波罗和硕小学创建特色项目实施方案.doc

波罗和硕小学“写规范字，做方正人”实施方案一、学校名称：哈拉道口学区波罗和硕小学二、特色项目：写字教育三、创建时间：2014.52017.5四、现状分析我校处于偏远农村，学校办学条件落户，教师老龄化严重。但是我校写字教育有良好的基础，多年来，我校坚持写字教学从低年级学生抓起，从日常作业抓起，通过规范指导，严格检查，科学考核，让学生养成良好的书写习惯。每天上午、下午各有十五分钟的写字训练课雷打不动，每周一次的写字指导课正常开展，每学期开展写字指导研讨活动，举办书法竞赛，部分学生课余参加书法兴趣培训班，学生的水平有很大提高。在取得成绩的同时，我们还存在许多不足之处，一是虽然硬笔书写正常化，但软笔书写指导不到位，练习不够正常，学校没有专门书法教室；二是教师书写水平参差不齐；三是书写只局限于作业，还没有上升到书法艺术、写字教育的高度；四是写字研究的氛围还不够浓郁。五、创建目标1. 通过营造浓厚的写字教育氛围，建设有写字特色的教师队伍，造就学生的书法特长，提高师生的写字水平，学生书写工整率、入体率明显提高，师生书法作品力争在市、区两级组织的书法比赛获奖。2.写字特色项目明显突出，写字特色内容丰富多彩，写字育人影响深入人心，创建成哈拉道口学区乃至松山区内有一定影响的写字教育特色学校。2.以写字特色建设为龙头，打造我校特色品牌，即：以球健体，以字修身，以书养性，让学生在小学毕业时除了完成规定的学业外，做到“一会”“两好”，即：会打篮球，写好字，读好书。进一步推进松山区教育局提出的“四姿三声两操一活动”的开展，全面落实素质教育，提升师生人文素养，提高学校办学品位。六、主要对策、措施1.营造写字育人氛围（1）精心设计校园文化，体现写字育人氛围。在学校橱窗开辟“书法家介绍”、“名家书法欣赏”、“波小书画”等专栏。（2）展示写字优秀作品，激励师生临摹创作。选择师生优秀写字作品悬挂在班级板报、教师办公室、橱窗、楼内文化长廊等，供大家欣赏学习，营造良好的写字特色氛围。（3）在家长会上将优秀作品展示，吸引广大家长积极参加到特色创建中来，动员有书法特长的家长为学校书写作品，并张贴供师生观摩学习。2.培养写字教学师资（1）对全体教师提出明确的要求，坚持“写字天天练，作业周周交，一月一评比，学期有考核”，语文教师同时练习毛笔字。给每个老师发钢笔字帖。（2）积极开展写字教研活动，提高写字教学水平。每学期开展写字教研活动硬笔2次以上。通过教研积极探讨学生写字特点、途径，探索写字课堂教学模式，不断提高指导学生写字的水平。（3）学校主动与校内外写字教学名人联系，组织教师外出听课、观摩，邀请校内外写字任命到校讲课。 3.开展写字指导活动（1）各科教师平时注重提高学生作业的写字水平，把握正确的写字双姿，培养学生良好的写字习惯。（2）每天上午、下午各十五分钟的习字课和每周一节的写字指导课正常开设，严格进行写字专项训练，任何人不得占用。 （3）学校成立了书法兴趣小组，请专职老师进行辅导。4.组织写字评比考核（1）结合月度工作检查，统计学生作业书写的工整率与入体率。（2）班级进行评比，举行优秀作业展。（3）开展现场写字评比，组织学生观摩，优秀作品全校展览。（4）期末组织写字考核，成绩记入语文教师教学成绩。（5）挖掘培养有潜力的学生，以备参加松山区、赤峰市组织的写字、书法比赛，对优秀指导教师进行表彰，记入绩效考核附加分。此项在每年的评优工作中占一定比重。（6）评选写字优秀班级，优秀学生，优秀教师，优秀辅导老师。七、创建步骤第一阶段：宣传发动、制定规划（2014.5-2014.7）1.向全体教师传达学区中心校和教育局创建特色学校工作会议精神，召开班子成员会议，分析我校多年来取得的办学成果，确定创建特色项目。2.成立创建工作组织，制定特色创建规划书（初稿），组织学校班子和全体语文教师讨论、修改、完善规划书。3.在全体教师会议上宣读规划书（初稿），对教师和学生写字提出新的要求。第二阶段：正式启动、初步摸索（2014.72015.3）1. 环境布置，营造氛围。在学校建设书法长廊、绘画长廊，各班教室前悬挂古诗书法作品。2.进一步完善创建方案，对原方案细化和补充。3.明确教师练字要求，落实相关措施，在有条件的情况下组织语文教师外出参观。4.明确学生写字要求，举办写字兴趣小组，加强对各班写字课与写字指导课的督促检查，组织写字竞赛、优秀作业展览、班级作业评比。加强写字习惯及“双姿”的培养，力争每个学生都能掌握正确的“双姿”，养成良好的书写习惯。6.学校在征得学区中心校和学生家长同意的前提下，根据各学段的不同要求统一购买学生写字、书法的用品。7.分低中高年级开展写字指导研讨课。第三阶段：全面创建，丰富成果（2015.4-2016.12）1.在一段时间的实践与研究之后语文教师和专职写字教师一起编写写字校本教材。2.正常开展各种写字竞赛、评比活动，参加书法等级考试，不断激发学生的写字热情。3.把写字教学与“四姿三声两操一活动”有机融合，丰富活动形式，提升活动品位。4.发挥写字育人功能，以写字特色促进学校其他特色（篮球、经典诵读）的发展，不断彰显学校特色的魅力。5.制作写字专题片，争取建成书法作品陈列室，总结写字教育经验，为评估验收做准备。第四阶段：总结成绩，迎接评估（2017.32017.5）1.收集整理好写字教育过程性资料，撰写创建工作总结。2.进一步打造校园文化氛围，突显写字教育特色。八、预期创建成果1.师生写字水平全面提高，教师的“三笔字”和学生作业书写规范、美观；学生书写“双姿”正确，已经养成良好的书写习惯；师生参加各类竞赛，取得优异成绩。师生书法作品发表。2.有浓厚的写字育人氛围，校园里墙壁、走廊、教室、办公室等张贴着师生的优秀写字作品。3.形成写字校本教材，有写字教学课题研究，制作写字特色建设专题片，