河北版三年级上册美术教案(2017年6月整理).doc

三年级美术上册教案王深港小学第1课 美术“百宝箱”教学目的：1、能够利用身边的材料设计制作出实用、美观的美术“百宝箱”。2、在活动中体会设计活动的计划性、目的性等基本特点，渗透设计意识。3、培养良好的美术学习习惯，在创作中体会设计活动的乐趣。教学过程：一、 引导主题从学生感兴趣的童话中的百宝箱故事入手，创设情境，引发学生对教学内容的兴趣，从而导入新课。利用谈话法，让学生谈谈平时是怎样保存自己的美术作品的，是否有收集美术资料的习惯，收集的资料是怎样整理和保存的，哪些做法有效，还存在哪些不足。二、 引导设计让学生在活动中感受到设计制作与其他美术学习活动的区别。进行简单的组合和装饰递进为初步的设计和装饰、组合。三、提示创作指导学生进行百宝箱的设计制作。展示教材提供的作品图片或出示事先准备好的作品实物引导大家从结构、功能以及选择的材料和装饰特色等角度去分析。还有一些生活中常见的物品进行分析。如：书包，看看有哪些构造和功能，有哪些独到的设计，这些设计是怎样和其功能有机地结合在一起的。根据学生的基础和理解水平，自由选择方法。四、辅导作品教师提出百宝箱的使用要求，请同学们根据要求大胆提出自己的想法，教室将同学们的意见总汇，并引导他们进行比较，最后得出切实可行的最佳法案。进一步明确本课的作业内容，可以像教材提示的那样让学生设计一个“百宝箱”，也可以和平时的教学评价结合起来，单纯的定位在设计制作一个学习档案袋，并提出统一、具体的使用要求。（提示学生设计的实用性和可行性）五、展示评价美术“百宝箱”制作完成后，引导学生进行交流评价。这样的谈话直接切入教学内容，可以引发学生的思考。能够发挥学生的主动性和参与性，同时也为下面的教学内容做好准备。根据要求大胆提出自己的想法，教师将同学们的意见总汇，并引导他们进行比较，最后得出切实可行的最佳法案。课后总结实际上，孩子们从一年级开始就拥有属于自己的“百宝箱”，用来盛放自己收集的综合材料和自己创作的美术作品。所以这节课的起点不是很高，重点放在对作品的创意、构思上。第2课 插插接接教学目标：1.掌握插接的基本构成方法，设计、制作插接造型作品。2.通过运用插接方法制作纸雕塑，培养学生立体造型能力和空间想象力。3.引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解，体验设计活动的乐趣，激发学生热爱生活美化生活的美好情感。课前准备：彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精美艺术图片。教学过程：一、授课1.制作方法对比导入点出课题小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的手工课，学到了许多新的制作方法。教师指出今天我们要学习新的制作方法插接（纸片插接）。2.欣赏、对比，发现新的纸工技法欣赏制作精美的插接作品。（扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。）请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。这些作品都巧妙的利用了插接方法。3.观察范作：观察作品并告诉老师哪些比较好看，为什么？纸片的图形十分漂亮，颜色丰富，搭配和谐。4.教师边示范制作，边讲解：刚才我们经过观察，已经发现了这课要学习的内容纸片插接制作的一些要点，现在老师把具体的制作步骤示范，让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。（1）设计纸片造型（由于时间较久，也可用简单方形代替）（2）剪。（3）研究插接方法（提醒学生先由设计作品的底座）（4）插接。提醒学生插接的底座一定要牢固，可选择井字格形结构。若想插接得越高，底座建议做大些。5.让学生先讨论，并分组动手先制作插接底座。6.看看谁的底座最牢固，并把这个新发现方法介绍给大家。二、布置作业1.学生可自行分组制作。2.要求色彩搭配合理，插接牢固。3.学生完成作业，教师巡视辅导，发现底座不牢固的立即给予指正、修改、加以巩固。三、评价、作品展示、比一比选出造型夸张、拼接牢固的小组作品，比比看，谁的最有创意，谁最有办法，插得最高,由学生为主参评,小组间互相评价,讲一讲,这些作品的优缺点？