高中生物笔记(全).doc

高中生物Part 分子与细胞Unit 1. 走近细胞Lesson 1 从生物圈到细胞1细胞是生命系统中最小的单位（最基本的生命系统） 。2所有种群所有生物3植物：细胞 组织 器官 个体（植物器官没有系统，动物才有系统）4单细胞生物细胞即为个体水平（其细胞个体） 。如：草履虫，细菌，变形虫。一个分子或原子是一个系统，但不是生命系统。九大生命系统层次（ “湖中的所有鱼”不属九大中的任一层次）细胞不是 一切 生物体结构和功能的基本单位（因为还有病毒，除了病毒外，其它生物都是由细胞构成的） 。8. 病毒在活细胞中培养、增殖。*: 病毒、疫苗的培养用鸡的胚胎细胞来培养。9病毒不具有细胞结构， 其仍是生物， 有生命现象。 病毒的遗传物质只有 DNAor RNA（只能有一种核酸） , 其它生物都具有两种核酸。痢 疾：痢疾肝菌（细菌，原核）疟 疾：疟原虫（真核）肺结核：肺结核杆菌（细菌）10. 眼虫，具有叶绿体，能光合作用，为真核。11. 硝化细菌属于细菌，是原核生物，是生产者。酵母菌是真核生物，是分解者。乳酸菌也是真核生物。13* ：显微镜观察：叶绿体不用染色，线粒体和细胞核要染色液泡和细胞壁（在质壁分离情况下）不用。1Unit 1. Lesson 除了病毒以外，其它生物的遗传物质都是 DNA。由细胞构成的生物，遗传物质一定是 DNA。噬菌体属于病毒，其遗传物质为 DNA。看到磷酯，就是考查细胞膜这个考点。原核生物：蓝藻 、原绿藻 、放线菌、支原体、衣原体、立克次氏体、细菌（包括颤藻、念珠菌、发菜） 绿藻是真核生物蓝藻和细菌的结构图（ p9）原核生物：裸露的 DNA, 无染色质、无染色体 , 除核糖体 外, 无其它细胞器。可以转录、翻译 （合成蛋白质）（合成蛋白质作用）原核有细胞壁（成份是糖蛋白，即糖类和蛋白质）真菌也有细胞壁植物有细胞壁：成份是纤维素和果胶拟核是环状的细胞质（如线粒体、叶绿体）没有染色体，只有 DNA（因为在这之间， DNA是裸露的）7植物细胞的细胞壁、原核生物 (蓝藻) 的细胞壁和病毒的细胞壁 ,三者成分不一样。8无丝分裂（蛙的红细胞）二分裂（考点：细菌） 原核生物分裂方式9灵芝也属于真菌11. 原核生物仅有核糖体一个细胞器，病毒无细胞结构，所以无细胞器。12蛙的红细胞有细胞核等其它细胞器，但无中心体（因为其进行无丝分裂） 。人的成熟的红细胞没有细胞核。13. 判断题 ：蓝藻能进行光合作用，所以有叶绿体（ ） 有叶绿素 原核生物无细胞器（除核糖体外）特例 ：霍尔细菌没有线粒体，也能发生有氧呼吸。蓝藻没有叶绿体，也能进行光合作用。2Unit 1. Lesson 3化能合成作用：把 CO2 + H 2O变成有机物（光能） 一、自养型生物 光合作用 ：硝化作用 化能合成作用二、显微镜的特点光圈、反光镜用来调节明亮度。成像特点：上下相反、左右相反。放大倍数：目镜倍数 物镜倍数物镜放大倍数越大，其长度越长。目镜放大倍数越大，其长度越短。放大倍数越大，视野里细胞数目越小，细胞体积越大。放大倍数越大，视野小了，亮度越暗，所以要增大光圈。从低倍镜换到高倍镜，一般都要放大光圈，或者转动反光镜。物像模糊，则调节细准焦螺旋。在整个 视野 上看到 16 个，放大倍后，理论上看到个。（面积上的换算） 即原来 10 1010 40在直径上 看到 16 个，放大倍后，理论上看到个。（长度上的换算）实验材料要求：薄而透明10光照太亮，则可看到细胞壁，但细胞内容物不清楚。11改用凹面反光镜，放大光圈，增大亮度。改用平面反光镜，缩小光圈，减弱亮度。12观察质壁分离可不需用高倍镜。13 通光孔不是光圈，通光孔不能改变。Unit . 组成细胞的分子Lesson 细胞中的元素和化合物无机盐大都以离子状态存在。“花而不实”，植物缺硼（ B）。生命元素：碳34. 组成不同生物体内的化学元素种类都相同，含量不一样。（生物界和非生物界） （统一性） （差异性）5大部分酶属于蛋白质。6C 元素主要通过绿色植物的光合作用进入生物界，其他元素则主要通过植物根的吸收而进入生物界。Unit . Lesson 种子晒干过程中散失的水主要是自由水。晒干的种子 加热 时试管壁上出现 水珠（烘烤） （结合水）：失去结合水，细胞可能成为死细胞。生理作用：消耗（自由）水：光合反应，呼吸作用， ATP的水解，多糖的水解，蛋白质氨基酸（要水解） ，核酸核苷酸产生水：反过来 ：种子入仓贮存之前，要晒干，防止有氧呼吸。水是人体细胞中含量最多的化合物。只要生物是活的，水就是细胞中最多的化合物。沙漠中植物细胞也是，只不过它们相对其它的植物的水少。4植物吸收的水分主要用于蒸腾作用，不用于光合和呼吸作用2+ , 不合成叶绿素5. 