【教学设计】《新年来了》（语文A版）.docx

新年来了教学设计 教材分析新年来了是语文A版五年级上册第七单元的一首诗歌。本课文字流畅、内容生动活泼、富有童趣。作者把新年当做一个活生生的人来写，形象地描述了新年带给人们的快乐，表达了孩子们对新年的期盼，对美好生活的向往。 教学目标【知识与能力目标】1、学习并掌握本课的生字新词。2、理解诗歌，体会诗歌中含义深刻的句子。3、能在具体的语言环境中，运用边读边想象，学习课文的表达方法，理解“烦恼”“虚度”等词语的意思。4、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵自己喜欢的诗句。【过程与方法目标】以读为主，引导学生联系生活实际，展开丰富的想象，读一读，说一说，在读中、说中，走进文本，实现和文本的情感交流，进而感悟诗歌所表达的思想感情。【情感态度价值观目标】1、感受新年的快乐，体验新年带给人们积极向前迈进的力量。2、激发学生热爱生活的感情以及珍惜时间、珍惜生活、奋发向上的积极情感。 教学重难点【教学重点】体会诗歌中的重点句子，理解把“新年”当人来写的好处。【教学难点】理解含义深刻的句子，培养积极的情感态度，激发学生对美好生活的热爱。 课前准备 多媒体课件。 教学过程一、板书课题，导入新课：1、教师板书课题，全班齐读课题。师：同学们，日子一天天过去，新年就要来啦！高兴吗？（高兴。）大家快乐地喊（师指题目，学生齐读课题。）2、教师引导学生谈话：过新年，是大家盼望的节目。为什么呢？（引导学生联系生活实际，根据自己的生活积累，说说自己家是怎么过新年的，在谈话中体会过新年的快乐。）3、导入新课：是呀，新年里大人们欢喜，孩子们欢喜，大家都打扮的漂漂亮亮的，家家户户的门、窗户都亮起来了。请同学们带着这份快乐自由的心情读一读诗歌新年来了。二、初读诗歌，整体感知：1、学生自由朗读诗歌。教师出示要求：（1）借助拼音自读生字，把诗歌读准确、读流利。（2）读出诗歌的韵律美。2、集体朗读诗歌，检查集体朗读诗歌的情况，教师适当地指导。（引导学生把握诗歌的感情基调：欢快地）3、教师检查生字词掌握情况。（1）出示生字：蹈 摩 扮 俏 槌 燃 恼 臂集体认读，教师强调生字读音和书写上的注意要点。字音：“槌”是卷舌音；“恼”的声母是“n”字形：“槌”是左右结构，笔画也比较多，大家在书写的时候要注意收紧笔画；“恼”和心情有关系，部首是竖心旁，注意和“脑”区别开。（2）出示词语：山坳芬芳舞蹈 抚摩 俊俏鼓槌智慧燃烧 烦恼 虚度 兴奋肩膀指名读，男女生读，全班齐读。4、初步有感情地朗读诗歌。三、精读诗歌，加深感悟：（一）学习诗歌第一节，体会快乐。1、教师示范读，学生倾听。2、教师指名反馈：新年快乐地向我们走来，你从第一节诗的哪些地方感受到了快乐？（学生结合课文内容自由地说一说。）预设：画面一：乘着马车，叮叮当当地翻过山坳画面二：捧着红梅，哈哈地欢笑画面三：吹着银笛，欢快地舞蹈画面四：抚摩绿树，打扮得更俊俏3、指导学生抓住排比句式，有感情地朗读。4、拓展想象，训练说：新年还会做什么呢？请同学们仿照诗中的排比句式说一说。预设：她穿着五彩的春装，在百花丛中翩翩起舞；她唤醒沉睡的大地，为他们换上了新装；她梳理着细细的长发，用自己甘甜的雨露滋润万物5、教师小结：多么美妙、多么神奇呀！