四、教师小结今天我们又学到了一种新的纸艺制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的纸艺作品，其实还有很多的方法我们还没学到，老师希望你们在以后的学习和生活当中多动动手，你们就慢慢会发现这其中的美，并且用自己灵巧的双手把这种美表现出来。第3课 奇妙的对印教学目标：知识与技能：了解对印原理和制作的方法。过程与方法：通过讨论、探究、小组合作，学生能大胆尝试多种对印方法，主动探究用自己喜爱的方法制作抽象或具象的对印作品。情感态度与价值观：通过探究学习，体验集体制作的乐趣，学会交流，分享成功的快乐。教学重点：掌握涂色方法和压印的方法。教学难点：如何发挥学生的想象力和创造力，用不同媒材和方法制作有个性特色的作品。教学准备：教师准备：课件、教材。学生准备：底版、水粉用具等。教学过程：一、导入新课大自然中，常会有一些美丽的纹理引起我们的兴趣和遐想，你知道这是什么的纹理吗？那这些实物上的纹理是怎么复制到纸的上呢？二、讲授新课1、对印：对印是独幅版画的一种制作方法。通过在底版上涂色、压印得到丰富而奇妙的肌理效果。2、折纸对印：学生讲解制作要点。3、单纸对印：（1）欣赏书中的作品。（2）介绍单纸对印的方法。（3）出示所形成的图形：像什么？变转角度像什么？（4）展示有新意的作品，请同学介绍自己的制作方法和独特之处，以及画面的色彩层次和肌理变化给人的感受。三、课堂练习分析画面构图方法。四、展示、小结1、展示自己的作品。2、没有形成具体形的同学，看看你的画面有没有可取的部分？不能和小组同学组合出一件对印作品？看课件，猜想。思考，讨论。小组研究后回答。欣赏后研究对印方法。大胆尝试。谈一谈成功或失败的原因。比较单纸对印与折纸对印的异同。观察。看教师完成的图形展开联想。到前面添加使之成为一个具体的事物。展示自己的作品，介绍制作过程。结合想象出的内容适当添加。展示，评价。小组合作完成一件新作品。第4课 蜡染花布教学目的：1、 让学生感受和初步了解蜡染工艺。2、 学生能够利用蜡笔和水性颜料油水分离的特性，制作出具有蜡染效果的作品。3、 拓展学生的知识面，激发学生对民族文化艺术的热爱之情。教学过程一、 魔术激趣出示一张“白纸”，调色后涂在纸上，然后很快就变成一幅装饰画。通过和学生的共同探讨，得出答案：教先用白油画棒在纸上图上想要的花纹，再把颜色涂在有白蜡的地方，事先画好的图形就呈现出来了。导入本课蜡染花布二、 深入探讨引导学生思考：这件作品和我们平时见到的作品有什么不同？为什么会出现这种效果。在和学生探讨的过程中，简单介绍蜡染的工艺和最后的效果。三、 指导操作指导学生用水性颜料给蜡笔画涂底色的方法，帮助学生了解蜡不溶于水的道理。进一步引导，用蜡笔画过的地方就不再吸水，说明蜡和水不能融在一起。在设计制作前，演示作画步骤。（1） 构思；（2） 用油画棒在纸上画各种图案；（3） 调色；（4） 涂上较深的颜色；（5） 给作品命名。四、 学生实践在制作的过程中，学生可能会提出一些问题，如：为什么我画的图案看不清？为什么我画的不像“蜡染”等。对于这些问题，教师要让他们通过比较和尝试让学生发现：用油画棒画图案时要用力，涂色要均匀。第5课 绘画作品中的线教学目标：1.认知目标：认识线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。2.操作目标：尝试画出不同形状的线，运用线条来表现一个完整的形象，体会线条丰富的变化，体验艺术的创作的快乐。3.情感目标：欣赏绘画的线条造型作品，感受线条美及其赋予的生命力和情感，提高学生的审美能力。教学重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。教学难点：尝试画出具有不同变化特点的线，画面中线条黑白灰层次的组织。教学准备：绘画笔、纸、感受题纸、学生老师画家范作。教学过程：一、认识线条1.课件出示一张充满线条的风景照，让学生找找风景照中看到了哪些线条。师：线条是美术中最基本的造型语言，变化多端的线条可以产生非常有魅力的画面效果，今天我们就一起感受下“线条的魅力”（课件出示课题）。2.师：除了刚才图中看到的线条，你还说的出其它的线条吗？学生说说自己认识的线条。师：世上的线条有很多种，为了便于认识，我们可以把线条简单地分为直线和曲线两种。3.点击课件，一起与学生初步认识直线、曲线。4.学生尝试表达对不同线条的感觉，初步感受线条的美感特征。