鸟的天堂.doc

25 鸟的天堂 一、情境导入，回顾全文1、导入2、复习生字词3、回顾课文主要内容师：同学们，这节课让我们继续来学习巴金先生的鸟的天堂，大家伸出手，和老师一起来书写课题。（鸟的天堂）。师：同学们，你们认为，什么样的地方才能称作“鸟的天堂”呢？（景色优美、安全、舒适、依山傍水）是呀，让我们带着这种美的想象，一起来齐读课题鸟的天堂。首先，我要来检查大家对生字的掌握情况请一位同学来读读这几个词语？其他同学注意听。这儿有三个生字，三个多音字，看他是否全读准了？请你读，他读得准确么？（做巢、树梢、应接不暇、兴奋、不可计数、）这个字是多音字，在这里应该念“兴”，“应接不暇”是什么意思呢？结合课文来说一说，请你，对了，课文中就是指鸟儿太多，看不过来也忙不过来。那么这个“暇”就是空闲的意思，跟时间有关，所以他是“日”字旁。咱们再来看这个巢字，这个字比较难写大家注意看， “巢”上部分三个“”要写得匀称，这是鸟的一家三口，下面是个扁“日”，这是鸟的窝，在下面是个木子，巢就建在这树木上，所以“巢”就是鸟的家）请同学们把这三个生字在练习本上工工整整的写一遍，记住他的字形。师：谁能来简要地说一说课文的主要内容呢？这篇课文主要写了作者两次去鸟的天堂，第一次在傍晚，看到了一棵茂盛的大榕树，第二次在早晨，看到众鸟纷飞的景象。让作者大为惊叹，所以他发出了一句感概，是什么呢？对了，昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！师：既然是作者的感慨，就应该把感慨地味道再读的浓一些。你再试试，你看，突出了“的确”，感慨的味道就更浓了，大家一起来读师：读这句话，有没有发现什么问题呢？是的，第一个鸟的天堂加了引号，而第二个鸟的天堂没有加引号，你怎样理解这两个鸟的天堂呢？请你说，你来说，是啊，这第一个鸟的天堂，指的就是这株号称“鸟的天堂”大榕树，当作者第二次来到这棵大榕树，看到了众鸟纷飞的场景，才证实了这株榕树就是真正的鸟儿生存的乐园，也就是鸟的天堂。二、重点读“树”，品味写法1、树的大：我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。 一部分树枝垂到水面上，从远处看，就像一棵大树卧在水面上。2、树的茂盛：榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。3、树的生机勃勃：那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。师：同学们，能够称之为鸟的天堂的榕树究竟是怎样的呢？让我们随着巴金先生，伴着夕阳的余晖，走近这株神奇的树，请同学们闭上眼睛，仔细地听老师朗读。你仿佛看到一颗怎样的树？（师配乐朗读7.8）我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面。从远处看，就像一株大树卧在水面上。 榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。孩子们，睁开眼睛，你仿佛看到了一棵怎样的树？是啊，这是一颗 “大”树，还有呢？是一颗茂盛的树，是一颗生机勃勃的树。作者从不同的角度抓住了这棵树的特点，那么作者又是怎样具体写出这些特点来的，请同学们自由的读读课文的7.8自然段，体会作者是怎样抓住这些特点写具体的，可以动笔标注出来，开始吧。好，读完了咱们来交流一下。 请你说，哦，你说的是这句话， “我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。”你从“不可计数”这个词语当中体会到了树木的大，同学们来仔细的看这句话，还从哪里看出来这是朱非常大的树？请你说，作者远看误以为这是许多株树，近看才发现这是“一株”树，我们读的时候，就要读出这是一株的感觉。请你读一读，谁再来读？人常说“独木不成林”，但这棵树却覆盖整座小岛，形成了“独木成林”的奇观。同学们，把你们的体会都带进去，再来读读这句话。师：还有哪里具体写出了“大”呢？请你说，你说的是这句话“一部分树枝垂到水面上，从远处看，就像一棵大树卧在水面上。”具体的说一说吧，作者用了一个“卧”字来形容这棵树，这个“卧“字仿佛又让你看到了什么，想到了什么？请你说，孩子，你有着丰富的想象力，这棵树就像一尊“卧佛”，很大，很安详。你能读出这样的安详吗？同学们都来轻轻地读读这句话，相互交流一下你的感受，请你说，你说，后面的同学来说，是的，一个卧字，让我们感觉到了年代久远，感觉到了安详，感觉到了宁静，多么生动、巧妙的一个“卧”字啊，她静卧在水的中央，宛若一个隔离尘世的人间天堂啊。师：让我们来继续交流，作者还对榕树的哪些特点进行了具体的描写呢？请你来说：你说的是这一句话“榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙”从“不留一点缝隙”我们感受到这树的茂盛， 那么，又从哪里体会到榕树的生机勃勃呢？请你说：“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”同学们，这里的似乎能不能去掉，大家比较着读一读，你觉得有“似乎”跟没有“似乎”有什么不一样？请你说，是啊似乎是好像的意思，这里是作者的想象。