参考试卷化学变化与性质、氧化还原的实质元素周期律、元素性质的递变规律.doc

参考试卷针对题型示例和参考试卷，我们进行了认真的分析，结合考试说明和新课程标准的相关要求，我们总结如下：一、对题目进行的剖析：题目知识点能力要求考试说明的要求课程标准的要求题例：1物质的组成、性质、分类、微粒间的作用、化学反应中的能量变化易了解分子、离子、原子等概念的含义；了解化学反应中能量转化的原因，说明常见的能量转化形式了解物质的组成、结构和性质关系；通过生产和生活中的实例了解化学能和热能的相互转化题例：6平衡常数、pH中了解化学反应速率和化学平衡的调控针生活、生产和科学研究领域中的作用；理解化学平衡常数的含义，利用Kc进行简单计算；了解溶液pH的定义，能进行pH的简单计算；了解盐类水解的原理，影响水解程度的主要因素通过催化剂实际应用的事例，认识其在生产、生活和科学领域中的重大作用；认识化学反应速率和化学平衡的调控在生产、生活和科学领域中的重要作用；知道平衡常数的涵义，能利用其进行简单计算；知道水的离子积常数，能进行pH的简单计算；认识盐类水解的原理，归纳影响水解程度的主要因素。以下为样题：9基本概念易了解物质的组成、结构和性质的关系。了解化学反应的本质、基本原理等规律；了解物质的组成、结构和性质关系；10化学变化与性质、氧化还原的实质易理解物理变化和化学变化的区别与联系；了解氧化还原反应的本质是电子的转移认识化学变化的本质；根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子的转移，举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应11元素周期律、元素性质的递变规律易以第三周期为例，掌握同一周期内元素性质递变规律与原子结构的关系能描述元素周期表的结构，知道金属、非金属在元素周期表中的位置及其性质的递变规律12摩尔量、气体摩尔体积易了解摩尔、摩尔质量、气体摩尔体积等的含义认识摩尔是物质的量的基本单位，能用于进行简单计算，体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用13物质的鉴定中能对常见物质进行检验、分离和提纯14金属阳离子的性质中了解常见金属及其重要化合物的主要性质及应用根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，了解钠、镁、铝、铁、铜等金属及其化合物的主要性质15pH、微粒的浓度难了解溶液pH的定义；了解盐类水解的原理及综合应用知道水的离子积常数，能进行溶液pH的简单计算；认识盐类水解的原理，归纳影响水解的因素28电解方程式的书写、氧化还原中试剂的作用；物质的提纯；乙烯的性质中了解电解的原理、了解氧化还原的实质；了解乙烯等有机物的主要性质、了解常见高分子材料的合成了解原电池和电解池的工作原理，能写出电极反应和电池反应方程式；通过实验事实了解氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的主要性质，认识其在生产中的应用和对生态环境的影响；29燃料电池中的电极反应和离子移动方向；电离平衡常数；反应进行的方向判据中了解原电池和电解池的工作原理，能写出电极反应和电池反应方程式。了解弱电解质在水溶液中的电离平衡体验化学能与电能相互转化的探究过程，了解原电池和电解池的工作原理，能写出电极反应和电池反应方程式；能描述弱电解质在水溶液中的电离平衡，了解酸碱电离理论；能用焓变和熵变说明化学反应的方向30设计实验、氧化还原产物的确定及方程式的书写、胶体难根据实验试题要求，设计、评价或改进实验方案；了解氧化还原反应的实质；了解原电池的工作原理；了解胶体是一种常见的分散系根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要性质；根据实验事实了解氧化还原反应的本质；知道胶体是一种常见的分散系有机选修结构简式、化学方程式中了解加成、取代、消去反应；举例说明烃类物质在有机合成中的作用举例说明烃类物质在有机合成和有机化工中的重要作用；根据有机化合物组成和结构的特点认识加成、取代、消去反应从样题中分值比例来看，容易题占20，中等难度约占55，难题约占25。实际上在难题中并不是所有的小题都属于难点。故难度系数与往年差别不大，所以在复习中应以夯实基础为主，确保中、低档题的得分率。