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文档简介
新年来了教学设计 教材分析新年来了是语文A版五年级上册第七单元的一首诗歌。本课文字流畅、内容生动活泼、富有童趣。作者把新年当做一个活生生的人来写,形象地描述了新年带给人们的快乐,表达了孩子们对新年的期盼,对美好生活的向往。 教学目标【知识与能力目标】1、学习并掌握本课的生字新词。2、理解诗歌,体会诗歌中含义深刻的句子。3、能在具体的语言环境中,运用边读边想象,学习课文的表达方法,理解“烦恼”“虚度”等词语的意思。4、正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵自己喜欢的诗句。【过程与方法目标】以读为主,引导学生联系生活实际,展开丰富的想象,读一读,说一说,在读中、说中,走进文本,实现和文本的情感交流,进而感悟诗歌所表达的思想感情。【情感态度价值观目标】1、感受新年的快乐,体验新年带给人们积极向前迈进的力量。2、激发学生热爱生活的感情以及珍惜时间、珍惜生活、奋发向上的积极情感。 教学重难点【教学重点】体会诗歌中的重点句子,理解把“新年”当人来写的好处。【教学难点】理解含义深刻的句子,培养积极的情感态度,激发学生对美好生活的热爱。 课前准备 多媒体课件。 教学过程一、板书课题,导入新课:1、教师板书课题,全班齐读课题。师:同学们,日子一天天过去,新年就要来啦!高兴吗?(高兴。)大家快乐地喊(师指题目,学生齐读课题。)2、教师引导学生谈话:过新年,是大家盼望的节目。为什么呢?(引导学生联系生活实际,根据自己的生活积累,说说自己家是怎么过新年的,在谈话中体会过新年的快乐。)3、导入新课:是呀,新年里大人们欢喜,孩子们欢喜,大家都打扮的漂漂亮亮的,家家户户的门、窗户都亮起来了。请同学们带着这份快乐自由的心情读一读诗歌新年来了。二、初读诗歌,整体感知:1、学生自由朗读诗歌。教师出示要求:(1)借助拼音自读生字,把诗歌读准确、读流利。(2)读出诗歌的韵律美。2、集体朗读诗歌,检查集体朗读诗歌的情况,教师适当地指导。(引导学生把握诗歌的感情基调:欢快地)3、教师检查生字词掌握情况。(1)出示生字:蹈 摩 扮 俏 槌 燃 恼 臂集体认读,教师强调生字读音和书写上的注意要点。字音:“槌”是卷舌音;“恼”的声母是“n”字形:“槌”是左右结构,笔画也比较多,大家在书写的时候要注意收紧笔画;“恼”和心情有关系,部首是竖心旁,注意和“脑”区别开。(2)出示词语:山坳芬芳舞蹈 抚摩 俊俏鼓槌智慧燃烧 烦恼 虚度 兴奋肩膀指名读,男女生读,全班齐读。4、初步有感情地朗读诗歌。三、精读诗歌,加深感悟:(一)学习诗歌第一节,体会快乐。1、教师示范读,学生倾听。2、教师指名反馈:新年快乐地向我们走来,你从第一节诗的哪些地方感受到了快乐?(学生结合课文内容自由地说一说。)预设:画面一:乘着马车,叮叮当当地翻过山坳画面二:捧着红梅,哈哈地欢笑画面三:吹着银笛,欢快地舞蹈画面四:抚摩绿树,打扮得更俊俏3、指导学生抓住排比句式,有感情地朗读。4、拓展想象,训练说:新年还会做什么呢?请同学们仿照诗中的排比句式说一说。预设:她穿着五彩的春装,在百花丛中翩翩起舞;她唤醒沉睡的大地,为他们换上了新装;她梳理着细细的长发,用自己甘甜的雨露滋润万物5、教师小结:多么美妙、多么神奇呀!