是作者的一种感觉，是带有神秘的，让人浮想联翩的的生命的感觉！让我们把这种似有似无的神秘感读出来。读这句话，大家有没有疑问?对呀，这“新的生命”是指什么？作者为什么会有这种感受呢？请同学们再自由地读一读这句话，然后联系上下文，联系生活实际，把你的见解和伙伴交流交流。请你说，你认为是躲在树叶中的鸟在动。那是飞倦了小鸟们归巢了，躲在茂密的叶丛中，虽然看不见，我们却感觉到了“生命的颤动”。所以作者感到“那翠绿的颜色，读你来说，是啊，这是生命涌动之美，因为这树的生命力很顽强，每一刻都好像有新的叶子在生长出来。所以作者感到“那翠绿的颜色，读那翠绿的颜色，绿得鲜亮，绿得发光，看久了，似乎感到绿叶上的点点光斑就像是一些可爱的小精灵在舞蹈，所以那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”师：那是风吹，是鸟动，是阳光的照耀，是新发的嫩芽，是那绿叶本身就蕴育着无限的生机，所以那翠绿的颜色，读师：巴金先生用准确、生动的语言为我们展现了这株大榕树的勃勃生机，同学们，用我们的朗读去再现这文字的生命吧！榕树正在茂盛的时期，读三、引向读“鸟”学习第11自然段，体会多、热闹、自由，学习点面结合、动静搭配的写法 就是这株大而茂盛的榕树，历经五百年的岁月，依然静静地立在那里。一只鸟飞来了，两只鸟飞来了，千百只，千万只鸟飞来了。这美丽的南国的树，成了真正的鸟的天堂。师：请大家自由朗读第11自然段，想一想，我们可以用什么词语来概括作者所看到的鸟的情景？请你说：（多 热闹）请大家用横线画出写鸟“多而热闹”的句子。你是从哪些词语体会到鸟“多”的？是的，鸟的大小不一种类恨多、花的黑的颜色很多、有的叫，有的飞，有的扑翅膀，形态很多）我注意地看着，眼睛应接不暇，你能用一个近义词来替换应接不暇吗？目不暇接 眼花缭乱就在这应接不暇的热闹场面中，作者还不忘抓住其中的一个点来进行具体的描写，这个点就是那只小小的画眉鸟，读读这句话。同学们请看，这里既有整个热闹场面的描述，又有具体一个点的表现，这样点面结合的方法有助于把场景描写的更生动。除了鸟儿的多和热闹以外，你还有什么体会吗？是啊，我们体会到了鸟儿在这里生活的无拘无束，他们是那么的自由、快乐。 同学们，如果你身临其境，你的心情会怎样？巴金爷爷也跟你们一样，心里充满了喜悦，充满了惊叹。你能把这种热闹的场面和作者的喜悦心情读出来吗？试一试吧同学们，作者的第二次到来呀，看到了一派目不暇接的热闹场景，这属于动态描写，而第一次看到大榕树时的描写则属于静态描写，巴金爷爷就是这样采取一静一动，动静结合的方法，把这鸟的天堂描写的淋漓尽致。那鸟的天堂的无限魅力无不折服每一个见到她的人，难怪作者最后要发出感叹：那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！四、小结同学们，这里之所以成为鸟的天堂，除了大榕树自身旺盛的生命力以外，什么原因呢？是的，是南国的人们对它的爱护。人们把这棵大榕树看作是一棵神树，把树上栖息的鸟看做神鸟，多少年来人们就是以他们最纯朴的环保意识，保护着鸟，保护着树。听到这里，你有没有什么想说的？是啊，这鸟的天堂不正是告诉了我们人与自然和谐相处的道理吗？五、作业布置这节课就上到这里，下课。鸟的天堂课文 我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳下了山，只留下一片灿烂的红霞在天边。 我们走过一条石子路，很快就到了河边。在河边的大树下，我们发现了几只小船。 我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。 河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪。船平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。 在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。 当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。 榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！ 船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿。只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。鸟的天堂里没有一只鸟，我不禁这样想。于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。 第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。那是个有山有塔的地方。从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。 这一次是在早晨，阳光照耀在水面上，树梢经阳光一照，显得更加明亮了。我们又把船在树下泊了片刻。起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第