植物缺 Mg症状：植物变黄光合速率减慢6植物中镁和叶绿素有关。合成叶绿素有两必要原素 光照镁(和氮)元素所以，缺镁或缺氮的植物中，无法提取到叶绿素。7缺镁，则不能合成叶绿素。所以，在色素分离后，没有叶绿素 a、叶绿素 b，其它不影响。8. 碘（I ）与人类智力的发展有密切关系的缺少碘 少甲状腺激素 呆小症9. 氮（）与植物叶片有关钾（）与植物糖类的合成与运输有关10. 核糖、脱氧核糖都属于单糖。白糖、红糖都属于蔗糖。411. 单糖中的葡萄糖， 果糖和二糖中的麦芽糖是还原糖， 可用斐林试剂鉴定， 多糖不具还原性。12骆驼的驼峰里藏的是脂肪因为 放出的热量多放出的水多（且不容易被蒸发掉）Unit . Lesson 遗传信息的携带者氨基酸必需氨基酸 & 非必需氨基酸 ( 书 P 25)外界摄取 体内自已产生的3人体内氨基酸的代谢最终产物是：水、 CO2、尿素R4氨基酸通式： H2 N C C00HH5. 胰岛素和胰蛋白酶都是蛋白质，但合成这两种蛋白质的细胞功能大小相同 ,根本原因为：不同细胞中遗传信息的表达不同。6. 氨基酸数目 (A)= 主链 A + 侧链 A一条主链有且只有一个氨基和一个羟基。 脱去水分子数目 = 肽键数目 = 氨基酸数目 - 肽键n m n m n m7每个脱氧核糖上均连着两个氨基酸和一个碱基。8氨基酸总质量 - 脱去水分子量 = 蛋白质相对分子质量创 p209. 一种 tRNA 只能识别并转运（携带）一种特定的氨基酸10一个密码子包含 3 个 mRNA碱基5一个密码子对应一个氨基酸一个碱基对，对应一个 mRNA碱基( 即 2 个碱基 )11. 几个结论：一种氨基酸可以由几种不同的密码子决定有的密码子不决定氨基酸一种密码子只能决定一种氨基酸一个氨基酸只对应一个密码子Unit 2 Lesson 5 蛋白质1 多肽链：一条由多个氨基酸脱水缩合组成的肽链。多样性 (3 个层次)空间结构蛋白质：多肽链 蛋白质 多样性(4 个层次) * ：一定记住为： 多肽链 空间结构蛋白质 2核糖体( 无膜) rRNA3绝大多数酶属于蛋白质，但也有少部分为 RNA。RNA不属于蛋白质，可能属于酶。RNA 有时可以做为催化剂4蛋白质的功能受其空间结构的影响， 其空间结构的多样性与肽链的空间结构有关，与氨基酸的空间结构无关。 (是与氨基酸的 排列顺序 有关)5蛋白质结构多样性：氨基酸的种类不同氨基酸的数目不同氨基酸的排列次序不同多肽链的数目和空间结构不同6. 基因多样性：生物多样性的根本原因(DNA)7. 脱水缩合不改变氮含量，但改变氧含量。8. 多样性 整体；特异性 个体9. 分泌蛋白质的合成需要内质网、高尔基体，但自身的蛋白质（即由游离的核糖体合成的），不需内质网、高尔基体。10. 细胞膜含量最多的化合物为脂质，最少的为糖类。611. 蛋白质不能储存，过量的话就排出体外。初步水解 彻底水解4蛋白质 多肽 氨基酸Unit 2 Lesson 6 核酸1. “2”位为 H为脱氧核糖核苷酸0H 为核糖核苷酸2细胞性生物体内都具有 8 种核苷酸， 5 种碱基，2 种五碳糖。3RNA存在细胞质，少量 DNA存在于细胞质。5细胞性遗传物质一定为 DNA，其最终水解为磷酸脱氧核苷酸。再用6能源物质，先用糖类 脂类 蛋白质7核酸、蛋白质、多糖为大分子，脂肪不是大分子。8一个脱氧核糖核苷酸中含有一个碱基。结构碱基9： 题目说：“核酸”时，可分为三类：只含 DNA，只含 RNA，DNA和 RNA都有。题目说：“遗传物质”时，只能为： DNA或RNAUnit 2 Lesson 7 糖类和脂质1.植物细胞特有的糖：淀粉、纤维素、麦芽糖、蔗糖7动物细胞特有的糖：糖原、乳糖动物细胞和植物细胞共同点：都有 葡萄糖只存在于叶绿体而不存在于线粒体脂质主要在内质网上合成2. 人体中的葡萄糖不可以转变成淀粉储存于肝脏或肌肉中，动物体内的储能物质为：糖原植物细胞中的储能物质为：淀粉3. 在高等动物体，葡萄糖转化为多糖的变化主要是在：干脏和骨骼肌。4. 纤维素在高尔基体生成。在植物有丝分裂末期高尔基体较多，因为生成细胞壁（纤维素）动物体内5. 生长激素胰 岛 素 是蛋白质，性激素是脂质（固醇类）胰高血糖素干扰素 一种淋巴因子（抗病毒作用）6. 脂质 和 糖类相比，脂质需氧量多 油料作物 淀粉多实验练习一、 鉴定糖、脂、蛋白质1 还原糖：葡萄糖、果糖、麦芽糖原理： 还原糖 + Cu(0H) 2 Cu20 甲液 Na0H 0.1g/ml 乙液 CuS04 0.05g/ml( 等量混匀再加入 )颜色变化：浅蓝色 棕色 砖红色p.s: 水浴好处： 温度恒定 受热均匀2蛋白质：肽键 + 双缩脲试剂(Cu2+/0H-) 碱性过量先加 Na0H,再加 CuS048* 注：游离的氨基酸没有肽键，所以无法显紫色。