《伶官传序》教案.doc

伶官传序教案（欧阳修）学习目标：1、体会围绕中心步步深入地进行论证的写作方法。2、积累重要的文言实词的意义和用法，了解常见的文言句式。3、理解“满招损，谦得益”“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”等警语的深刻含义及其对人生的启示。教学重难点：1、积累重要的文言实词的意义和用法，了解常见的文言句式。2、体会围绕中心步步深入地进行论证的写作方法。课时安排：2课时教学步骤：一、导入新课项羽一生，引起后人的许多感慨。他在自刎前曾用这样一句话总结自己的惨败：“天亡我也”。那么项羽由盛而衰，由兴而亡，是天亡他么？人不知己者如是，真是可悲可叹，那么今天我们就由此来学习一篇探讨“盛衰兴亡之理”是在人还是在天的文章伶官传序。二、解读标题1、何谓“伶”、“伶官”？2、回顾一下“序”3、作者简介三、学习新课1、朗读课文：学生朗读，教师正音及断句。2、梳理文言知识（1）、一词多义盛：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉请其矢，盛以锦囊（其意气之盛，可谓壮哉）（方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争）困：及其衰也，数十伶人困之智勇多困于所溺秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣安在公子能急人之困也告：以三矢赐庄宗而告之曰遣从事以一少牢告庙还矢先王，而告以成功微：祸患常积于忽微，智勇多困于所溺其文约，其辞微，其志洁，其行廉微斯人，吾谁与归（微夫人之力不及此）其：尔其无忘乃父之志攻之不克，围之不继，吾其还也方其系燕父子以组，函梁君臣之首（其意气之盛，可谓壮哉）而余亦悔其随之不得极夫游之乐也。至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？ 天之苍苍。其正色邪？其远而无所至极邪？（2）、词类活用函梁君臣之首一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出忧劳可以兴国，逸豫可以亡身祸患常积于忽微（3）、特殊句式A、此三者，吾遗恨也 B、盛以锦囊 C、系燕王父子以组 D、身死国灭，为天下笑 E、智勇多困于所溺 F、燕王，吾所立介词短语后置（状语后置）：被动句：判断句：（4）、翻译下列句子岂得之难而守之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？3、研讨思考，分析课文（1）、主人公李存勖在公元908年、912年、923年、926年里，分别发生了什么事？尽可能用书上的原句来回答。908年：接受三矢，继父遗志。齐声朗读：“世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：梁，吾仇也；尔其无忘乃父之志！庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。”（铿锵的节律中，一位胸怀大志、雄姿英发的年轻统帅形象，清晰地浮现在我们眼前。）912年：“系燕父子以组”（灭燕）。923年：“函梁君臣之首”（亡梁），然后“还矢先王，而告以成功。”建立了后唐。小结：从受命到立国，经过了整整15年。（简单地插说庄宗宠信伶人使朝廷上下离心的情况，伶官传中有论述。）926年：身死国灭，为天下笑。用缓缓的节奏，读：“及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！”（在凝重的气氛中，让学生想象庄宗君臣凄然相向，泪下如雨的悲惨情景，并与当年金戈铁马、气吞万里的雄武进行对照比较。）（2）、把问题引向深入：庄宗灭敌立国，用了15年时间；而由盛至衰，只有短短的3年。这一盛一衰，其原因是什么呢？“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。”（3）、那文中第一段和第四段是不是可以去掉呢？不能。分析第一段的作用：提出文章中心论点（“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！”），并自然过渡到论据（庄宗得天下、失天下的史实）的分析中。分析第四段的作用：（庄宗盛也人事，衰也人事。然而处于北宋中叶的欧阳修，为何要写伶官传并冠以短序？）（注意分析当时北宋王朝的形势：北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要靠纳币输绢以求苟安。在这样的历史背景下，欧阳修通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。） “夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？” 以古喻今，告诫当时北宋统治者，要吸取历史的教训，居安思危，防微杜渐，不应满足于表面的繁荣。（4）、教师归纳：本文在论证结构上有一条严谨的思维线索，它按照“提出论点例证分析得出结论（推出教训）”的方式进行议论，显得中心突出，结构严谨。 四、课堂延伸 1、思考：你学了这篇课文以后，从中受到了什么样的启发？ a：小事不小b：玩物丧志c：事在人为d：以古为镜e：2、 总结：古人说得好，“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以明得失。”历史的教训不能忘记，我们要谨记“忧劳兴国，逸豫亡身”的道理，居安思危，防微杜渐，不再重复古人的悲剧！五、课后作业：1、积累相关的文言知识2、思考并完成课后练习板书设计：伶官传序（欧阳修）朗读课文：梳理文言知识：（1）一词多义（2）词类活用（3）特殊句式（4）翻译句子研讨思考：（1）行文结构：（论点） 虽曰天命 岂非人事 （盛衰成败 由于人事） （论据例证法、正反对比论证） 恪遵父命 得成则由人 终于报仇 （正）一改初衷 失败也由人 由胜而败 （反）（结论） 忧劳可以兴国 逸豫可以亡身（教训）