新年会唱歌、跳舞,她用自己的欢乐感染了我们,让欢乐在世界的每一个角落传递。6、有感情地朗读诗歌第一节。(二)学习诗歌第二节,体会新年的热闹。1、指名读诗歌第二节,其他同学倾听,想象画面。2、指名反馈:你们的脑海里呈现出怎样的画面?(学生结合诗歌内容说一说:家家户户贴上了春联、挂起了彩灯,人们欢庆新年,打起了鼓、跳起了舞)3、教师展示体现新年新气象的照片,导:虽然新年的景象年年见,但听了同学们的描述,老师忍不住又想去看一看。4、教师引导学生用一个词与形容自己所看到的画面。(热闹、欢腾、喜气洋洋、欣欣向荣.)5、指导学生有感情地朗读诗歌第二节。(读出新年的热闹和欢腾。)(三)继续学习诗歌,提升主题。教师导:同学们,新年带给我们的不仅是欢乐和热闹,它还带给我们对新的一年的希望和美好的向往。请同学们自由读一读诗歌第三、四小节。1、 教师出示要求,学生自读诗歌。(1)画出不理解的词语或句子,和同学讨论。(2)和同学交流在过去的一年里自己学会了什么,做了什么有意义的事。想一想自己的新年打算是什么。2、集体反馈。指名反馈不理解的诗句。(教师根据学生的反馈,适当地进行调控。教师重点引导学生理解下列诗句。)预设:(1)“让小伙伴采来火种,今年的希望之火就会燃烧,不管智慧藏在哪个角落,都会被我们找到!”这里的“火种”指的是什么?(学生各抒已见,引导学生理解“火种”指的是小伙伴们新一年的希望和打算。)指名说说:你们新一年的希望和打算是什么呢?(学生自由反馈。)教师小结:只要有希望就会奋斗不息,就会觉得生命充满力量。所以说,只要小伙伴们采来火种,今年的希望之火就会(学生接读:燃烧,不管智慧藏在哪个角落,都会被我们找到!)指导学生充满憧憬地、坚定地读这一节诗歌。(2)“昨天的那些烦恼,今天早已忘掉,新年在每一只小耳朵边说的悄悄话,大家都能猜到!”“昨天的那些烦恼”可能是什么?(引导学生结合自己的生活、学习实际说一说。)教师导:新年知道每一个孩子的优缺点以及秘密,他会在大家的耳边说什么呢?(引导学生联系生活实际,对自己说一些鼓励的话,鼓励学生改正缺点,激励学生不断地求进步等。)教师小结:同学们,你们静一静。听,新年也在你们的耳边说悄悄话呢。教师入境地随机问:新年和你说什么?(学生结合自身的实际说一说。)(3)“去年我们没有虚度,所以脸不羞红心不焦。”指名说说“虚度”的意思。指名说说去年你没有虚度,你学会了什么,做了什么?(学生结合自己的情况说,进一步理解没有虚度的意思。)教师启发:同学们,老师听出来了,你们也没有虚度时光,去年我们长了知识,学了本领。今年,你们又有什么打算呢?(学生自由的说一说。)3、指导有感情地朗读最后一节诗歌,总结升华。(1)教师导:一年之计在于春,新的一年是新的开始,你们都有自己新年的蓝图,那么应该怎样做,才能实现你们心中的新年蓝图呢?请大家一起朗读诗歌最后一节,你们一定能够从中受到启发。(2)指名反馈:怎么做?诗句中有一个词语进行了概括。(紧紧拥抱。)(3)指名说说对“紧紧拥抱”的理解。(珍惜时间,勤奋努力。)(4)指导有感情地朗读诗歌最后一节。(满怀激情地、鼓励地。)(5)教师小结:是呀,祖国的未来,世界的未来是你们的,美好的未来等着你们去创造,你们必须从现在做起,为实现自己的远大理想而努力。四、课堂总结:教师总结:同学们,日历为我们掀开了崭新的一页,你
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