情系祖国公开课教案.doc

4.2 情系祖国 第一课时教学设计教学重点、难点：让学生了解国家与民族发展的历史，感受个人前途与祖国命运息息相关，祖国的命运激发着我们的责任感和使命感。教学过程：（一） 复习回顾1、 社会是由大大小小的什么组成的？2、 作为社会的一员，我们应关注社会的哪些方面？3、 针对社会存在的问题，我们应树立什么意识？4、 我们应怎样回报社会，养成亲社会行为习惯？（二） 新课导入同学们，我们不仅是社会的一员，也是祖国的儿女，有位诗人曾经说过，谁不热爱自己的祖国，谁就不属于人类。也就是说，能够胸怀天下的人，必定是一个情系祖国的人。而我们今天要学习的就是4.2 情系祖国（板书）师：老师这里准备了一首诗歌，现在请一位同学朗诵给大家听听，听的过程大家要留意诗歌的内容。 啊，年轻的朋友!请你告诉我：什么才是你心中的祖国?! 是高山，是大海，是长江，是黄河； 是郁郁葱葱的森林，是浩瀚无垠的沙漠? 是长空的鸽哨，是村庄的炊烟? 是端午的龙舟，是中秋的篝火? 是孩子在摇篮边咿咿呀呀的儿歌? 是母亲在平底锅上烙出的煎饼， 是父亲在远行前的殷殷嘱托? 祖国是什么?请你告诉我： 是孔子、老子、庄子的思考， 是屈原、李白、杜甫的求索? 是米芾、郑板桥、齐白石的书画； 是历代先贤辛勤劳作的硕果? 是一次次电闪雷鸣前仆后继的抗争； 是一回回生生死死血染黄沙的拼搏? 祖国，是一篇写不尽的美文， 一首唱不完的恋歌， 是这一切的、一切汇合的总和！ （学生朗诵）师：同学们，大家知道这首诗歌说的是什么吗？ 那你们能告诉老师祖国在你心中是什么吗？ （学生自由回答）过渡：从大家的描述中，老师可以感受到你们对祖国的真挚感情，的确，祖国给予我们温暖，给予我们安全感，国兴则家昌，国破则家亡，祖国的命运是我们的情之所系，祖国是我们每一位中华儿女的依托。这也是我们今天要讲的第一个内容一、 祖国命运，儿女的依托（板书）师：作为中华儿女，大家对自己的祖国熟悉吗？下面我们进行一个小组竞赛，考考大家对祖国的认识到底有多少？学生活动一：“我知道多少”1、中国哪些时候名扬四海？（想想什么朝代？）有哪些辉煌成就？（至少举3个例子）2、中国何时步履迟缓？你知道那时我国的屈辱史吗？3、新中国何时成立？ 如果当时你有机会参加开国大典，你的感受如何？4、改革开放的时间是什么时候？跟哪个人物密切相关？（学生小组讨论，派代表发言）教师总结：看来同学们对祖国的了解还是挺深的，不愧是我们中华儿女，下面我们一起用简图的方式将祖国的发展历程展现出来（板书） 祖国发展历程 中华儿女情感变化 中华儿女的历史使命世界文明古国被侵略，受屈辱（近代） 饱受苦难和屈辱 承担解救祖国于水火忧患的责任（祖辈）新中国成立（1949年） 挺直脊梁，做有尊严的人 承担改变祖国贫穷落后面貌的责任（父辈）改革开放后 成为自豪的中国人 承担建设强大的现代化国家的责任过渡：同学们，我们伟大的祖国正如一轮鲜红的太阳，在新世纪的曙光中喷薄而出。未来的几十年，建设强大的现代化国家的责任即将落到我们的肩上。刚刚结束的十八大在报告主题中鲜明作出“全面建成小康社会”的新部署从“建设”到“建成”，这是一个历史的飞跃，那作为八年级的学生，我们将如何履行自己的责任，做到情系祖国呢？二、情系祖国，从我做起（板书）学生活动二：小组讨论我们中学生如何做到情系祖国？（学生回答）老师：同学们说得很好。恰同学少年，风华正茂，意气风发，我们应该努力学习，刻苦锻炼，为将来能够为祖国做贡献做好准备、打好基础。那么，就让我们拿起手中的笔把自己心中最想说的一句话献给我们伟大的祖国母亲吧！学生活动三：爱国格言创作（三）课堂小结（学生谈收获）（四）学以致用材料一：针对日本悍然宣布“收购”钓鱼岛的举动，中国政府陆续采取了连串反制措施，包括外交声明和交涉、军事准备、派海监船巡航等，被外界称为“多合一”保钓。就在海监船在海上维权巡航之时，中国内地也发生了多起民众的保钓示威行动，捍卫我国在钓鱼岛的主权。材料二：为宣泄对日本的不满，有人当众焚烧或打砸日系车，打砸在华日本商店，“抵制日货”，某些地方还发生了袭击日本人的过激行为根据材料回答以下问题1、 官方和民间联合抗议日本收购钓鱼岛说明了什么？2、 材料二的行为你赞成吗？为什么？3、 作为一名中学生，面对钓鱼岛问题我们应怎么做？（五）齐唱中