新年会唱歌、跳舞，她用自己的欢乐感染了我们，让欢乐在世界的每一个角落传递。6、有感情地朗读诗歌第一节。（二）学习诗歌第二节，体会新年的热闹。1、指名读诗歌第二节，其他同学倾听，想象画面。2、指名反馈：你们的脑海里呈现出怎样的画面？（学生结合诗歌内容说一说：家家户户贴上了春联、挂起了彩灯，人们欢庆新年，打起了鼓、跳起了舞）3、教师展示体现新年新气象的照片，导：虽然新年的景象年年见，但听了同学们的描述，老师忍不住又想去看一看。4、教师引导学生用一个词与形容自己所看到的画面。（热闹、欢腾、喜气洋洋、欣欣向荣.）5、指导学生有感情地朗读诗歌第二节。（读出新年的热闹和欢腾。）（三）继续学习诗歌，提升主题。教师导：同学们，新年带给我们的不仅是欢乐和热闹，它还带给我们对新的一年的希望和美好的向往。请同学们自由读一读诗歌第三、四小节。1、 教师出示要求，学生自读诗歌。（1）画出不理解的词语或句子，和同学讨论。（2）和同学交流在过去的一年里自己学会了什么，做了什么有意义的事。想一想自己的新年打算是什么。2、集体反馈。指名反馈不理解的诗句。（教师根据学生的反馈，适当地进行调控。教师重点引导学生理解下列诗句。）预设：（1）“让小伙伴采来火种，今年的希望之火就会燃烧，不管智慧藏在哪个角落，都会被我们找到！”这里的“火种”指的是什么？（学生各抒已见，引导学生理解“火种”指的是小伙伴们新一年的希望和打算。）指名说说：你们新一年的希望和打算是什么呢？（学生自由反馈。）教师小结：只要有希望就会奋斗不息，就会觉得生命充满力量。所以说，只要小伙伴们采来火种，今年的希望之火就会（学生接读：燃烧，不管智慧藏在哪个角落，都会被我们找到！）指导学生充满憧憬地、坚定地读这一节诗歌。（2）“昨天的那些烦恼，今天早已忘掉，新年在每一只小耳朵边说的悄悄话，大家都能猜到！”“昨天的那些烦恼”可能是什么？（引导学生结合自己的生活、学习实际说一说。）教师导：新年知道每一个孩子的优缺点以及秘密，他会在大家的耳边说什么呢？（引导学生联系生活实际，对自己说一些鼓励的话，鼓励学生改正缺点，激励学生不断地求进步等。）教师小结：同学们，你们静一静。听，新年也在你们的耳边说悄悄话呢。教师入境地随机问：新年和你说什么？（学生结合自身的实际说一说。）（3)“去年我们没有虚度，所以脸不羞红心不焦。”指名说说“虚度”的意思。指名说说去年你没有虚度，你学会了什么，做了什么？（学生结合自己的情况说，进一步理解没有虚度的意思。）教师启发：同学们，老师听出来了，你们也没有虚度时光，去年我们长了知识，学了本领。今年，你们又有什么打算呢？（学生自由的说一说。）3、指导有感情地朗读最后一节诗歌，总结升华。（1）教师导：一年之计在于春，新的一年是新的开始，你们都有自己新年的蓝图，那么应该怎样做，才能实现你们心中的新年蓝图呢？请大家一起朗读诗歌最后一节，你们一定能够从中受到启发。（2）指名反馈：怎么做？诗句中有一个词语进行了概括。（紧紧拥抱。）（3）指名说说对“紧紧拥抱”的理解。（珍惜时间，勤奋努力。）（4）指导有感情地朗读诗歌最后一节。（满怀激情地、鼓励地。）（5）教师小结：是呀，祖国的未来，世界的未来是你们的，美好的未来等着你们去创造，你们必须从现在做起，为实现自己的远大理想而努力。四、课堂总结：教师总结：同学们，日历为我们掀开了崭新的一页，你