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文档简介

人教版三年级下册册数学广角搭配（二）教学目标：1、结合学生熟悉的情境，使学生初步学会有序地思考、掌握搭配的方法。2、结合具体情境，使学生初步经历“数学化”的过程，适时地渗透数学符号化思想，培养学生思维能力。3、使学生体会到生活中处处有数学，从而激发学生学习数学的兴趣。教学重点：1、结合具体情境，能够进行有序的思考，掌握搭配的方法。2、结合教学，培养学生的符号感和抽象思维能力。教学难点：通过动手搭配抽象出数学原理。教学过程：一、情境导入。今天老师给同学们带来了一个可爱的朋友小丑。马戏团的小丑要去表演，他拿出衣柜的帽子和裤子，不知道该如何搭配，同学们，我们一起帮帮他吧！ 二、自主探究新知。（一）你建议小丑如何搭配？（同学们有这么多不同的搭配方法，说明搭配中的学问可大了！今天我们就一起来学习搭配中的学问。）（二）探究有序的搭配方法。1、小组合作，尝试搭配1）分工：一个同学摆，一个同学记录，一个同学说，一个同学监督。2）摆一摆：一顶帽子和一条裤子搭配3）记录：共有多少种不同的搭配？4）小组汇报：我们小组共摆出了（ ）种不同的搭配，分别是（ ）和（ ）搭配2、汇报（请学生上台展示）3、用数字、符号表示搭配结果4、小结：这节课，你在搭配中学习到了什么学问？（要做到有序的搭配：不重复、不遗漏。） 三、运用方法，引申练习1、除了搭配帽子和裤子，生活中还有哪些方面运用到了搭配？2、搭配早餐（小丑配好帽子和裤子，要去吃早餐了。我们一起来帮
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