正常尿液没有蛋白质，所以无显色。3脂肪：50%酒精( 脱色)另外：无水酒精 ( 即 100%)可以溶解色素。4淀粉：遇碘变蓝二、DNA、RNA分布1 染色剂混合后加入2 8%的盐酸：改变细胞膜的通透性 使染色体中 DNA与蛋白质分离p.s 健那绿( 活细胞染色剂 ) 可以通过细胞膜3 烘干作用：固定细胞 杀死细胞4在鉴定 DNA 分布时，观察到甲基绿染色使人口腔上皮细胞的细胞核呈绿色。不可能观察到 DNA 。p.s.在显微镜下，可观察到细胞核和染色体，不可观察到 DNA 。p.s1 双缩脲不能与尿素、二肽反应。 ( 因为至少需要两个肽键 )2 合成肽链的细胞器 / 场所：核糖体蛋白质的空间结构形成场所：内质网3. 斐林试剂 & 双缩脲试剂甲、乙 (A、B)两液添加顺序的不同、反应条件的区别 .4 哺乳动物成熟红细胞没有细胞核。第三章 细胞的基本结构Unit 3 Lesson 1 细胞膜脂类（磷脂和胆固醇）注：磷脂不能说成是构成的成份。 P.S.胆固醇少量，但重要。1. 成份 蛋白质糖类2. 细胞膜的结构特点：具有流动性（ e.g.胞吞、胞吐）细胞膜的功能特点：具有选择透过性3. 在磷脂双分子层的膜型中， 若蛋白质上面连有糖链， 则称之为糖蛋白。 若无， 则9仍然叫做蛋白质。！p.s. 有糖链的一侧是细胞膜的外表，借此可判断细胞外或内。图：( 见后来笔记 ) p64. 参与了蛋白质合成与分泌全过程的 细胞结构 ：线粒体（细胞核）核糖体 内质网 高尔基体 细胞膜参与了蛋白质合成与分泌全过程的 细胞器结构 ：线粒体核糖体 内质网 高尔基体 （即上图去掉细胞核、细胞膜）参与了蛋白质合成与分泌全过程的 细胞膜结构 ：线粒体内质网 高尔基体 细胞膜（即上图去掉核糖体、 细胞核），p.s.只需将结构的名称写上即可 ,不用加“ 膜”5蛋白酶处理 细胞膜被破坏溶脂剂处理6糖脂识别功能在细胞外面，所以膜表面才有糖蛋白和糖脂。7磷脂特点：头部亲水，尾部疏水。 e.g. 油脂不亲水。8激素分子不参与细胞新陈代谢。9. 细胞膜的制备造血干细胞产生的（只有一层细胞膜） 具有膜的细胞器消失材料：哺乳动物成熟红细胞 有核糖体（没有膜）没有细胞核p.s.1. 植物成熟细胞才有大液泡2. 核糖体，中心体没有膜。不能选细菌和植物细胞，因为它们有细胞壁不会放入蒸馏水中后胀破。1010染料能进入细胞的原因是：细胞已经死亡， 细胞膜 失去了选择透过性。Unit 3 Lesson 2 跨膜运输渗透作用 （强调的是水分子）1 细胞膜原生质层 细胞质 仅存在于成熟植物细胞中液泡膜细胞膜原生质体 细胞质 去细胞壁后剩下的生物活性细胞结构，常用作植物细胞核 细胞融合的材料2发生条件 半透膜（选择性透过膜是其中一种）浓度差3失水速率 吸水速率，但浓度不同漏斗中的浓度外面的浓度4. 水分子移动：由水多的地方 水少的地方即由溶液浓度低的一侧 浓度高的一侧动物细胞 成熟植物细胞半透膜 细胞膜 原生质层5对于植物细胞来说，植物的细胞液专指液泡。6. 与质壁分离复原相关的细胞器有 ; 线粒体、液泡。（复原，吸收 K+，主动运输，需要 ATP）7. 选材：成熟的植物细胞（有大液泡） ，根尖细胞不行，没有大液泡。11种子吸水不是质壁分离，因为其无大液泡。8在质壁分离的实验中：若取洋葱鳞片 外表皮 作材料：则 液泡：呈紫色无色若取洋葱鳞片 内表皮 作材料：并滴入红色染料，则 液泡：无色红色（即染料的颜色）9 质壁分离时间和长短都可以体现质壁分离的程度。10用硝酸钾能发生自动质壁分离复原。K+重新被吸收进入液泡 , 恢复到原来形态后 , 继续吸水, 最终液泡比原来稍大一点 .11细胞内主要为 K+，细胞外主要为 Na+。12高浓度的溶液（ e.g NaCl 溶液）可以引起细胞质壁分离。但然后因细胞死亡，所以，不可以质壁分离复原。13夏季高温时， 用较低温度的地下水灌溉， 容易导致农作物萎蔫 wi nin，主要原因是：根系渗透吸水下降。14. 植物细胞因缺水而萎焉时，有：细胞间隙溶液浓度 细胞质基质浓度 细胞液浓度15水分子经入细胞膜方式：自由扩散水分子进入根细胞的主要方式是：渗透作用16. 沙漠植物常具有较小的叶片，且叶片气孔较小，这有利于减少水分散失。Unit 3 Lesson 3 矿质元素的吸收基因决定1 内因 DNA 的多样性 载体（蛋白）12矿质元素的 基因选择性表达 主动运输吸收选择性 呼吸作用 2 ATP （能量）外因：）O酶2胞吞、胞吐不需要载体，需要能量。