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幼儿作品导引练习一一、选择题1下列作品中属于幼儿散文的是（ ）A 绿色的和灰色的 B春天在哪里 C 春雨的色彩 D桃树下的小白兔 2对下面作品的理解不正确的一项是（ ）A小猪奴尼和小弟和小猫的作者采用了相同的题材和表现手法，使作品具有异曲同工之妙。 B小熊过桥运用动态描写表现了富有儿童情趣的细节和简单的引人入胜的情节 。C郭风的蝴蝶豌豆花中豌豆花的思维方式就是幼儿的思维方式。 D圣野的肯和不肯取材于幼儿的日常生活，展示了幼儿不同的个性、情感和思想，是一篇优秀的幼儿散文作品。 二、填空（共6分）1.儿歌具有浓郁的 风格，它是人生最早接触的一种文学样式。2连锁调常用的修辞格是 。3.海带这首小诗的喻体是 。4.我恨塔拉索夫的作者是 。5. 傅天琳的我是男子汉描绘了 。6. 科学诗是以诗歌的形式传达科学知识和科学精神，如 。7儿歌是幼儿口头传唱的歌谣，在古代被称为 ，具有浓郁的民歌风格。8圆圆和圈圈的作者是 。9春雨的色彩主要运用了 修辞手法，生动地描绘出一幅春天的图景。10幼儿散文可分为叙事散文、抒情散文、 和写景状物散文等。11我是男子汉表达了“男子汉” 的思想感情。12幼儿诗的基本特点是表达幼儿童稚、率真、自然、明朗的 。三、幼儿文学作品阅读鉴赏：（一）阅读作品，回答后面的问题金色花(印度)泰戈尔 假如我变了一朵“金色花”，只为了好玩，长在那树的高枝上，笑哈哈地在风中摇摆，又在新生的树叶上跳舞，母亲，你会认识我么？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过“金色花”的林荫，走到你做祷告的小庭院时，你会嗅到这花的香气，却不知道这香气是从我身上来的。当你吃过中饭，坐在窗前读罗摩衍那（印度的英雄史诗），那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方。但是你会猜得出这就是你孩子的小影子么？当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。“你到哪里去了，你这坏孩子？”“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。1这篇作品的体裁是什么？（2分）2作品通过哪几个情节来刻画角色形象？（5分）3“我”的性格特征是什么？（3分）“母亲”是个怎样的形象？（3分）4作品表现了怎样的主题？（4分）（二）作品A：春天(虞运来)梨花，白了；桃花，红了；菜花，黄了；春天，来了！作品B：春天（金波）阳光叫醒了风儿，风儿叫醒了树儿，树儿叫醒了鸟儿，鸟儿叫醒了云朵，云朵变成了雨滴，雨滴落在大海里，大海托起早晨的太阳。作品C：春天的迷藏(瞿永明)请风儿吹，请雨儿浇，是谁躲在泥土里藏猫猫？大家帮我找一找。嘿！出来了，小草和小花，一个摇头一个笑。作品D：春(望安)小绵羊吃青草，我在河边坐。河边，一排垂柳。河对面，一片绿油油的麦苗迎着春风摆动，和垂柳互相问好。咦！什么时候飘下了小雨，像绿丝线，从地上牵起麦苗。麦苗长啦，高啦！“咩咩！”我的小绵羊高兴地叫，一定是挂满雨珠的小草更嫩了。