学生拿出教师发予的线条 感受题纸，经过自己感受，小组讨论，把对不同线条的感受书写下来。反馈学生填写的感受，师也出示自己填写的感受。5.师：其实，在我们身边，线条无处不在，我们来一起去找找大自然中的线条。课件附和音乐欣赏自然界中的线条，师生一起感受其中不同线条所具有的不同的情感表现。部分欣赏自然物：花地（平静、宽阔）直线、水平线梯田（柔和、舒畅）曲线波光（飘逸流畅）网状曲线海浪（翻腾）粗细结合的波浪线条爆炸（危险）放射线二、尝试画线1合作学习，同学间取长补短：通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。2尝试练习任选美术作品的一个局部进行临摹。通过临摹尝试线条表现力。3反馈一些学生尝试品，简单评价。4谈学习感受，请同学说说画线条的感受。互相说说自己对画中线条的不同感受。进一步了解、体会，使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。三、欣赏学习1.师引导学生欣赏不同的老师范作、画家作品以及其他学生的线条作品，交流感受，注意线条的长短、粗细、疏密等的变化。2.小结如何画好一张漂亮的线条画：一张好的线条画，不但要画面完整，主体分明，而且画面上总会出现黑灰白的层次变化，黑灰白的层次需要做到线条的粗细变化、深浅变化、长短变化以及有疏有密的变化等等。不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的线条去表现，这样才会产生好看的画面效果。四、学生创作1.学生创作，师巡视指导。2.欣赏部分学生作品。在欣赏中评价学生作业中的优劣之处，对他们作业中的线条安排和画面完整性，作出评价。五、总结许多同学刚才都有用线条表达自己一定的思想感情，希望你们平时多留意观察身边的线条，画出一些更好看的线条画作品。第6课 用线画房子教学目的1、 进一步深刻理解线的表现力和美感，提高线的组织运用。2、 学习深入细致描绘复杂对象的方法。3、 激发学生对美好生活的向往，使学生懂得生活中处处都有美。课前准备 纸、笔教学过程课前活动：要求学生认真观察生活中的房子，丰富学生对房子的认识和感受，还可以搜集有关房屋建筑的图片、知识。一、 初步感受分组举行“竞聘房屋销售员”活动，让学生对自己搜集到的典型的、有特色的图片进行推销，学到很多有关房屋建筑的常识。二、 重点感受引导学生关注造型之外，还要体会建筑结构线和装饰线给人带来的视觉感受。如，瓦房的瓦片、墙砖由许多密集曲线和直线构成，这本身就构成了线的疏密变化等等。三、 表现感受提出要求：用几何形概括房子的外观，各部分的大小搭配要和谐，高低错落有秩序，造型要别致新颖，做到与众不同。用线条画细节时，要大胆、肯定，线的长短、疏密要组织好，要有节奏和韵味。四、 分享感受在房屋设计好后，可以组织一个房屋竞买会。看一看：谁设计的房屋更受大家的欢迎？谁喜欢哪幅作品？把这幅作品的成功之处说一说。重点引导学生说说线条的运用。课后总结线是绘画造型重要的表现手段，关于线的认识和感受以至能灵活运用。所以在今后的绘画造型课中，也应不断地提示学生关注线条的合理运用。第7课 淘气的小猫教学目标1、通过主题创作培养学生观察力、想象力及绘画创作能力。2、了解部分猫的知识，通过创设情境大胆的联想，能够运用绘画的方法表现淘气的小猫情景，提高学生的绘画能力。3、提高学生知识运用能力。一、听觉导入教师：好了，请同学们闭上眼睛，仔细听听这是谁？播放猫的叫声。（喵喵）教师：同学们，你们平时见的，小猫给你什么感觉？（设计意图：让学生从听觉开始感受小猫，回忆生活中见到的小猫并踊跃回答概括具体外貌特征，脑中初步构建小猫的形象。）二、体验探究1、欣赏猫教师：同学们，那你们想不想见到它啊？（1）欣赏小猫玩捉老鼠的视频（设计意图：让同学们从视觉上感受具体形象小猫的动作，调动学生的积极性，熟悉小猫在淘气的玩耍时的动态和神态。）教师：这只小猫给你什么感觉？生：（）（游戏环节）教师：这么可爱淘气的小猫谁能给大家到讲台上来学一下小猫的动作？师生一起互动，在台上展示小猫捉老鼠时的动作和神态。（设计意图：教师与学生互动过程会使学生的记忆更深刻，能够自己领悟想象小猫的肢体动作。）2、猫的知识教师：小猫顽皮可爱，你们喜欢他们吗？那你们都知道些什么品种的小猫？生：（）教师：同学们，你们真了不起，知道这么多小猫，那老师也带来几只小猫，你们看看吧。（欣赏课件，介绍猫的品种，和猫的一些相关知识。）