二、复习备考的策略：一、注重概念教学，抓好基础题得分样卷中的9、10、11三个选择题体现的是有关宏观物质、微观粒子、物质转变中最基本、最朴素的概念，12题体现的是定量分析中有关“摩尔”的概念。四个题16分约占化学卷的20.5，赋分比例之大令我们不容小视，而题目的基础性又要求我们决不能失分。因此要求我们在平日的练习中对概念的辨析要讲清讲透，相关、相似的概念要对照比较，理清概念中的关键点、易混点。特别是进入二轮复习后，要及时做好专题复习，突出概念。习题中要经常渗透相关的概念，习题的形式要突出一题多个知识点或一个知识点多角度。从而使学生加深理解，及时构建概念网络。教师在讲评中有意引导学生回顾概念，不要让学生遗忘之后再“补牢”，而应在忘记之前强化巩固。二、注重文字叙述，抓好简答题得分样卷中29题的第（2）（3）小题、30题的第（1）（4）小题都是要求学生自己组织的简答题，答案的总字数在200左右。这四个小题15分，约占20。而简答题一直是学生懒得动笔写、懒得动脑想、甚至懒得及时整理的“三懒”题，因而得分率一直较低。因此，简答题的训练应偏重于“三性”，即：要点的完整性、卷面的整洁性、关键字的正确性。要点的完整性即要求学生能写出简明扼要的所有要点。卷面的整洁性要求学生书写认真，字迹清晰，不要乱涂乱改。尤其是今年理综将使用答题纸，实行网上阅卷，一旦书写乱七八糟，其结果是很可怕的。关键字的正确性也是不容忽视的，有时关键字的错误，反映了作者缺乏基本的学科素养，从而会导致整个题的得分偏少。因此，进入二轮复习时一定要强化书写，增加答题卡的使用频率，给学生多练习、多比较的机会，甚至可以模拟高考阅卷的形式，让那些书写不规范的学生参与阅卷，亲身体会，使学生明确认真书写的重要性，决不可自欺欺人，草草了事。三、注重化学用语，抓好容易题得分化学用语包括化学式、分子式、结构式、结构简式、化学反应方程式、离子反应方程式、电极反应式等。在样卷中共要求学生写出8个化学反应方程式、2个电极反应式、一个化学式共计19分，占化学卷的24，如果再加上有机选修的结构简式和方程式的8分，比例就占到了35。真是不算不知道，一算吓一跳。平日中我们认为最简单、也是最容易忽视的化学用语居然占了这么高的比例。而对学生来说，化学用语属于容易题但得分率并不高，原因是易疏忽的点太多。如：反应条件的错漏、方程式的配平、有机方程式的连接符号、结构式和机构简式的混淆、离子反应方程式和化学反应方程式分不清等。因此化学用语一定要向强化要成绩。可以利用课前小测、专项练习、错题展览等形式，使学生明确化学用语的易错点，从而提高书写的准确率。另外，值得注意的一点是：样题中共需写11个方程式（含两个电极反应式），其中课本上原有的方程式是4个，1个出现在课后习题，有6个是依据题干的信息书写的新方程式。这是否暗示今年的化学用语考查会偏向由题干中的信息考查学生使用化学用语的能力。因为这种考查形式符合考试说明对能力考查的要求：既考查了学生接受、吸收、整合化学信息的能力，又能体现出学生将分析问题的过程和成果用化学术语表达并解释的能力。所以，这种倾向应引起我们一线教师足够的重视，在平日的练习中注意培养学生学会分析题意、抓住关键、整合信息，书写新方程式的能力。四、注重有机选修，向选作题要满分在化学的选做题部分，我们只学习了有机化学。而这一部分知识体系完整、脉络清晰、重点突出，要考查的主干知识和方向是一目了然的。而这8分的选做题在命题时，一方面要突出有机化学的主干知识，兼顾知识的覆盖面，另一方面又受题量的限定，故考查有机的题型一般应为有机推断题，考查的知识点不外乎：结构（简）式、方程式的书写、同分异构体（现象）等。虽然有机物种类繁多，但规律性极强，只要学生掌握有机反应规律，抓住烃、烃的衍生物两条主线，掌握高考方向，要得到这8分，虽是梦想，但可追求。五、注重新增部分，保证不失分考试说明中的新增部分，如果能和大学中的教材联系起来，那就一般是大学教授容易命题的点，应引起足够的重视。如：化学反应原理中的平衡常数，既是研究化学平衡问题最常用的定量关系，也是研究其它化学平衡问题的基础，所以考查的可能性很大。这一点在样题中也体现出来，如29题第（2）小题。它就是将化学平衡常数迁移到电离平衡的一种变形，并且它体现出根据常数表达式进行简单计算和推理的能力。另外，考试说明中的新增部分还有：化学研究的基本方法、难溶电解质的溶解平衡、氯乙烯和苯的衍生物等在化工生产中