雨，湿了我的头发，湿了小绵羊的毛，可我们舍不得回去。我们慢慢地走，见那星星点点的花骨朵全开啦，路旁的花丛，像天边飘来的彩霞。啊！小花正吸着小雨呢！我想：这雨一定是甜的，便忍不住仰起头，用舌尖去接那雨滴。小绵羊却先尝到了甜味，它叫着：“咩咩！”好象在说：“蜜蜜！”作品E：圆圆的春天(胡木仁)小蜻蜓，尾巴尖，弯弯尾巴点点水小蜻蜓，做什么？我给春天灌唱片！青蛙唱“呱呱”，雨点敲“叮咚”，活泼可爱的鱼娃娃，跳起水上芭蕾舞灌呀灌，灌好了：圆圆的池塘，圆圆的唱片，圆圆的春天。作品F：善良的小飞虫（根据法珍宁高利埃同名故事改编）有一只小飞虫，它很轻很轻，比羽毛还轻，比花瓣还轻。它飞来飞去，看到许多有趣的事情。每天早上，它让阳光照着自己，去和鲜花说说话。每天傍晚，它让风儿吹着自己，到池塘上陪青蛙聊聊天。它把有趣的故事讲给大家听，大家都开心起来，快乐起来。一天早上小飞虫让阳光照着自己，往树林里飞。突然，它撞到一张蜘蛛网上。一只大蜘蛛肥肥胖胖的，挺着个大肚子过来了。小飞虫轻声轻气地说：“对不起，蜘蛛！我要去和鲜花说话，陪青蛙聊天。我要是不去，他们会很寂寞、很难过的。请你放了我吧！”蜘蛛说：“你是个善良的孩子，我会放了你的。你一会儿也来和我说说话，聊聊天吧。”放走了小飞虫，蜘蛛吐出长长的丝，荡起秋千来。它等着小飞虫来和自己聊天，说话哦。突然，一只燕子飞过来抓住了它。蜘蛛细声细气地请求燕子：“对不起，燕子！请你放了我吧，我刚放走了小飞虫，正在等它来给我讲有趣的故事。”燕子说:“你是善良的蜘蛛，我会放了你的。我也喜欢听有趣的故事。”傍晚，小飞虫飞来了。燕子带着蜘蛛，和小飞虫一起到了池塘边。燕子停在池塘边的大树上。蜘蛛在树下的草丛里织了一张网。青蛙不再“呱呱呱”地叫。大家都安静地听小飞虫讲故事。风儿吹过来，把小飞虫讲的故事吹过池塘，吹过草丛，吹过大树，吹到很远很远的地方。月亮和星星从云后面出来，他们也来听。 今天，小飞虫讲的是一个善良的故事。里面有善良的蜘蛛，善良的燕子。善良是最好，最好的小飞虫很轻很轻，比羽毛还轻，比花瓣儿还轻。它讲话的声音也很轻很轻。可是，大家都明白了善良的故事。善良会给大家都带来快乐。1下列回答完全错误的一项是：（ ）（3分）A所有作品的主题都是“春”。B所有作品的题材都与“春”有关。C部分作品有完整的情节。2作品B的主要表现手法是：（ ）（3分）A象征 B夸张 C顶真3作品D和作品E：（ ）（3分）A体裁相同、表达的情感也类似。B体裁不同、但都用拟人的表现手法。C体裁相同、但表达的情感各不相同。4作品D表现了怎样的情感特点？请结合作品进行分析。（8分）5请说出作品F的主要角色是谁？(2分)主要角色的性格特点是什么？（3分）这种性格特点对故事的情节发展有没有影响？如果有，它是怎样影响情节发展的？请结合作品予以分析。（6分）（共11分）幼儿作品导引练习二一、填空题（共12题，20个空格，每空格1分，共20分）1幼儿文学是 的一个分支，它的主要接受对象是3岁至 岁的儿童。2连锁调用 的修辞手法来结构，即以上一句或上一节末尾的字、词或短句，作为下一句或下一节的开头，随韵接合，逐句相连。3童话的发展经历了 和 的两个历史阶段。4对幼儿而言，他们唯一能自己阅读的书面文学样式是 。对婴儿而言，最早接触的的幼儿文学样式是 。