3、讲解绘画猫的方法课件讲解小猫的头部特征，身体动作形态，概括小猫的具体形象动态。让学生到讲台上拼接小猫的头和身体。（设计意图：通过各种拼接形态去直观感受小猫的身体四肢的具体线条、形象，是学生记忆深刻，可以更灵活多变的去表现淘气的小猫。）4、欣赏美术作品中的猫教师：同学们了解的还真不少，小猫这么可爱淘气，我们来一起看看其他小朋友是怎么去表现淘气的小猫的呢？（欣赏课件）三、情景创作教师：现在问题来了，小猫要和朋友一起去聚会，但是他的朋友们不见了，你们能不能帮他们找到小猫的家园，一起快乐的过个节日！（教具小猫的家园）生：（）教师：那么我们每一个人帮助小猫找到一个朋友，看看他的朋友到底在干什么呢？然后用剪刀把他减下来，贴到小猫的家园里，现在就看你们的了！（设计意图：创设情景，让学生能够在情境中打开思维，大胆创作，培养学生动手能力，并且能够在合作中收获快乐。）四、作品展示，自主评价教师：同学们太厉害了，帮小猫找到了这么多朋友，你们快来选出一个最可爱最淘气的小猫！教师：那你们说说为什么选这只小猫啊？生：（）教师：请这只小猫的主人自己讲讲自己的小猫。（设计意图：让同学们，收获合作的成果，感受成功的喜悦。一起欣赏大家动手完成的美丽画卷，让学生可以简单评价作品，锻炼学生自主评价能力。）五、延伸拓展教师：小猫是我们人类的好朋友，那么在生活中，还有什么是用小猫的形象做的呢？（欣赏课件）（设计意图：介绍一些其他关于小猫形象的物品，拓展学生知识范围。）第8课 趣味台历教学目标：1、学生能够自己动手制作有趣的台历；2、在制作过程中，懂得如何合理安排学习和生活时间；3、让学生喜欢用各种材料制作台历，装点自己的生活；教学难点：在设计上求新颖；教具准备：各种材质的纸材料、综合材料、双面胶、彩；1、谜语：一物生来真稀奇，身穿三百多件衣，每天给；2、台历上面都有什么内容呢？；年月日等日期，书写文字（记事）的空间，图案；教学目标：1、学生能够自己动手制作有趣的台历。2、在制作过程中，懂得如何合理安排学习和生活时间。3、让学生喜欢用各种材料制作台历，装点自己的生活空间。 教学重点：学生能够自己动手制作有趣的台历。教学难点：在设计上求新颖。教具准备：各种材质的纸材料、综合材料、双面胶、彩笔、剪刀等。 教学过程： 一、 直观导入。1、谜语：一物生来真稀奇， 身穿三百多件衣， 每天给它脱一件， 年底剩下一张皮。 谜底：日历2、台历上面都有什么内容呢？年月日等日期，书写文字（记事）的空间，图案。3、台历有什么作用呢？安排时间，可以用来记录事件的时间等。4、你见过什么样的台历？笔筒台历，书架台历，cd台历，装饰物的台历，办公台历。5、它有没有什么特别的地方呢？造型奇特，可爱，上面有很多漂亮的图案二、 欣赏台历图片。老师这里有一些台历图片，你们愿不愿意一起来欣赏一下呢？同学们在欣赏的过程中要注意观察台历上都有哪些内容？（多媒体出示台历图片） 师生交流：你看到台历上都有哪些内容？（日历、图画）一定要有年月日等时间。(那你们想不想动手做一个台历呢?)三、 制作趣味小台历。要求：1、形状上面要新颖，具有实用性；2、制作的台历要有年月日期等时间；2、可以直接用彩笔画画、写日历（新的一周某一月或者多个月）， 可以有书写文字（记事）的空间。3、 安全使用工具，环境卫生。师：现在利用自己准备的材料做一个精美有趣的小台历吧！四、你想做一个什么样的台历？(想一想，找几个同学把自己想做的台历说一说)（那大家就开始动起手来，做自己喜欢的台历吧）五、课堂小结。同学们学会制作小台历之后，希望你们会合理安排自己的学习和生活的时间。第9课 哪里藏教学目标知识与技能目标：巧妙构思并设计制作有趣的书页，感受设计与生活的关系。过程与方法目标：通过设计制作活动，培养学生的创新精神和实践操作能力。情感、态度和价值观：情感态度与价值观:体验采用多种创作方式创作美术作品的乐趣。教学重点通过本节课学习，使学生基本掌握投准的技术动作。教学难点通过本课学习，培养学生自觉参与体育学习的习惯，激发兴趣。教学方法讨论法、观察法、讲解法教学过程：一、导入新课:师:同学们，今天老师请大家认识一位新朋友，他叫飞飞，不过他可不是我们人类，而是一头长着长长翅膀的小象，但是他和我们大家一样有着一幅热心肠，遇到别人有了困难，有了麻烦，总爱挺身相助。这不，他来了 （翻开隐藏式图书小象飞飞,因未打开隐藏页，学生并未发现）大家看到了吗？（翻开隐藏页）原来他在这里， 想知道飞飞回遇到什么事情吗？