【教学设计】《多彩的学习生活》（道德与法治湖北教育三上）.docx

多彩的学习生活教学设计本课时编写：宋涵教材分析：多彩的学习生活是湖北教育道德与法治三年级上册第一单元第三课的内容。作为一名学生，学习是我们的首要任务，但学习不仅仅指坐在课堂中听课学习，学习无处不在。再者，学习不是我们学生时代的“专属”，俗话说“活到老，学到老”，不论我们年龄几何，我们一直都在学习的道路上，不断完善自身，升华自身的灵魂。本课时为第一单元的最后一刻，前两课介绍狭义的学习与学习态度、学习方法，第三课扩展到广义的学习定义，意在培养学生终身学习的意识。教学目标：【知识与能力目标】1、 能够清楚学习无处不在、无时不在。2、 能够自己去发现学习的目标。【过程与方法目标】能够在生活中学会自主学习。能够为自己制定学习目标、做学习成果总结。能够在有益的学习中不断完善自身、升华自身。【情感态度价值观目标】通过本课的学习，能够培养主动学习、终身学习意识，能够分辨哪些学习内容有益于自身，并且在条件的情况下甚至创造条件去学习；能够有条理、有计划地学习，充实自身。教学重难点：1、教学重点：学习是多种多样的。2、教学难点：制定学习目标，归纳总结学习成果。课前准备：学生搜集身边的学习现象。教师制作多媒体课件。教学过程：导入新课情境导入：我身边的学习故事 教师总结：同学们，通过大家的分享与老师的提示，我们可以了解到学习并不只是指坐在课堂中听课，学习它无处不在、无时不在。有益的学习能够给我们带来很多财富，今天，我们一起走进第一单元我学习，我成长的第三课多彩的学习生活。（板书）1、 千姿百态的学习生活活动一：李琳观察学习生活的一天 见课件问：大家自己还有哪些学习现象？学生回答。相关链接：1、 我们愈是学习，愈觉得自己的贫乏。 雪莱2、 只要心还在跳，就要努力学习。 张海迪3、 古来一切有成就的人，都很严肃地对待自己的生命，当他活着一天，总要尽量多劳动，多工作，多学习，不肯虚度年华，不让时间白白地浪费掉。 邓拓4、师旷是我国古代著名的音乐家。一天，师旷正为晋平公演奏，忽然听到晋平公叹气说：“有很多东西我还不知道，可我现在已70多岁，再想学也太迟了吧！” 师旷笑着答道：“那您就赶紧点蜡烛啊。”晋平公有些不高兴：“你这话什么意思?求知与点蜡烛有什么关系？答非所问！你不是故意在戏弄我吧？” 师旷赶紧解释：“我怎敢戏弄大王您啊！只是我听人说，年少时学习，就像走在朝阳下；壮年时学习，犹如在正午的阳光下行走；老年时学习，那便是在夜间点起蜡烛小心前行。烛光虽然微弱，比不上阳光，但总比摸黑强吧。”晋平公听了，点头称是。学习无处不在、无时不在。【设计意图】（通过此活动，让学生了解学习本身的涵义是十分广泛的，从而自己有意识地寻找学习的目标。）2、 我多彩的学习生活活动二：学习是个法宝 见课件问：（1）学习还给我们带来了哪些好处？（2） 大家有哪些通过学习产生了有益结果的故事？（3） 大家觉得不断学习后有哪些感受学生回答。学习能够给我们带来精神财富；学习能够让我们在生活中更加行走自如。【设计意图】（通过此活动，让学生能够了解学习的意义，从而热爱学习。】3、 我会学习活动三：以学习蚂蚁的相关知识为例，制作学习计划表与归纳表 见课件带领学生学会制作学习计划表与归纳表。【设计意图】（通过此活动，引导学生有意识、有目的地去学习，学会学习，提高效率。）板书设计第3课 多彩的学习生活1、 千姿百态的学习生活2、 我多彩的学习生活3、 我会学习1、 我的学习计划表2、 我的学习归纳表教学反思：本节是道德与法治第一单元第三课的内容，作为第一单元的最后一课，教学过