5从体裁上看，郑春华的圆圆和圈圈的体裁是 ；大头儿子小头爸爸的体裁是 ；维比安基的尾巴，是属于 。6 、_ 、古希腊是世界寓言文学的三大发祥地。7意大利儿童文学作家 的 是一部具有里程碑性质的作品。作品塑造了一个叫皮诺曹的童话形象。8填写下表特征种类构思想象角色形象取材神话故事神、超人民间传说幻想、夸张，有传奇色彩民间故事阶级社会中的日常生活二、判断题（正确的打“”，错误的打“”，共10题，每题1分，共10分）1. 猜猜我有多爱你以外显的动作和语言表达展现出角色内心的情感蕴积。2. 绿色的和灰色的是科学童话。3. 小蚱蜢具有娱乐功能。4. 野牵牛运用了夸张的修辞手法。5. 小青虫的梦、卖火柴的小女孩等作品都通过环境描写来烘托/渲染角色的情绪情感。6. 小熊过桥和丑小鸭这两个作品都表现了主要角色由胆怯、犹豫、沮丧、绝望到坚强不屈这样一个意志品质的升华过程。7. 柯岩的照镜子属于儿童话剧。8. 听鱼说话里的祖孙二人的对话，有言外之意。9. 小猪与小猪奴尼的作者对儿童生活的感受体验是一样的。 10. 法兰西丝的就寝时间中的主要角色是一个超人体形象。三、简答题：（共4题，每题4分，共16分）1简说幼儿童话的三种结构模式。2幼儿科学文艺的科学性主要体现在哪些方面？3幼儿戏剧的戏剧冲突单纯，且充满了幼儿情趣，主要体现在哪些方面？4简说图画书的特点。四、阅读和鉴赏（共2题，共24分）（一）阅读作品，然后回答后面的问题（共12分）。 不是我的错豆豆刚走进教室，老师就问他：“豆豆，你怎么又迟到了？”豆豆低下头，支支吾吾地说：“不是我的错，妈妈的自行车太慢了。”第二天，豆豆又迟到了。他说：“不是我的错，爸爸喊我太晚了。”第三天，豆豆又迟到了。他说：“不是我的错，闹钟的声音太轻了。”听了豆豆的话，有的同学“嘿嘿”地笑出声来，有的捂着嘴偷偷地笑。豆豆涨红了脸，不知道该怎么说。老师弯下腰来，小声地对豆豆说：“以后，自己早点起来，动作快一点，这样就不会迟到了。”豆豆想：也许应该照着老师的话试一试。这一天早上，豆豆早早就起来，很快地准备好。他和妈妈来到学校，同学们还在操场上玩呢。豆豆和同学们一起走进教室，他看见老师笑眯眯地看着自己。豆豆高高兴兴地坐在自己的位子上，他和同学们一样，抬起头，挺着胸，看着老师。他心里想：不迟到，真好。1这篇作品的体裁是什么？（3分）2这篇作品的主题是什么？（3分）3这篇作品的矛盾冲突是什么？这个矛盾冲突又是如何解决的？（6分）（二）阅读作品，然后回答后面的问题（共12分）。好香的面包（张秋生）小兔子买了一根长长的棍子面包，他把面包扛在肩上走着。前面飞来一只小鸟，她说：“好香的面包！”小兔说：“请你尝尝我的面包。”小鸟停在面包上。她吃的不算太多，也不算太少。小兔走过一棵大树旁，树上有只小松鼠，他说：“好香的面包！” 小兔说：“请你尝尝我的面包。”小松鼠弯下身来，他吃的不算太多，也不算太少。小兔走过草地，草地上有只鼹鼠，他抬起头来说：“好香的面包！” 小兔放下面包说：“请你尝尝我的面包。”小鼹鼠踮起脚尖，他吃的不算太多，也不算太少。小兔到家了，他的面包还剩下一小截。他把面包放在碟子里，蘸上果酱，一口一口吃的好香。小兔说：“我的面包不算太多，也不算太少。大家吃的好开心！”1这篇作品的体裁是什么？（3分）2这篇作品的主题是什么？