吨的认识教学设计.doc

吨的认识教学设计江西省吉安市古南一小 杨爱勇教材内容：人教版小学数学课本第六册11-12页例6教学课题：吨的认识教学目标：1、认识质量单位吨，明确吨与千克的关系，会进行简单的单位换算。2、在观察、比较、推算等活动中建立1吨的质量观念。3、培养合作精神及运用所学知识解决实际问题的能力。教学重点：建立1吨的表象，能进行简单的单位换算。教学难点：学会估计生活中物体的质量。教学过程：一.旧知回顾1.学过的质量单位有：（ ）（ ）。2. 1千克=（ ）克 3.计量较轻物体的质量通常用（ ） 单位 4.计量一般物体的质量通常用（ ） 单位。5.你的体重是（ ）千克。猜猜老师的体重是（ ）千克。【培养学生课前复习的好习惯】二.激趣导入课件出示：教材主题图并配音：熊老弟、马大哥、牛大伯、鹿妹妹一起去参加森林运动会，走到一座小桥前，正准备一起过桥，细心的熊老弟突然说：“等等，这里有牌子。上面写着“限重1吨”，小动物们听到后赶紧停下来。“限重1吨”是什么意思？它们能同时过桥吗？请同学们自学教材11-12页例6【设计意图：用童话故事导入新课，激发学生学习兴趣，】三、自主学习1. 学生自学11-12页例62. 小组讨论以下问题多媒体出示 ： a. 从图上可以获取哪些数学信息和问题？b吨是计量物体的（ ）单位。你从教材哪个地方知道的？c. 桥“限重1吨”是什么意思？d1吨有多重e. 从图上可以获取哪些数学信息和问题？f.这四只小动物能同时过桥吗？同时是什么意思？教师根据学生的回答板书：质量单位 吨 1吨=1000千克3小组交流汇报【设计意图：指导学生掌握自学方法。培养小组长的语言表达能力和管理能力】 四.合作探究1、小组讨论：4个小动物怎样才能安全过桥呢？2、小组汇报：教师补充完善： 分4次过桥：一个一个依次过桥分2次过桥：先过两个，再过两个 先过三个，再过一个。分3次过桥：先过俩个，再过一个，最后过一个。 【设计意图：培养学生合作探究精神及运用所学知识解决实际问题的能力。】 五、小结：问：你知道今天是学什么内容吗？教师根据学生的回答板书课题 吨的认识六、实践操作，观察计算，感悟1吨重量。1、1吨到底有多重，我们还能用提一提，抱一抱，背一背的方法来体验吗？为什么？那该怎么办呢？2、教师介绍一种新的体验方法：先体验一部分重量，再通过计算，想想重量。3、分小组. a、 体验1桶重5千克油的重量多媒体出示：再想一想2桶油重多少? 20桶呢? 200桶呢? 也就是多少吨？师：一壶这样的油我们可以提起，一吨也就是200壶这样的油那有多重啊？我们根本提不动？ b、体验1包重10千克大米的重量，算一算10包同样的大米重多少？100包同样的大米重多少？ 也就是1吨。 C、体验1个重25千克人的重量，算一算4个这样的人重多少？40个这样的人重多少？ 也就是1吨。 4、全班站起40人，就大约重1吨，为什么说大约呢？ 5、说说生活中还有什么东西大约重1吨。 多媒体出示；2头大牛约重1吨。2匹马和一头熊合起来大约重1吨，一辆小汽车大约重1吨，七、再次认识吨 1、多媒体出示：蓝鲸是地球上目前最大的动物，体长可达38米，大概和波音737或三辆双层公共汽车一样长，体重约190吨，相当于33头大象或300多头黄牛。蓝鲸的头非常大，舌头上能站50人，一条舌头就有4吨重，它的心脏和小汽车一样大，大约重1吨，刚生下来的蓝鲸幼崽比一头成年大象还大。2、看完了上面的资料，说一说你对吨有什么新的认识呢？ 3.计量较重或大宗物品的重量用（ 作单位。【设计意图：丰富学生课外知识，让学生再进一步认识吨】八.生活中的数学运用1. 说一说生活中还有哪些地方用吨作单位呢？多媒体出示 汽车、水泥、钢丝、卫星图。2. 这些物品这么重，我们用什么工具来称呢？. 3 .多媒体出示：地秤图【设计意图：让学生学会估计生活中物体的质量】九解决问题1交警叔叔为什么把王叔叔的车拦下来？汽车装5000千克的煤， （载重2吨） 问：王叔叔的汽车超载了多少吨？2. 修改日记 帅帅的日记早上起来，我拿150千克 的牙刷开始刷牙，然后接了约2吨 重的水洗脸。妈妈为我准备了250克的牛奶和一个150千克重的大肉包。我快速地吃过早饭，背起了2吨 重的书包上学去。在路上，碰上了我们班的“”大块头“，他的体重有 30多吨