请大家和老师一起进入到奇幻的世界（边翻书，边讲述飞飞的故事，边请学生 猜测主人公隐藏在哪里）二、讲授新课1、提问:大家觉得故事怎么样，有什么感想？你喜欢这本有趣的书吗？知道它是怎样做成的吗？2、将书发给学生，让学生分组去触摸、观察、分析、讨论隐藏式书籍的做法。3、学生代表发言，讲述本组探讨后的成果。4、总结:同学们说的都非常好，在这里老师再向大家介绍两种隐藏式书页的设计方法。挖洞法:（以教材第 11 页的恐龙蛋为例）先在整幅画页上画上恐龙蛋的外壳，后用刀子沿蛋壳的边缘及外形 割开，蛋的两端不割断。这时，恐龙蛋就能掀开漏出下面的洞来。再在洞的下面附上一张纸，画上诸如恐龙等图像，粘贴在书页下，当掀开蛋壳时，就能漏出里面的图像。加纸遮盖法:（以教材第 11 页的瓢虫为例）将小虫直接画在书页上，再用其它的纸做一只瓢虫，并在它的尾 部预留出多余的纸边，折回后粘在画页上。这样，掀开瓢虫，下面的小虫就露出来了。5、提问:想一想，你认为哪一个故事最适合做成这样的隐藏式书页？是愿意独立完成还是小组合作的形式？三、作业要求1、制作的书页不仅要有趣，还要整洁美观。2、书页的形状大小自定，可以是圆的、方的、三角形的、树叶形的、动物形状的甚至是不规则形的，都可以。3、故事内容可以写在书页上的任意一位置，也可以写在书页背面。四、学生作业五、课后活动举办故事会或故事擂台赛，请学生讲述自己手中的隐藏书页故事，看看谁的书页设计最巧妙，谁的故事最精彩。第10课 小棋手教学目的1、握棋盘设计的基本方法和步骤。2、通过棋盘的整体布局渗透浅显的设计意识。3、相互交流合作，体验学习与游戏活动的乐趣。教学过程一、游戏体验利用简单的道具玩大型的探险游戏。二、观察了解1、结合游戏，引导学生思考棋盘设计的基本规律。2、教师示范，体现棋盘设计的步骤、方法。三、分析认识 1、引导学生继续思考探险棋盘中遇到的关卡。2、总结关卡的表现内容：人物、动物、植物等。3、对比欣赏学生作业。四、学习获得1、提出作业要求以小组合作的方式设计一个想法独到、线路清楚、关卡有趣的游戏棋盘。2、开展交流与讨论：（1）你们的棋盘将围绕一个怎样的主题进行设计。（2）你们在集体创作中会怎样分工呢。3、学生合作表现，教师指导。五、游戏体验1、作业评价2、在自己设计的棋盘中玩游戏。第11课 电脑小画笔教学目标：学习电脑画图的知识及技法，培养学生分析、概括、想象、审美以及创造美等能力。教学重点:电脑画图知识技法美术教案电脑小画笔教学难点：启发构思、组织画面。运用现代化的工具协调性和技巧。教学准备：学生：课本、各种图画样本、软盘。 教师：绘图课件、打印的图画。学情分析：三年级学生已经接触过很长时间的电脑操作，画图程序友好多同学早已经接触过，积极性相当高。而且，学生的想象创造能力、尤其是画图的组合能力相当强，因此，学生应该能创造出优秀的作品。教学策略：应用自主教学法，让学生在欢快的课堂气氛中，愉快的学习，小组合作与个人点评相结合，鼓励学生大胆创作，敢于展示，从而树立学生的自我表现意识和自信心。教学过程 ：一、导入 新课设问：同学们知道这节课我们为什么在这里上吗？小结：引导学生了解本节课的教学目的、教学内容。 目的：以设问引发学生的好奇心，使学生对这节课另眼相看，为顺利进行教学打好基础，培养学习兴趣。师：放映课件设问：你们知道这些画是怎样画的吗？小结：电脑小画笔是一种新型的绘画技术手段。他利用现代信息技术解决了我们很多在实际绘画中遇到的小问题，这节课我们酒厂使用电脑小画笔进行创作，我相信同学们会在操作过程中体会到的。电脑在我们生活中应用很多，除了可以进行技术方面的运用，还可以制作新颖有趣的美术作品。（出示课件作品），这些作品就是利用电闹小画笔制作的，这种美术表现形式称为电脑绘画。（板书：电脑小画笔）目的：利用精美的课件作品震撼学生的心灵，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。目的：通过讲述电脑绘画的功能，自然而巧妙地引出课题。 二、讲述新课1、认识电脑小画笔程序设问：同学们能用一句简洁的语言解释课题吗？小结：利用电脑小画笔提供的各种功能，进行巧妙地组合及填色，使之成为生动有趣的美术作品。目的：认识认识电脑小画笔程序，满足学生心理需要，进行知识建构。2、分析作品，了解作品艺术特色，体验作品形式美感。欣赏作品，分析作品所表达的涵义。设问：通过分析作品，你能试着分析作品的艺术特点吗？（板书：艺术特色）小结：电脑小画笔的作品艺术特色是生动、概括、有一些夸张、。