3受体 载体，进入细胞需要受体不一定为主动运输，也可能为胞吞、胞吐。4各种方式例子：自由扩散：气体分子，脂溶性分子，水。协助扩散：红细胞吸收葡萄糖主动运输：小肠吸收物质5分泌蛋白的合成，分泌需要消耗能量。线粒体提供 ATP。6分泌蛋白是通过小泡转移到细胞外的，没有跨过生物膜（胞吐） 。7. 蛋白质进入细胞不可能为主动运输，应为胞吞。Unit 3 Lesson 41内质网一般来说外连细胞膜，内连核膜，作为运输的通道。2内质网上附着核糖体，而高尔基体上没有。3在多种生物膜中，细胞中分布最广泛的是：内质网4线粒体的内膜有大量的酶，线粒体内没有葡萄糖。5叶绿体中能量变化：光反应光能 活跃化学能稳定化学能（指糖类所释放的）（指 ATP）线粒体中能量变化：稳定化学能 热能ATP6. 叶绿体和线粒体可以独立复制、转录、翻译，是半自主复制的细胞器，它们属于细胞质遗传。7线粒体 有氧呼吸的主要场所叶绿体 光合作用的场所8核糖体实质是由蛋白质和 rRNA组成，它没有基质。9高尔基体 与植物细胞壁的形成有关（即与纤维素和多糖有关） 。13与动物细胞分泌物的形成有关（一般为藻类）10中心体是动物细胞和低等植物细胞所特有的。吞噬细胞中含溶酶体较多。11. 细胞的程序性死亡 都可用溶酶体的功能解释吞噬细胞吞噬侵入细胞12液泡与渗透吸水有关。 光合色素：在叶绿体中13色素非光合色素：在液泡中14一个中心体里面有两个中心粒15 植物根部的细胞没有叶绿体，除叶肉细胞和幼茎皮层细胞等呈绿色的细胞外，其他植物细胞中均无叶绿体。16肯定在细胞器内产生的有蛋白质，无氧呼吸产生 CO2 在细胞质基质里。17一层生物膜，有两层磷酸分子层。18. 线粒体不合成有机物19. 增大膜面积方式：叶绿体由类囊体堆叠成 基粒线粒体内膜向内腔折叠成 嵴实 验1健那绿为活细胞染色剂。2叶绿体选材一般从苔藓、藻类中得到。3一般不选植物叶肉细胞观察线粒体 , 因为植物细胞线粒体相对较少，且颜色相近。4高倍显微镜不可能观察到细胞膜。 所以，也就观察不到叶绿体、 线粒体的两层膜。5. 叶绿体的流动标志着细胞质基质的流动，也就意味着细胞是活着。Unit 3 Lesson 5 细胞核1核膜外面与内质网相连，内部与染色质相连。2核膜有选择透过性。3大分子通过核孔进出： mRNA出来，蛋白质进去， （DNA不需要 通过核孔）。4细胞核不能合成蛋白质。145. 有些细胞不只具有一个细胞核。6核仁与 rRNA 的合成以及核糖体的形成有关。但不是所有细胞中核糖体的形成都与核仁密切相关。 e.g. 原核细胞有核糖体，但无核仁。7染色质和染色体是同一物质不同时期的两种形态。 （分裂间期）（分裂期）方便均等分配 细丝状，更容易解旋，有利于复制。8染色体（染色质）是 DNA的主要载体，线粒体和叶绿体也是 DNA的载体。9. 每种生物中的不同细胞的染色体数目是恒定不变的。Unit 3 Lesson 61线粒体内膜的蛋白质含量比外膜高，原因主要是：内膜上有大量与有氧呼吸有关的酶，而酶是蛋白质。2细胞核不属于细胞器。3叶肉细胞是成熟的植物细胞，有叶绿体，能进行光合作用，有大液泡，能进行渗透吸水, 不能进行 增殖 。所以细胞核 DNA只转录不复制（无染色体结构）4. 根尖细胞仍可继续增殖。所以细胞核中的 DNA又转录又复制 , 出现染色体结构。5. 高尔基体在 植物细胞 中的功能与 动物细胞 中不同。 与细胞壁有关 与细胞分泌物有关第五章 细胞能量供应和利用Unit 5 Lesson 1同化作用: 合成有机物 , 贮存能量。 e.g. 光合作用1. 新陈代谢 （又称：合成代谢）异化作用：分解有机物，消耗能量。 e.g. 呼吸作用（又称：分解有机物）2同化作用分为：自养型、异养型3酶的来源：所有活细胞（不考虑成熟红细胞）激素的来源：内分泌细胞 判断 ：能产生激素的细胞一定能产生酶（） 。能产生酶的细胞一定能产生激素（ ） 。154激素一般不参与化学反应，不参与代谢，只是与细胞表面受体蛋白结合，是信号分子，具有调节作用。5实验对照分类：相互对照：不单独设立对照组，几个实验组之间相互对照。空白对照：实验组和对照组自身对照：实验前为对照组，实验后为实验组（只有一组实验） 。反应原理一样：降低活化能共同点 不改变平衡点参与化学反应，但前后质量不变。 6. 酶与 酶的催化环境温和无机催化剂 酶有高效性不同点 酶有专一性酶容易受到外界的影响7检验温度对酶反应的影响要用碘液， （斐林试剂需加热，产生干扰）检验 PH对酶反应的影响要用斐林试剂。 （碘液会和 NaOH反应，产生干扰）16高中生物 Part Lesson 2 酶和 ATP1 最适温度下 pH 值大小：胃蛋白酶植物淀粉酶动物淀粉酶胰蛋白酶(约pH=2) (约 pH=7)酸 碱2温度对酶的影响： 高温变性：失去活性 低温：降低活性，酶分子结构未被破坏，不是失去活性，升温后可恢复活性。温度低带来的影响：抑制酶的活性，酶代谢缓慢。3. 图像反应速率反应2 倍酶量速37率 1 倍酶量27底物浓度 底物浓度反应速2 倍酶量 率1 倍酶量温度(t)(细胞器完整 )4没有破碎的细胞的酶的活性比破碎了的细胞的高。所以，某些产量更多，耗氧量更大。5. 唾液淀粉酶最适温度为： 37淀粉酶（人工合成）最适温度为： 50656酶只能催化已存在的化学反应。177反应溶液 pH 的变化不影响酶作用的最适温度；酶作用的温度变化不影响反应溶液的最适 pH。8. 质粒中肯定没有核糖。 ATP、酶、核糖体中都可含有核糖。（即来源） 动物和植物的根 etc.：呼吸作用9ATP 形成途径 植物的绿色部分： 呼吸作用和光合作用10ATP在细胞内的含量 少 ，但转化速率快。11. ATP 的全称：三磷酸腺苷结构简式： APPP远离 A 的这个 P 最容易断裂和形成12. ATP 在酶的作用下，磷酸基因逐个脱下后，最终剩下腺苷。碱基 腺苷五碳糖13ATP是细胞代谢的直接供能物质。14. 细胞内 ADP、ATP的浓度小，是因为 ATP不能在细胞中储存。为了满足人体对能量需求，解决途径是： ATP与 ADP相互迅速转化 。15ATP直接为细胞生命活动提供能量，此过程的化学式为：ATP 酶 ADP Pi + 能量16ADP 含量增加，即是 ATP 消耗。17ATP可水解为一个核苷酸分子和两个磷酸分子18. 正常细胞中的 ATP和 ADP的比值比一定范围内变化。19. 细胞质和细胞核中均有 ATP的分布。Lesson 3. 光合作用光1. 光合作用： CO2 + H2O CH2O + O2叶绿体* ：在暗反应中生成水2. 光 反 应、暗 反 应 都需要酶(叶绿体基粒中 ) (叶绿体基质中 )183物质变化：光反应 水的光解 暗反应 CO2 的固定ATP的合成 C3 的还原(消耗 ATP)ATP 的分解4. 暗反应中物质转化： C3 的还原、CO2 的固定（2 部分，固定术语）5在光合作用的暗反应中， C5 和酶没有被消耗。6ATP 和H 光反应阶段的产物暗反应阶段必需的反应物质7光合作用全过程都在叶绿体内进行。 所以说叶绿体是光合作用的场所 (但不能说是主要场所)。8. 光合作用中，光反应一定需要光才能进行，暗反应有没有光都能进行。提高光合作用面积9. 光能利用率 延长光合作用时间提高光合效率 (光，CO2, 温度，H2O，矿质)10萨克斯的实验要先做暗处理，为的是消耗掉叶片内淀粉，排除余留的淀粉干扰，还要用酒精加热做脱色处理 (排除色素的干扰 )。11酒精可以溶解色素。12实验组：人为改变实验变量或未知实验结果的一组。对照组：一般是指保持原有状态不经处理，或已知影响因素造成结果的一组。Lesson 4.1在光合作用实验中，在暗处理时，要用绿色的安全灯，不能用红色的灯，因为植物能够吸收红光发生光合作用。192. 光合作用强度与光照强度关系：光合 (C O 2的 吸 作 C光饱和点阳生植物 收 用量)速 阴生植物率光补偿点B(光合速率 =呼吸作用速率 )呼吸作用速率A影响光合作用强度的主要因素： 光照强度 CO2 的浓度 温度AC 段限制因素：光照强度CD 段限制因素： CO2 的浓度P.S. 植物要正常生长，则光照强度一定要大于 B3. 净吸收 CO2 量 = 真正光合吸收 CO2 量 呼吸作用稀放 CO2 量净光合速率 = 真正光合速率 呼吸作用速率(表观光合速率 )4. 在光合作用中，若 CO2 浓度增加，但光合速率不变，则 CO2 浓度达到 饱和 。5阴生植物环境温度低，所以呼吸作用速率较小。6真正光合速率越高，则对应的温度越适宜植物。 (不用管呼吸作用速率的高低 )真正光合速率 = 净光合速率 + 呼吸速率7根细胞不会发生光合作用，叶才会有蒸腾作用。8晚上温度较低，则糖消耗量少，保证有机物的积累，有利水果储存糖分；白天温度较高，可提高酶催化率，促进光合作用。所以有利水果增产的温度条件是白天温度高，晚上温度低。9. 中午气温高，植物为了防止水分过度蒸腾，所以 气孔关闭，二氧化碳浓度降低，所以中午时的光合作用强度减弱。10夏季的中午， 植物气孔才会关闭， CO2 进不去。 如果是上午的话， 仍然还有 CO2进入叶肉细胞。2011 光反应产生的 ATP 只供暗反应利用。细胞呼吸 产生的 ATP 可供各项生命活动体用。(活细胞， 主要在线粒体中 ) 。12. 