（3分）3结合作品分析小兔子的角色性格特点及角色对幼儿发展的作用？（6分）五、看图编故事（共1题，共30分）请根据画面所表达的矛盾冲突和事件过程，编写一篇不少于500字的生活故事，要求情节结构紧凑集中，开头直入情节主线，对话及行为描写能表现角色的鲜明个性。幼儿作品导引练习三一、填空题（每空格1分，共10分）1稻草人的作者是 ，他是我国儿童文学创作的奠基人之一。2童话和生活故事相比，童话的主要特征是 ，生活故事的主要特征是 。3陈伯吹、鲁兵认为儿童文学是 的文学。4 是文学童话的奠基人，被称为“世界儿童文学的太阳”。5幼儿歌舞剧的特点是以 、 为主要表现手段，不用或辅以少量台词。6幼儿童话剧骄傲的小燕子中青蛙的性格特点是 。7中国古代寓言，往往以现实中的 为主人公，通过社会故事、历史故事来揭示真理；而西方寓言则常以 为主人公，用比喻形式表现人类的行为以及人与人之间的关系。二、判断题（正确的打“”，错误的打“”，共15题，每题1分，共15分）1儿歌与幼儿诗的发展历史是相同的。（ ）2问答歌的特点是一问一答，很难反映事物的各种特点。（ ）3鲁班造伞是民间故事。（ ）4安徒生对我国的儿童文学创作影响巨大。（ ）5幼儿故事就是靠口头进行传达的。（ ）6柯岩的照镜子属于儿童歌舞剧。（ ）7幼儿科学文艺是指利用各种形式向幼儿介绍先进科学知识的文学作品。（ ） 8桃树下的小白兔的作者都是谢华。（ ） 9六个娃娃七个坑选取了七个男孩子调皮淘气、爱游泳又怕出事的心态来设计矛盾冲突。（ ） 10月亮，生日快乐中的主人公是小兔子，它送了一顶帽子给月亮做生日礼物。11图画故事综合了绘画艺术和语言艺术的长处，既能突破时空的限制，又能细腻生动、准确深刻地刻划角色形象的心理活动。 12魔语和天蓝色的种子都是童话。 13古怪歌常用的修辞手法是夸张。14幼儿生活故事常取材于幼儿的现实生活。15从美感的角度讲，儿歌偏重于谐趣；幼儿诗偏重于理趣与情趣。 三、简答题（共4题，每题5分，共20分）1.作家作品连线包 蕾“妙乎”回春孙 毅回 声柯 岩小熊请客坪内逍遥照镜子方 圆一只小黑猫2.简说日本图画书研究者松居直用“文画=图画书”的公式所描述的图画书的含义。3.幼儿科学文艺的科学性主要体现在哪些方面？4.儿童文学按年龄划分可分为几个层次？分别举出一个与各层次相对应的儿童文学作品。四、阅读和鉴赏（共2题，共25分）（一）阅读作品，然后回答后面的问题（共15分）。巧克力饼屋（根据杨红樱作品改编）小熊乖乖和小猪啰啰用巧克力饼盖了一座房子。这是一座多么奇特的小屋啊！整个林子里都弥漫着巧克力浓浓的甜香味儿。小熊乖乖和小猪啰啰说不出有多么喜欢这座巧克力饼屋。晚上，他们俩就睡在饼屋里。小熊乖乖做梦了，他的梦香香的、甜甜的。小猪啰啰做梦了，他的梦香香的、甜甜的。小熊乖乖和小猪啰啰要请他们所有的朋友都在巧克力饼屋睡一睡，都做香香、甜甜的梦。所有的朋友都来了，都在巧克力饼屋里做了香香的、甜甜的梦。老鼠唧唧和老鼠吱吱也想到巧克力饼屋里来，可他们才不稀罕做香香的、甜甜的梦呢！他们是想偷吃香香的、甜甜的巧克力饼。他们一路嗅着香味儿，来到巧克力饼屋前。“请让我们也在巧克力饼屋里睡一睡，做香香的、甜甜的梦。”“欢迎！欢迎！”小猪啰啰张着在嘴笑呵呵地说：“欢迎你们来做梦。”