人体解剖生理学课程实施方案.doc

人体解剖生理学课程实施方案一、课程的性质和任务人体解剖生理学是中央广播电视大学医学科药学专业（专科）的一门必修基础课，是将人体形态结构及功能有机结合进行学习的一门课程。通过本课程的学习，使学生掌握或了解人体各部分的基本形态、结构、位置；机体各系统、器官正常的生理功能。了解人体结构与功能、人体与环境的关系及人体功能活动的一般规律。掌握本课程的基本知识和术语。本课程的侧重点是生理学的内容。其后续课程是医学生物化学、医学免疫学与微生物学、病理学及药学专业课程。二、课程基本内容人体解剖生理学介绍：细胞和基本组织、人体各主要系统的解剖、人的基本生理功能、血液、循环系统生理、呼吸生理、消化系统生理、 能量代谢与体温、尿的生成与排出、神经系统、感觉器官、内分泌、生殖。从课程结构上，解剖学的内容较少，生理学的内容系统完整，表明药学专业侧重对人体生理学内容的要求。三、教学安排（建议按16周）本课程5学分，课内总学时90，电视复习课2学时。教学内容按照一学期16周进行安排。周次教 学 内 容1绪论、基本组织2人体各主要系统的解剖 一（运动系统、消化系统）3人体各主要系统的解剖 二（呼吸系统、泌尿系统、生殖系统、）4人体各主要系统的解剖 三（循环系统、神经系统、皮肤）5人体的基本生理功能6血液、循环系统生理（心脏生理）7循环系统生理（血管生理、心血管活动的调节、血量的调节、器官循环）8呼吸生理9消化系统生理10能量代谢与体温、尿的生成与排出一（肾功能解剖与血液供应）11尿的生成与排出 二（尿的生成过程、肾的浓缩和稀释功能、肾对机体水盐代谢的调节12神经系统生理一（神经元活动的一般规律、反射中枢活动的一般规律、神经系统的感觉功能）13神经系统生理二（神经系统的躯体运动功能、神经系统对内脏活动的调节、脑的高级功能和脑电图）14感觉器官、内分泌（激素）15内分泌（垂体、甲状腺、甲状旁腺和甲状旁腺C细胞、肾上腺、胰岛）16生殖、复习课四、教学媒体本课程采用文字、音像和网络等媒体进行教学。其中文字教材是主媒体，其它教材为辅助媒体，各媒体之间相互补充。1、文字教材文字教材本届暂用 人体解剖生理学医药科技出版社出版、张尚俭主编。 2、录像教材 本届暂用电大护理专业人体生理学电视课27学时，由北京大学医学部范少光、朱文玉教授主讲。各地根据需要，解剖学内容可选用人体解剖学电视课27学时，组织胚胎学电视课27学时，分别由北京大学医学部于恩华、唐军民教授主讲。电视复习课2学时。电视录像教材是本课程的辅助教学媒体，帮助学生理解和掌握文字教材的内容。五、教学环节1自主学习：本课程以自学为主，学习者根据自己的情况，借助文字、音像和网上辅导、面授辅导、实验实习来完成本课程的任务。自己安排学习进程，选择学习时间。2辅导：在自学的基础上，通过网上进行辅导，并通过电子邮件、电话等进行答疑，网上教学辅导分8次。教学点的面授辅导可以集中或分次进行，注意改进教学方法，采用启发式教学，培养学习者分析问题、解决问题的能力，面授辅导的时间不宜超过总学时的1/3。3作业：本课程计划安排作业4次，下发作业本，作业成绩占本课程总成绩的12，学生必须独立完成，辅导教师要认真批改并评定成绩。4实验：必须按照教学大纲的规定，完成实验内容，实验成绩占本课程总成绩的8，实验报告随作业本下发。没有完成实验者不得参加本课程的期末考试。本届实验的解剖学内容见教学大纲，生理学实验指导暂由网上提供，实验内容根据各地情况选做，不得少于5个实验。5教学研讨：通过网上开展教学研讨，交流经验、解决教学中存在的问题，本学期拟定一次，时间约定于9月27日上午，具体详见网上会议通知。6考试：考试是对教与学的全面验收，是不可缺少的教学环节。考试难度对应教学大纲三个层次的要求，考试范围依据“人体解剖生理学考核说明”，考试题型参照“人体解剖生理学期末复习提要”。其中掌握的内容约占80，熟悉的内容约占15，了解的内容约占5。大纲中未作具体要求的内容不作考试要求。期末试卷采用百分制，卷面成绩按80的比例折算计入课程总成绩。课程总成绩由平时作业成绩12、实验成绩8、期末考试成绩80三部分组成。三部分成绩折算之和满60分者，为达到本课程考核标准，可取得相应的学分。六、教学建议人体解剖生理学是一门研究人体形态结构与功能活动规律的科学，突出强调人的整体观念，强调形态与功能的联系和统一。本课程是一门理论性和实践性很强的学科。学习时应熟悉教学大纲的要求，系统通读文字教材，同时，必须重视和参加实验。形态学的内容要认真观察器官、组织的形态结构，位置、毗邻。机能学的内容应动手做实验。培养观察问题的能力、动手的能力和理论联系实际解决问题的能力。在学习的过程中，应注意运用归纳和综合的方法，从整体的角度认识人体，必须建立从平面到立体，从局部到整体的观点。建议教学点组织学习小组并以小组的形式组织辅导和讨论。辅导教师应根据教学大纲的要求，对课程的重点和难点内容进行辅导，帮助学生理解基本概念、基本知识和基本理论，不提倡系统面授。按照大纲的要求安排实验，指导学生观察大体标本和组织