光合作用中、光反应的实质：光能转换为化学能，并释放 O2暗反应的实质：同化 CO2 形成有机物13. 光反应的时间短促，而暗反应较慢。14. 光反应为暗反应提供的物质是 H和 ATP，H 是由水光解后经一系列过程产生的其作用主要是：还原 C315. 光合作用的探究实验：NaHCO3 稀溶液可通过其水解作用产生 CO2，为光合作用提供原料。所以置于NaHCO3 稀溶液中的叶片既可进行光合作用，又可进行细胞呼吸。当叶肉细胞间隙中的 O2 增加，叶片会上浮，若叶肉细胞间隙缺乏气体，则叶片会下沉。16在叶绿体和线粒体中都会产生 H光合作用：叶绿体 : H 产生于 类囊体 ，功能为还原三碳化合物呼吸作用： 线粒体: H产生于 线粒体基质 ，功能为与 O2 反应生成水 ,释放大量能量。（少量）p.s.1. 呼吸作用时，细胞质基质 都可生成H线粒体基质 （大量）2. H与 O2 反应生成水，发生在线粒体内膜。含量最多17叶绿素（ 3/4） 叶绿素 a（蓝绿色） 主要吸收蓝紫光红光叶绿素 b（黄绿色）含量最少类胡萝卜素（ 1/4） 胡萝卜素（橙黄色） 主要吸收蓝紫光叶黄素（黄色）18叶绿素对绿光的吸收最少，所以照射绿光或用绿色塑料大棚，光合效率最低。19. 线粒体，叶绿体都能产生 ATP。20. 恩格尔曼的实验证明了叶绿体是光合作用的场所。21. 色素分离出来的顺序（由上至下） ：胡萝卜素、叶黄素、叶绿素 a、叶绿素 b其溶解度按此顺序由大到小（因为溶解度高的在滤纸上扩散得快，最先被分离）22在做色素层析分离时，要加盖或用棉塞，防止色素被氧化。2123提高农作物产量的措施延长光合作用时间： 轮 作 提高光能利用率增加光合作用面积：合理密植在一定范围内增加光照强度、增加 CO2 浓度，增加矿质元素供应。增大昼夜的温差：白天提高温度，提高光合作用 提高光合效率夜晚降低温度，降低呼吸作用24. 增设农家肥可提高光合速率的原因：农家肥被土壤微生物分解产生 CO2，为光合作用提供原料。Lesson 51在做绿叶中色素提取分离实验中：无水乙醇(或丙酮)：提取色素 (溶解色素)层析液(或汽油) ：分离色素2二氧化硅 (SiO2): 增加摩擦力，破坏细胞结构，使研磨更充分。碳酸钙(CaCO3) : 防止研磨过程中色素被破坏。3叶绿素在 透射光下：呈绿色荧光作用反射光下：呈红色4叶绿素和类胡萝卜素都能捕获光能，但只有少量叶绿素可以转化光能。5色素的提取只能得到色素混合液，色素的分离才可以得到 4 条色带。6. 在叶绿素提取实验中， 若将浓缩后的色素溶解带用一分析仪器检测， 此仪器为 光谱分析仪 。通过分析色素溶液的 吸收光谱 来判断条带的色素种类。7研究色素种类看条数研究色素相对含量看色带的宽度8叶绿素没有叶黄素、胡萝卜素稳定，低温会使其分解。所以，秋天叶片变黄，菜叶放久了变黄。 黄化叶片，则无叶绿素，但仍含叶黄素、胡萝卜素。9所有的活细胞的细胞质都是流动的。10班氏试剂也就是斐林试剂。22Lesson 6 呼吸作用1. 题目给种子，非绿色植物，则一般考呼吸作用CO无氧呼吸有氧呼吸BA保存食物最佳点A、B 两点相同2. 看到利用氨气，则一定是硝化菌。3. 无氧呼吸的产物是没有生成 CO24. 光合作用、呼吸作用产生的 ATP（能量）的去向是：供给各项生命活动。光能5. 光合作用总反应式： CO2 + H2O （CH2O）O2 （ 在暗反应中生成水）叶绿体酶呼吸作用总反应式： 6O2C6H12O66 H2O 6 CO212 H2O 能量 ：等式左右两边不能约掉“ H2O”6. 丙酮酸在线粒体内彻底氧化分解需要的条件：是：酶和水： 切记不需要 O2，此乃有氧呼吸第二阶段。O2 的需要是在有氧呼吸第三阶段，与 H生成 H2O7. 人在剧烈活动中，无氧呼吸不可能产生 CO2 。无氧呼吸产生 C2H5OH 和 CO2：植物、酵母菌无氧呼吸产生 C3H6O3(乳酸)：动物、马铃薯、乳酸菌8无氧呼吸第二阶段不放能，能量都是由第一阶段放的。9无氧呼吸和有氧呼吸的第一阶段完全相同。10小孩的细胞呼吸旺盛，因为其代谢旺盛，所以热量大，温度高。肝、肾的代谢最旺盛，也最易衰竭。11. 0的时候，光合作用也能照常进行。12H2O 的光解不需要酶，色素吸收光能不需要酶。23 ：光反应需要酶，用于 ATP 的形成。13自由水含量越多，呼吸作用越强。14无氧呼吸和有氧呼吸全过程中产生的相同物质有：丙酮酸、 H、ATP。但无氧呼吸不可能产生大量的 ATP，只能产生少量的 ATP。Lesson 71豆类植物一般含蛋白质；农作物（如小麦、水稻）一般含淀粉 ; 花生含脂肪。2. 苹果心的氧含量最低，所以最先烂。苹果掉下来，还在呼吸，细胞仍是活的。