唧唧看看吱吱，吱吱看看唧唧，他们偷偷地笑一笑。小熊乖乖把小猪啰啰拉到一边，悄声说：“老鼠的嘴是最馋的，你不怕他们在夜里把饼屋吃掉吗？”“不会的，不会的。”小猪啰啰的头摇得像拨浪鼓，“他们只是想来做香香的甜甜的梦。”小熊乖乖还是不相信，他用身子挡住饼屋的门。“我向你保证，”小猪啰啰把胸脯拍得砰砰的，“你明天早上来看，饼屋上连一小洞也不会有的。”老鼠的耳朵是最灵的。小猪啰啰的话，他们都听见了，脸刷的一下红了。因为有小猪啰啰的保证，小熊乖乖同意老鼠唧唧和老鼠吱吱到饼屋里去。晚上，唧唧和吱吱睡在巧克力饼屋里。巧克力浓浓的香味儿一股一股地往他们的鼻孔里灌，馋得他们的口水直往下淌。唧唧使劲地咽着口水：“如果能在墙角啃一个小洞儿，吃一点点也好。”吱吱咂着嘴儿：“只要舔一舔，尝尝味道也行。”可是，唧唧没有去啃，吱吱也没有去舔，他们谁也没有忘记小猪啰啰向小熊乖乖作的保证。唧唧说：“我不明白，那只傻乎乎的笨小猪为什么要相信我们。”吱吱说：“想一想，在这个世界上，还有谁相信我们？”想想，想想，唧唧和吱吱都睡着了。第二天早晨，小猪啰啰和小熊乖乖来到巧克力饼屋，老鼠唧唧和老鼠吱吱已经走了。巧克力饼屋完好无缺。果然像小猪啰啰说的那样，连一个洞儿也没有。1.这篇作品的体裁是什么？ （3分）2.这篇作品的矛盾冲突是什么？ （6分）3.小猪啰啰是个笨小猪吗？他的信任对故事的情节发展起什么作用？ （6分）（二）阅读作品，然后回答后面的问题（共10分）。 再见了，亲爱的花布（刘昱）浣熊妈妈有一双巧手，她织的布，每个人都说好看。有一天，浣熊妈妈又织了一块漂亮的花布。她把布披在身上左照照、右照照，心想：用它做一件连衣裙，一定会很美！浣熊妈妈高高兴兴地拿着花布走到河边去洗。哎呀，一股急流涌过来，把花布卷走了。浣熊妈妈沿着河岸追呀追，看到鳄鱼在河边晒太阳，连忙问：“鳄鱼大哥，你看见一块花布从这儿漂过去吗？”鳄鱼说：“嗯，是有块小布片从我的面前漂过，我正想捞起来做手绢呢，一股水流却把它卷走了。浣熊妈妈只好继续往前追。她看到一只山羊在岸边吃草，连忙问：“山羊大伯，你看见一块花布从这儿漂过去了吗？”山羊说：“嗯，是有一块花布从我面前漂过，我正想捞起来给老伴做围裙呢，可它已经顺水漂走了。”浣熊妈妈只好继续往前追。她看见两只兔子在岸边拔萝卜，连忙问：“兔子姐妹，你们看见一块花布从这儿漂过去了吗？”兔子说：“刚才是有一块漂亮的大花布从我们面前漂过，我们正想捞起来做帽子，可它已经漂走了。”浣熊妈妈只好继续往前追，拐了一个大大的弯，她终于发现了自己的花布。可是好奇怪啊花布怎么飘在了半空中？浣熊妈妈揉揉眼睛，仔细一看，不禁叫起来：“呦，一艘多么特别的帆船啊！”听着小老鼠的欢呼声，浣熊妈妈对自己说：“也许我的花布更愿意做一片骄傲的帆去和小老鼠们探险吧。”“再见了，亲爱的花布！”她转过身，高高兴兴地回家去了。1.这篇作品的体裁是什么？ （3分）2.这篇作品表现的主题是什么？（3分）。3.这篇作品的结尾有什么意义？（4分）。五、看图说话（共30分）请你给鼹鼠的皮鞋车这个图画故事写一段“讲述参考”，字数在500字左右。鼹鼠的皮鞋车幼儿作品导引练习四一、填空题（共12题，20个空格，每空格1分，共20分）1我国最早的儿歌专集是明朝的 编著的 。