（板书：生动、概括、夸张）电脑小画笔的艺术特色正是这种美术表现形式的美的所在。设问：通过欣赏和分析作品，请你说说你对利用电脑小画笔创作的作品的感受。小结：通过赏析作品，我们可以感受到作品的概括的美和夸张的美。目的：使学生感受到美，喜爱本课教学内容，情感既发，兴趣随至。目的：使学生感受到美，才能发现美，进而表现美、创造美。3、示范制作方法、步骤设问: 你知道电脑小画笔的第一步应该做什么吗？（板书：制作方法）小结：第一步是认识各种工具设问：电脑小画笔的第二步应该是什么？小结：第二步是构图，确定主题（板书：构图）设问：你认为电脑小画笔第三步应该是什么？小结：第三步是制作（板书：制作）目的：学习电脑小画笔制作方法，进行知识建构。目的：由学生口中说出制作方法步骤，加深学生印象目的：加强教师示范作用，突出教学直观性。4、布置作业运用所学技法，每人利用电脑小画笔创作一幅美术作品。三、学生制作1、组织合作以小组为单位，同学之间可以互相指点、互相学习、互相帮助。目的：培养学生合作精神。 目的：交流思想、互受启发、降低难度、提高兴趣。2、奖励竞争展示制作优秀的作品，并且保留下来，打印后作为学生评价的一个凭据。目的：培养竞争意识，为学生创设战胜自我的环境。目的：采用激励的方法，最大限度地调动学习兴趣。目的：提高教学效率四、课堂小结1.展示作业，师生评价，指出优点与不足。目的：巩固兴趣小结本课内容目的：加深印象，巩固所学知识。板书设计 ： 电脑小画笔 认识工具 主题 构图 制作艺术特色：生动、概括、夸张第12课 太空旅行教学目标1、了解浅显的太空知识。(了解)2、能画出各种想象中的飞行器及太空的背景。(练习)3、能大胆、夸张地表现要表现的内容。(接受)4、培养从小热爱科学的思想感情。(接受)课时安排： 一课时课前准备教师：有选择地准备地球、太阳、月亮、星星、火箭、宇宙飞船、宇航员、孙悟空、嫦娥奔月等模型、图片或幻灯片，教师绘的太空旅行范图及四张太空背景图。学生：常规用品、小剪刀、胶水。教学过程：1、师生谈话，激发兴趣，引人课题 (配合模型，图片或幻灯片)。(1)出示孙悟空大闹天宫嫦娥奔月图片，由神话故事引出有关宇宙、太空的话题。(2)介绍:（略）2、学生自由讨论:如何飞向太空?在太空中怎么邀游?由学生自己确定要画的内容和表现方法，包括飞行器的特征，在干什么，背景特征，颜色特点等等。3、学生作业要求学生一要画出太空的背景，二要画出人物惊奇、愉快的表情，三要画出飞行器的完整结构。人物和飞行器要颜色鲜艳、醒目，背景色要有冷有暖，要表现出太空的无限宽广和深远。鼓励学生大胆、肯定地去画。教师巡视指导中如发现新颖、有创意的画面，要及时展示，以引起更大的创作兴趣。作业讲评以不同的画面、角度进行适当的评述、表扬和鼓励，并可由学生本人编讲情节，进一步激发学生的想象和兴趣。第13课 刮出来的画一、设计理念通过故事创编及游戏情境的创造，使学生更满怀激情地去体验和创作，在这一系列的美术活动中，学生不仅掌握了涂色的技巧，懂得和掌握了刮画的新技法，更重要的是在这次活动中，学生们的心理得到了舒展并健康发展。二、教材分析刮出来的画通过让学生自由涂色和练习，使学生掌握正确使用油画棒的方法，达到手、眼、脑的协调发展，在特色过程中自发学会了色彩的和谐搭配，发展了审美能力，并且在尽情涂色中，使儿童的情绪得以宣泄。三、学生分析本次美术教学活动对象为三年级儿童。他们的年龄特点使其具有好奇性、游戏性，而且他们对事物的认知处于概念化阶段，对事物的真实性和客观性的理解、认知还需要一个渐进的过程，因此，促进其心理的健康发展，保持其对事物永久的热情是这一阶段美术课的必要。四、教学目标1、掌握用油画棒涂色的技巧，学习制作刮画，体验自主学习的乐趣。2、采用讲授法及直观演示法，使学生学习了解树的形态及画法。3、通过彩色森林、刮画一系列创设情境的活动，培养学生良好审美感觉及审美情感。4、教育学生从小树立保护树木的环保意识。五、教学重难点重点：能用线描形式进行刮画，描画美丽森林。难点：学习掌握运用不同的刮器，不同力度，产生不同效果的方法。六、课前准备课前准备：学生：小钉子、废圆珠笔芯、小刀、刻刀。教学过程：一、尽情地涂色1、 复习巩固色相：学生看一看自己的笔盒，说说在我们周围，还有没有你不认识的颜色，提出来大家一起认识。2、 涂色练习：你会用油画棒涂色吗？学生在16开图画纸任意选择颜色尽情挥舞，注意颜色涂匀。3、学生展示涂色成果，比较、发现不如意之处，然后修改。