3根部的吸收无机盐是主动运输，需要有氧呼吸放出的大量能量。4乳酸不能再分解，所以缓解乳酸引起的肌肉酸痛，要促进血液循环。使乳酸经过血液进入到肝脏中被分解。5对于以脂肪为呼吸底物的来说，其呼吸熵一般都小于 1。对于以葡萄糖、蛋白质为呼吸底物来说，其呼吸熵一般约等于 1。6凡说到 折叠 , 都意味着增大了表面积。 e.g. 线粒体内膜折叠，大脑皮层折叠。在做实验中，重铬酸钾要在酸性条件下才能与酒精反应。最原始的生命是：异养、厌氧型。需氧型：绝大多数动植物。 （有氧呼吸）厌氧型：乳酸菌、蛔虫、破伤风杆菌。 （无氧呼吸）兼性厌氧型：酵母菌、大肠杆菌（有氧呼吸无氧呼吸）10.CO2的吸收 CO2 浓度光合呼吸开始光合 (斜率开始降低 )时间光合等于呼吸 时间开始光合作用11无氧呼吸 放出乳酸：动物、马铃薯、乳酸菌放出酒精：植物、酵母菌2412一般植物的无氧呼吸都为产生酒精，除了马铃薯的块茎和甜菜的块根。13. 人和动物的细胞在无氧条件下也能分解有机物，释放能量，但不产生 CO2 ，只产生乳酸。Unit 6 细胞的生命历程Lesson 1 细胞增殖、分化1. 在冷的地方，生物个体大，即细胞体积大。因为在寒冷地方，要减少散热，所以相对表面积要小。 e.g. 东北虎大过华南虎；东北人比江南人个头大。2. 皮肤为人体最大的器官。器官大小与细胞的数量有关，而与细胞大小无关。3生长 细胞增殖发育 细胞分化4淋巴细胞、红细胞、精细胞都不能分裂；效应 B细胞、胚胎干细胞可以分裂。5凡是无核细胞既不能生长也不能分裂（如人的成熟红细胞、植物的筛管细胞） 。6在有丝分裂过程中，与周期性重建、消失和 rRNA 合成有关的结构是核仁。7连续分裂的细胞才有细胞周期，所以减数分裂没有细胞周期。8有细胞周期：受精卵、干细胞、生发层细胞、小肠上皮细胞、癌细胞、分生区细胞、形成层细胞、人桑椹胚细胞。无细胞周期：“高度分化的细胞”。如：神经细胞、肌肉细胞、洋葱表皮细胞、根毛区细胞，口腔上皮细胞。9分裂期的细胞也可合成蛋白质，但核基因不会发生转录。但是线粒体中的 DNA 可以转录10无丝分裂没有分裂期，观察不到过程。11. 无丝分裂没有出现纺缍丝和染色体 , 但有 DNA的复制( 有丝分裂和减数分裂也有）。（增加数量）12原始生殖细胞（精原或卵原细胞）通过有丝分裂 增殖。13. 初级精母细胞是由精原细胞复制而得来的，不是分裂形成。精细胞是由次级精母细胞分裂产生的子细胞， 而精子不是（它不是分裂得来的） ，精子是由精细胞变形后得来的。2514基因重组两个来源： （即四分体时期）减数分裂中的 减前期 发生同源染色体的非姐妹染色单体交叉互分，发生基因重组。减后期非同源染色体上的非等位基因自由组合，也会发生基因重组。复制后即 即这两种都是同源染色体15没有同源染色体，则一定为减。16. 同源染色体 一条来自父方，一条来自母方两条大小形状相同位于一对同源染色体上等位基因 位于同一位置控制一对相对性状17在间期可以观察到的细胞数最多。在分裂的间期，细胞体积会变大，即变大后才开始分裂。18一个精原细胞产生的 4 个精子两两相同 , 即 4 个精子，两个类型。19精原细胞通过有丝分裂增殖。20. 1 个 AaBb 生物产生 4 种精子/或 4 种卵细胞。1 个 AaBb 细胞产生 2 种精子/或1 种卵细胞。（精巢）21. 在一个镜下即可看到有丝分裂 ,又可看到减数分裂， 则此细胞一定为 睾丸 或卵巢22. 染色体和 DNA 的均等分配并不是减数分裂和有丝分裂的共同点。23. 神经元细胞核中也有胰岛素基因，原因是：所有体细胞都是由同一受精卵有丝分裂产生的。24染色质或染色体只存在于真核细胞的细胞核中。25实验：用低倍镜找根尖分生区，其形状为正方形，排列整齐、紧密，细胞核大。26. 区分动、植物有丝分裂最可靠的方法：是细胞的形成方式。26Lesson 21. 幼年时期，同化 异化成年时期，同化 异化老年时期，同化 异化2. 细胞分化过程表示一个细胞增殖的后代在形态、结构和功能上发生稳定性差异。3分化程度越低，分裂能力超高，全能性越高。生长一个完整 个体（不能是发展成一个组织，那不算有全能性）4分化 程度由高到低排列：神经细胞卵 造血干细胞 胚胎干细胞 受精卵5分裂是让细胞数目增多，分化是让细胞种类增加，生长是使细胞体积变大。6细胞的自然更新、被病原体感染的细胞的清除都是通过细胞凋亡完成的。7. 细胞凋亡是由细胞内的遗传物质所控制的。8高度分化的植物细胞全能性表现的条件：离体下（因为植物细胞在完全个体上不能表现全能性）在一定营养物质，激素和其它外界条件下。