酷的网络应用，例如：游戏式学习课件，pad型学习终端，认证服务等。四 网站内容：平台成功与否主要取决于平台内容，平台作为载体，内容就是平台的灵魂，经过认真考虑，平台内容将会围绕核心思想，五个原则，和三个分类建设。a) 核心思想：在线学习以围绕中心，内容多样，求新求实为原则，以政治理论、政策法规、业务知识、文化素养、技能训练和区情教育等为基本内容。通过分类开设专栏、板块等形式，为广大干部提供网络培训课程、在线专题讲座和形势报告等内容。b) 课程原则：i. 知识性：干部在线学习与传统干部培训模式相互补充，两者都不能相互取代，集中培训的内容侧重于面对面的研讨，而在线学习的课程侧重于干部通用知识的传授。ii. 时效性：社会和经济的发展日新月异，干部需要不断解放思想和更新观念，在线学习应该充分发挥传播快捷的优势，把最新信息和先进理念通过生动新颖的网络课件传授给大家。iii. 广泛性：在线学习的最大特色就是能够让干部有充分选择课程的空间。因此，在课程设置方面就要达到量大面广。应该涉猎广泛，通过开发海量的课件来满足干部学习的个性化需求。iv. 实用性：为了提高干部教育培训的实际效果，贴近思想、贴近工作、贴近实际，在线学习的课程设置要强调可操作性，能为干部解决实际问题。v. 关联性：在线学习的课程与各地区、各系统的干部教育培训内容相关联，与本级推出的学习项目相衔接，与党校的培训相互补，减少课程重复设置，把线上线下学习有机地结合起来。c) 课程分类：必修课，选修课，公共课堂。i. 必修课目录：政治理论、党性教育、政策法规、科学发展观，经济热点面对面，经济政策解读，全会解读，领导能力建设、在线访谈。ii. 选修课目录：领导科学，人力资源，实用技能，社会发展，组工干部，政务礼仪iii. 公共课堂目录：国防教育，城市管理，战略管理，党史党性，中国城镇化道路，公共政策，社区管理，政务公开，政府公共关系，党风廉政建设，安全管理，文化艺苑，谈古论今，健康之友，体育之窗，探索发现，琴棋书画，孙子兵法，国学大智慧等 五、平台特性特点：平台建设将以十个特性，五个特点为中心，努力将平台建设成为学习型组织的典范。（不一致）d) 十特点分为两个方面，学员学习五特点，先进性，开放性，便捷性，多样性，趣味性。干部培养五特性，针对性，稳定性，安全性，独特性，持续性e) 技术特点i. 变任务学习为兴趣学习：通过生动活泼的形式，吸引学员参与，使枯燥的学习方式变为学员兴趣点，通过内容的持续更新，将时事体现在学习过程中。ii. 变被动学习为主动学习：通过效果评估和排行榜的激励，在学员中间形成学习风潮，在干部中间形成良好的学习竞争机制。iii. 变固定学习为移动学习：通过网络化的学习方式，和移动技术的应用使学员可以随时随地的学习提高。iv. 变集中学习为融入学习：通过社区应用，各种趣味性活动将知识融入到日常学习工作过程中，实现不知不觉中的提高。v. 实现制度对电脑，电脑对人的管理：通过平台实现制度化的管理，学员在平台上学习，真正实现电脑作为新工具服务于人的思想，而不是为上系统而上系统。（讲起来不太好理解，能否不要）管理办法：平台作为培训工作的舞台，内容做为培训工作的演员，也要有制度作为剧本才能演出一幕好看的戏剧。平台作为新兴事物，必须要配合一系列的制度才能将各项工作落实到位。有四个方面的内容需要相应的制度及考核管理机制六f) 培训主题：在线学习的内容和课程设置，由河东区干部工作联席会根据年度干部教育培训形势任务、培训需求和年度计划的需要定期发布，并及时调整更新。g) 学习规定：干部在线学习课程分设必修课和选修课。每年每位干部参加在线学习获得的必修课学时不少于规定完成学时总量的1/4。必修课为必须完成学分的课程，选修课为自主选择完成学分的课程。两类课程的学分设定每年度可作适当调整。h) 课程内容：围绕每期培训主题采取“菜单式”课程设置，按照“缺什么、补什么，需什么、训什么”的原则，坚持以政治理论、现代知识和业务技能三大板块为主，突出抓好干部思想政治教育、党性教育、知识更新和业务培训，真正使干部需有所学、学有所获、获有所用。i) 考核考评：采取灵活的培训考核制度。严格干部调训纪律，建立规范的在线学习考勤和上机考核制度，考核成绩由平时在线学习学分和最终上机考试分数构成，考核成绩和学习情况存入干部个人培训档案，将干部个人学习培训情况同干部的使用有机地结合起来，确保教育培训效果。七、 平台预期效果j) 努力实现干部教育培训工作的“三个提高”。i. 一是使干部学习的自觉性和主动性不断提高。将网络培训学习纳入工作目标，把干部的学习作为年度考核干部的重要指标，并作为考察任用干部的重要依据，有力地促进干部的学习，形成了自觉学习、勤奋学习、善于思考的新局面。ii. 二是使干部理论水平和业务能力不断提高。始终坚持用马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论武装干部头脑，切实提高广大干部的理论水平，进而指导实践提高业务能力。iii. 三是使干部分析和解决实际问题的能力不断提高。始终突出发展“第一要务”，