二、感受森林的美1、录象播放美丽的大森林画面，学生说说森林美在哪里？有什么特征？2、课件出示四季及不同天气变化下的森林图片，学生说说有什么收获？学会了哪些色彩？（1）学生述说。（2）教师选用各种漂亮油画棒颜色不规则性的厚厚涂在范画白纸上。3、对呀,森林里有着丰富的色彩，那里还生长着各种各样的树木,而树又是大自然的一份子，是人类的好朋友。下面谁来说说对树的了解：（1） 树的种类及不同用途。（2） 树的形态构造。3、这么美丽的家园，不仅是同学们迷恋，老师也非常地神往可是你们知道吗？有一天，森林里来了一位女巫，她看到我们美丽的家园以后居然想据为己有，于是，她就施了一层魔法，美丽的大森林顿时一片漆黑。（教师在漂亮底色上均匀涂上黑色，将底色完全覆盖。）4、这么美丽的家园被女巫霸占了，我们怎样去拯救森林，使它再焕发昔日容颜呢？哪位同学想到了？（学生展开激烈讨论、出谋划策）三、拯救彩色森林刚才听了同学们献上的决策之后，老师不仅发现了我们班的同学机智聪明，而且个个都是忠肝义胆，为了正义事业都甘原奉献自己的一份力量，老师真为你们感到高兴。下面，就请小精灵们拿起你们手中的魔法棒去恢复森林色彩吧。1、“魔法棒”的使用。（1）教师讲解刮画可轻可重，刮的轻重不同，效果也不同。（2）以线条为主，适当地刮出块面。2、恢复美丽“容颜”。（1）教师将刮出的范画予以展示，请同学们进行比较，说说它与我们其他的画有什么不同？（刮出来的）（2）构图讲解：主体部分画得大些，运用遮挡关系，刮出轻重，线条的粗细等，画得多，画得满满的，使画面内容丰富。（3）等了这么久，老师相信同学们早就迫不及待地想去拯救森林了，那我们现在就一起出发吧。（创设情境：小精灵们小组合作拯救彩色森林。）（4）播放轻音乐，教师巡视指导。（在教学过程中采用让学生们互相观看，比较发现的方法，自找不足。老师帮助查找原因，鼓励学生对症下药，纠正方法或修笔。）四、体验“庆功”喜悦经过同学们坚持不懈的努力，我们美丽的大森林又露出了往日的微笑。瞧，他们正向我们招手致谢呢！（1）学生派代表陆续把组内完成作品送上讲台。（2）小组介绍成员创意。（3）学生评价到师小节。（如：刮画时，刮痕是否清晰，力度是否到位，创意是否独特）五、总结拓展今天，小朋友们利用手中的“魔法棒”拯救了美丽的森林，维护了正义，老师真为你们感到高兴。老师也希望通过这节课的学习，同学们能够更加爱护树木，热爱我们的大自然。现在，就让我们一起去把这些刮画贴到外面去，告诉大家要保护环境，爱护我们的家园（带领学生走出活动室）。 第14课 假如我变小教学目标：1、能够理解大小的对比关系，并能够运用对比关系表现出有情趣的画面。2、能够较好的组织画面及配置色彩。3、愿意从多个角度观察和思考问题，体会生活的乐趣。教学重点：引导学生懂得大和小是通过比较而得出来的。教学难点：能够找出参照物，并能够比较出大和小。教学用具准备：多媒体课件学生用具准备：铅笔、彩笔、图画本、橡皮教学过程：一、创设情景：师：今天我们学习的是冀教版三年级下册假如我变小。我们同学小的时候都读过拇指姑娘，拇指姑娘非常小，所以能坐在荷叶上随水漂。还看过动画片西游记，里面孙悟空一会儿变大了，头顶住了天；一会儿变小了，钻到了铁扇公主的肚子里。是吧！生：是！二、学习新课：1、欣赏动画片(激发兴趣)师：同学们既然有这样的知识积累，那么学这一课就会容易得多。下面我们来看一段视频。播放幻灯片2,。师：他们经历的事情可真有趣呀！那么在这个短片中你有什么发现呢？ 学生：发现爱丽丝比狗还要小！师：你是怎么看出来的呢？（你能具体的说说吗？）生：爱丽丝可以爬到狗的身上让狗带着他跑。师：板书爱丽丝比狗小。让学生说一下与什么相比可以显得自己能变小。 生：蚂蚁、老鼠 。生：小草。生：蛇。生：苹果、桃子。生：书本等。师：引导学生看第二段视频。播放幻灯片4。师：在这个短片中你又有什么发现呢？生：发现爱丽丝变大了！师：你是怎么看出来的呢？（你能具体的说说吗？）生：爱丽丝比城墙还要高。师：板书爱丽丝比城墙大。并让学生举例与什么东西相比可以显得自己变大。 学生：平房、大树。学生：高山。学生：河马、大象。师：出示幻灯片5。通过比较才能区分大小。大小对比可以使大得更大，小的更小。让学生齐读该句。2、探究、讨论：（1）师：出示幻灯片7，让学生观察。生：学生说人比蜗牛还要小。师：出示幻灯片8，让学生观察。生：学生说人比蜗牛还要小。师：出示幻灯片9，让学生观察。生：学生说人比一大块巧克力还要小。师：出示幻灯片10，让学生观察。