9植物高度分化的体细胞都有全能性，动物高度分化的体细胞没有全能性，动物高度分化的细胞核有全能性。判断 ：动物细胞有全能性（ ） 。 只能说是动物细胞核有全能性。植物细胞有全能性（） 。10雄蜂是由卵细胞直接发育而来的，其为单倍体。11免疫系统中的记忆细胞既有分化潜能又有自我更新能力。有抗体时会增殖。12减数分裂形成的细胞具备全能性（因为有全套基因） 。13有丝分裂末期形成的核膜与内质网相连。14低等植物也有细胞壁。15 实验选材 ：利用洋葱鳞片叶外表皮细胞观察质壁分离及复原现象 （因为外表皮细胞有颜色）利用洋葱鳞片叶内表皮细胞观察 DNA和 RNA在细胞中的分布（观察 DNA、RNA需要染色，所以原本的细胞不能有颜色，而内表皮细胞没颜色）2716染色体组 -人的体内有两套染色体组，一组为 23条。一个细胞内有 2n 套染色体组，有丝分裂后，每个细胞仍有 2n 套，一套染色体组中没有同源染色体。 P.s. 生殖细胞只有 n 套染色体组。必修 2 遗传与进化Unit 1 Lesson 11孟德尔获得实验成功的原因：选择合适的材料 豌豆是纯种：自花传粉、闭花受粉豌豆性状明显选择了一对相对性状运用了统计学去解决问题2. 孟德尔遗传定律适用范围：真核生物进行有性生殖的（减数、受精） p.s. 扦插属无性繁殖细胞核遗传单基因遗传病3. 选择豌豆为实验材料原因：豌豆花大，自花传粉，闭花授粉。4. 豌豆性状遗传的实质是：亲代将遗传物质复制后传递给子代。遗传过程中起桥梁作用的细胞是： 配子即对基因与染色体关系的探究历程5假说演译法 ：孟德尔实验，摩尔根实验 （基因位于染色体上） 、DNA半保留复制和分子结构实验，遗传密码的破译 。p.s. 分开来都不算假说演译法萨顿作了假设（其假说用了类比推理法）摩尔根做了验证萨顿和摩尔根实验，进行演译推理，所以，两者合起来才叫“假说演译法”6验证分离定律的方法：自交法测交法花粉鉴定法287没有减数分裂（即有性繁殖） ，就没有孟德尔遗传规律。8. 杂交：基因型不同的个体之间的相互交配。自交：基因型相同的个体之间的相互交配。测交：F1 与隐性纯合子杂交（从而测定其（ F1）基因组成）。9. 一个染色体的两条染色单体上的基因是相同基因，是由 DNA复制而来的。如果不同，则有两种可能：基因突变 交叉互换10. 基因成对存在的细胞：受精卵、体细胞，精 ( 卵）原细胞，初级精（卵）母细胞。基因单独存在的细胞：精子、卵细胞、极体、次级精（卵）母细胞。11哺乳动物雄性 睾丸其它动物雄性 精巢12 连续自交 自由交配（用基因频率计算）Aa Aa AA Aa aa AA Aa aa 同种基因型之间交配 各种基因型之间相互交配13. 自由交配：基因频率与基因型频率不变（随机交配）自交：基因频率不变，基因型频率改变，杂合子的比率越来越大。14. 杂交育种：杂交 自交 选优 连续自交15. 杂交育种指得是亲本杂交得到 F1，F1 再不断自交直至不再发生性状分离。所以，在画杂交育种遗传图解时，要从亲代画到 F2 代为止先杂交（ ），F1 再自交（）16杂交育种中，重组类型指的是与亲本 表现型 不同的类型。(如，在亲本为 AABB 和 aabb的杂交中， F2 代中重组类型的概率为 6/16)Lesson 2. 伴性遗传1. 基因在配子中单独存在（并非成对的）在体细胞中成对存在。2. 性染色体不但存在于生殖细胞，而且在正常体细胞也存在。293人类遗传病：性染色体 . 伴 X的遗传病基因- . 伴 Y的遗传病基因 . 伴性遗传，存在等位基因（不等同于常染色体遗传） 仍与性别有关X Y4. 所有患者都是男性 , 则不一定为伴 Y的遗传病基因在一个血统里 , 所有男性都是患性 , 则为伴 Y的遗传病基因5. 如果某个体突变后的新性状无法传给下一代，则其可能为体细胞基因突变所致。因为其突变基因不可传给下一代。6线粒体 DNA只随卵细胞传给子代。所以母亲、女儿以及女儿的后代的线粒体 DNA序列特征应相同。7. 在生物传宗接代中，染色体行为决定着 DNA和基因的行为。8性反转性别转换，是表现型的转换，但遗传物质没有变化（基因型不变） 。9人类遗传病染色体异常遗传病发病风险在出生后明显低于胎儿期。原因为：大多数染色体异常遗传病是致死的，患病胎儿出生前就死亡了。10人类遗传病：艾滋病通过母婴传播，使婴儿一出生就患病，这属于“传染病” 。Unite 3. 基因的本质Lesson 1.1. 格里菲思，艾弗里所做的肺炎双球菌实验及噬菌体浸染细菌实验都没有证明 DNA是主要的遗传物质。2. 蛋白质在高温下失活，不可逆。DNA在高温下解开双链失活，降温之后又合成双链，所以又恢复其活性。所以 DNA比蛋白质稳定（此亦是 D