2木偶戏根据木偶形体和操作技术的不同，可分为 、 及 三大类。3民间故事可分为幻想故事、 和动物故事三大类。4意大利儿童文学作家 的 是一部具有里程碑性质的作品。作品塑造了一个叫皮诺曹的童话形象。5 、_ 、古希腊是世界寓言文学的三大发祥地。6童话的发展经历了 和 的两个历史阶段。7 是幼儿散文的基本主题。8连锁调用 的修辞手法来结构，即以上一句或上一节末尾的字、词或短句，作为下一句或下一节的开头，随韵接合，逐句相连。9寓言是一种含有 的短小故事。10日本图画书研究者松居直用“ ”来描述图画书的特点。11从体裁上看，郑春华的圆圆和圈圈的体裁是 ；大头儿子小头爸爸的体裁是 ；维比安基的尾巴，是属于 。12 形象在童话中运用最普遍。二、判断题（正确的打“”，错误的打“”，共10题，每题1分，共10分）1幼儿科学文艺的主要特点有科学性、文艺性、思想性和娱乐性。 219世纪初，德国著名的语言学家格林兄弟根据民间口述材料收集整理改编的童话集鹅妈妈的故事，开了儿童文学新纪元，标志着世界童话史的开端。 3我国第一位自觉创作童话的作者是叶圣陶，第一个创作童话集是稻草人。 4苏联童话故事小溪边体现了教育儿童的儿童文学观。 5听鱼说话是幼儿童话故事。6楼飞甫的春雨的色彩是一首幼儿散文诗。 7小熊过桥是一首典型的幼儿诗，它的作者是樊家信。 8蓝色的树叶和魔语都是童话故事，它们虽然都取材于孩子们日常生活中的小细节，却映照出了一些大道理，孩子们从作品中能获得很大的教益。 9方园的独幕童话剧“妙乎”回春，始终是围绕着小猫“妙乎”怎样不懂装懂、自高自大，闹出许多笑话以及最后受到教育、认识错误这条情节主线展开剧情的。 10游戏性是幼儿戏剧区别于成人戏剧的一大特点。 三、简答题：（共3题，每题5分，共15分）1幼儿童话的结构有三种模式，将下列作品与其相应的结构模式用线段连起来：三段式结构 萝卜回来了循环式 小猫钓鱼对照式 三只蝴蝶2简说民间故事在角色、语言、故事结构方面所体现出的特点。3幼儿戏剧的戏剧冲突单纯，且充满了幼儿情趣，主要体现在哪些方面？ 四、阅读和鉴赏（共2题，共30分）（一）阅读田鼠阿佛，回答下面问题：（共20分）田鼠阿佛（美）李欧李奥尼著 孙晴峰 译沿着那片牛儿吃草、马儿跑的大草原，有一座古老的石墙。在离谷仓不远的石墙里，住着一窝吱吱喳喳的小田鼠。农庄的主人搬走了，谷仓也废弃了，里头空空的，什么都没有。冬天已经不远，田鼠开始忙着收集玉米、麦穗、坚果和干稻草。他们白天忙着，夜里忙着，他们全都忙着，就是阿佛例外。小田鼠问：“阿佛，你怎么不工作？” “我在工作啊，”阿佛说：“我在为寒冷、阴暗的冬天收集阳光。”当他们看见阿佛呆呆的坐在那儿，凝视着大草原，又问：“那现在呢，阿佛？” “我在收集颜色，”阿佛简单地回答：“冬天总是灰灰的。”有一回，阿佛看起来像是快睡着了。他们责备他：“阿佛，你在做白日梦啊？” “哦，不！”阿佛说：“我正在收集字，冬天的日子又多又长，我们一定会找不到话说。”冬天来了。当第一场雪下下来的时候，五只小田鼠躲进了石墙的窝里。一开始，他们有很多东西可以吃，还有许多笨狐狸和傻猫咪的故事可以说，他们是个快乐的家庭。但是，一点一点的，大部分的坚果和梅子都啃光了，稻草用完了，玉米也只能在记忆中回味了。石墙里很冷，谁也不想开口说话。然