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文档简介

骨干教师师徒发展共同体实施方案根据城关区教育局开展千名教师发展共同体实施方案的要求，本着相互学习，共同促进提高的目的，取长补短，促进课堂教学、教育教学能力提高。作为骨干教师，在汲取养料的同时，我会尽量的发挥自身能力，带好徒弟，竭尽所能将自己的能力寻求共同发展的途径。特制定本方案。一、指导思想认真贯彻、落实教育局会议精神，紧紧围绕“提高教师专业化水平”开展工作，做专业化发展型教师。结合本校发展需求出发，遵循骨干教师成长规律，坚持按需施教、学、研、用相结合的原则，努力将新教师培养成骨干教师。二、带教目标 以现代教育教学理论为指导，以教育研究为主线，以各种教育活动为载体，引导、激励、帮助青年教师自主发展。使其成为教育观念新、知识视野宽、智能结构合理、具有高尚的师德修养，具备现代教育观，掌握现代教育理论和现代教育手段、方法，具有较高的实施素质教育能力，较强的教学能力，较规范的教育科研能力、教育教学个性鲜明的实践型、研究型的教师，在教师队伍中能起示范作用的骨干教师。三、具体要求1、坚持正确的政治方向，热爱教育事业，具有强烈的事业心，高度的责任感和高尚的师德修养。2、确立正确的教育观、学生观，不断创新，师德的引导者不仅成为业务上的骨干教师，更要成为思想上的骨干。3、拓宽科学文化视野，研修现代教育理论，掌握更丰富扎实的教育教学专业知识。4、提高教学水平和说课、评课能力以及活动设计能力，逐步形成具有鲜明个性特征的、有效的教育、教学风格。在教学改革中发挥带头示范作用。5、掌握计算机及其网络为基础的现代教育技术，能独立获取相关信息资料，掌握使用多媒体计算机辅助教学的方法。6、掌握教科研方法，提高教育科研的能力，撰写论文能在市级以上刊物发表或交流。四、具体内容1、和徒弟共同制定为期三年的成长计划。2、主动和徒弟开展谈心活动，学习认真刻苦的敬业精神和严谨的治学态度，不断提高职业道德水准和教育教学能力。3、每月徒弟提供1份典型教案，指导其备课方法，提高备课能力。4、每月至少听徒弟1次课，请徒弟听自己1-2节课，在师徒共同提高课堂教学能力。5、按学期选定1项课堂教学的突破点，师徒共同开展教改实验。6、每学期听徒弟1-2节研究课，每学年参加1次课堂教学评比。7、根据徒弟实际和教学需要，制订读书计划，其中每学期至少读1本教育教学理论著作或3篇教育教学研究论文，并写出阅读体会。8、每学年要求
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