生：学生说人比一只脚还要小。师：出示幻灯片11，让学生观察。生：学生说人比手指还要小。师：出示幻灯片12，让学生观察。生：学生说人比嘴还要小。师：出示幻灯片13，让学生观察。生：学生说人比钢琴还要小。师：出示幻灯片14，让学生观察。生：学生说人比牙齿还要小。师：从上面可以得知，要想表现自己变的小 ，要选取什么样的参照物呢? 生：选小的参照物。师：出示幻灯片15，让学生观察。生：学生说人头比人还要大。师：出示幻灯片16，让学生观察。生：学生说人比长颈鹿还要大。师：从上面可以得知，要想表现自己变的大 ，要选取什么样的参照物呢? 生：选大的参照物。师：出示幻灯片17，总结：要想表现物体的小，就选取小的参照物；要想表现物体的大，就选取大的参照物。并让学生齐读该句。三、创作作品：1、学生看一看：播放幻灯片19，幻灯片20，幻灯片21，幻灯片22，幻灯片23，幻灯片24，让学生观赏作品，开拓视野，使学生的思维得到开发，使学生的绘画能力得到提高。2、学生议一议：出示幻灯片25，自己在家里、在学校、或在街上时突然变小了，会发生什么有趣的事呢？生：议论五分钟时间。师：让学生展示自己的议论成果，每组一次机会进行展示。 八分钟时间。 生：胜利组汇报说自己变小了，在白云上玩蹦蹦床。师：说的不错，加十分。生：拼搏组汇报说自己变小了后可以趴在萤火虫身上，让他带自己飞来飞去；自己变大了一伸手就能在摘一颗星星，拿在手里玩。师：这个想法很离奇，加二十分。生：智慧组汇报说自己变小后可以趴在树的果子上边吃边玩；变大后可以伸手摘许多星星，编成一个手镯送给我的妹妹戴。师：这个想法又浪漫又好玩，加二十分。生：星光组发言说变小后可以在白云上蹦。师：说的不错，就是和胜利组有点雷同了，所以不能加分。生：奋进组说自己变大后，妈妈爬山爬不上去，自己可以背着妈妈上山。 师：你的想法很好很有孝心，老师非常喜欢你，加二十分。生：梦想组说自己变大后，晚上在外边玩就可以把小朋友送到月亮上。 师：很有爱心，很好，加十分。生：智慧组说如果我变小了，我在树上看书时，可以在树叶上睡觉。变大了，我的小朋友想吃棉花糖，我就可以到天上摘一朵白云做成棉花糖送给小朋友吃。 师：你很有爱心，说的不错，加十分。生：奋进组说同学在打羽毛球，打着打着羽毛球打到树上去了，这时，我突然变大了，我就手一伸到树上取下来，还给同学。师：喜欢组人为乐，真不错，加二十分。生：智慧组说如果我变小了，我可以趴在虫子身上，让他带着我欣赏周围的风景；如果我变大了，我就可以帮妈妈搬东西，师：你现在也可以帮妈妈搬东西呀？生：奋进组补充说，帮妈妈搬一些大的东西，比如床和桌子。师：补充的不错，加十分。3、学生画一画：出示幻灯片26，让学生把自己的创意画出来，看谁的作品想象力最丰富？谁的作品最与众不同？再比一比谁画得好！时间十分钟。4、教师辅导，及时发现问题、解决问题。四、展示评价1、小组互评。师：同学们，把手中的画笔放下，小组同学先互相看看作品并互相说说故事。2、单独展示：师：哪位同学愿意把你的作品拿到前面来和大家分享一下你的故事？第15课 我画西游记教学目标：1、显性内容和目标：运用各种创作形式，拓展学生的思维空间，培养学生发散思维，促进学生造型表达能力。2、隐性内容和目标：培养学生学生对祖国经典文学艺术的了解和热爱，热爱艺术、热爱生活的情感。教学重点：培养学生发散思维，拓展思维空间，培养学生的想象力、创造力和造型能力教学难点：形象的创新设计教学准备：1、教师准备：电脑课件、展示平台。2、学生准备：彩色笔、剪刀、 彩纸、橡皮泥、废旧材料教学过程：一、讲授新课1、提问：你们喜欢西游记吗？谁能用最简短的语言给大家介绍一下西游记？说时把西游记师徒四人贴在黑板上并写下西游记。你们对西游记真的很熟悉。2、老师今天做了一段动画给你们，看看你们看过吗？看的时候要好好观察一下动画片里出现了哪些主要人物？是什么故事？（课件动画）（看完后提问：有几个人物是谁？是什么故事！（谈感受）3、谁想做一个小导演呢？我们一起来来选演员吧。你认识谁可以大声地说出来。还要仔细观察他们做什么样的动作？看你喜欢让谁做你故事中的主人公（欣赏课件）选好演员了吗？4、提出作业要求（课件动画孙悟空）：老孙来也！自从老孙和师傅西天取完经留在如来身边就职，被封为斗战胜佛过了一阵清闲日子，很是无聊， 听说现在下界有了翻天覆地的变化，我们师徒四人还想来个西游!你们帮我们设想一下我们西游会有什么事情发生呀！（开始就把作业要求指出偏于学生在和面欣赏过程中有