黑龙江省评估院校工作规程.doc

黑龙江省高等职业院校人才培养工作评估院校工作规程 （讨论稿）根据教育部关于印发高等职业院校人才培养工作评估方案的通知（教高20085号）文件精神、黑龙江省高等职业院校人才培养工作评估方案实施细则，为切实有效地做好人才培养工作评估，充分发挥评估对学校人才培养工作的促进作用，保障我省高等职业教育的持续健康发展，特为院校开展人才培养评估工作制仃本规程。一、院校开展评估工作的指导思想（一）以科学发展观为指导开展评估工作，推动学校全面、健康、协调、可持续发展院校要充分认识到开展评估是贯彻落实科学发展观，推动高职院校改进人才培养工作的重要举措。学校必须以科学发展观为指导，全面总结办学经验，发现问题和不足，积极更新高等职业教育观念，进一步明确办学方向与办学思路，努力探索人才培养模式、运行机制的改革，适应社会对高素质技能型人才培养的需要。（二）以“二十字”指导方针开展评估工作，推动学校人才培养工作向内涵建设转移“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的20字方针的核心思想是评建结合，重在建设，它是保证评估工作健康发展的前提。高等职业院校既要对这一方针在领导层面形成共识，更要在师生员工中形成共识并把它落实在广大师生员工的实际工作中，促进评估工作常态化，切实落实教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高200616号）的精神，切实按照“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路”的办学要求开展人才培养，切实把工作重心放到内涵建设上来。二、院校开展评估工作的目的院校通过开展高等职业院校人才培养工作评估，应达到以下目的：（一）落实教育部高等职业院校人才培养工作评估方案和黑龙江省高等职业院校人才培养工作评估方案实施细则，明确办学指导思想和办学定位，推动院校产学结合的人才培养模式改革，努力办出职业教育特色，大力培养社会需要的高素质技能型人才；（二）全面、客观、深入查找分析院校人才培养工作中存在的主要问题与不足，针对薄弱环节加以改进和整改，有重点的加大对产学结合改革的投入。（三）在上级主管部门和省委、省政府的高度重视和大力支持下，加大教学投入，努力改善办学基本硬件条件；（四）强化质量意识，规范教学管理，加强教学建设，深化教学改革，建立教学质量保障体系和长效机制，把不断提高人才培养质量作为自身的使命。通过“以评促建”工作，真正使院校人才培养工作内涵得以充实、条件得以改善，真正为院校下一步改革与发展创造条件，为黑龙江经济建设和社会进步作出应有的贡献。 三、院校开展评估工作的原则 为做好院校自评建设工作，特提出如下原则要求： （一）要处理好建设与评估的关系。院校开展评估工作的目的就是为了加强教学基本建设，改善教学管理，提高人才培养质量。评估结论重要，过程建设更重要，学校重视建设过程才能真正取得评估实效。自评自建阶段，学校不应有应付评估的思想，不要做无用功，不要搞形式主义，要以评估为手段，把建设当目的，切实按照教育部“重在建设”的要求，针对人才培养工作中存在的问题和学校发展目标的要求，把主要精力和工作重点放在扎扎实实地促改进、促建设、促教学质量的提高上，求真务实，真抓实干，苦练内功，力建内涵，保证人才培养工作的可持续发展。 （二）要处理好硬件建设和软件建设的关系。软件建设对学校的长远发展起着持久的作用，院校在评建过程中，既要积极争取各方面对院校评建工作的重视与支持，加大投入，促进生均图书、生均仪器设备值等可量化硬件条件指标的改善。同时，又要认识到就我省现实情况而言，软件基本建设是院校力所能及的建设重点。因此，学校要重视教风、学风、管理水平、文化氛围等软件环境的改善，积极推进教学改革，改善人才培养工作质量 （三）处理好重点建设与全面改进的关系。在自评建设中，既要突出重点，对于体现高职办学要求的关键要素要大力建设，加强对重点考察项目的整改力度，但又不能搞简单的对号入座，应着眼于整体改进人才培养工作，全面提高人才培养质量。 （四）要处理好领导重视与群众参与的关系。院校领导班子要高度重视人才培养工作，及时了解人才培养工作的进展情况、随时解决人才培养工作中遇到的问题，务求措施到位，制度保障，领导亲自研究、指导、部署、落实人才培养工作。同时院校领导班子要认识到，为院校长远发展构建良好的运行机制更加重要，要广泛动员、组织全员参与，充分调动广大教师和基层教学组织的积极性，使评估的要求转化为每位教职工的自觉行动，确保人人了解评估一人人参与评估，人人明确人才培养工作的内容、要求和职责，积极参与课程建设、教学改革，形成提高人才培养质量的良性机制。 四、院校开展评估工作的步骤 各个院校结合实际情况，一般分以下五个阶段开展自评和建设工作： （一）学习高等职业教育办学的政策法规和评估文件。 院校要通过各种形式和渠道，组织发动全院（校）教职工全面、深入学习教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高(200616号）、国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定（国发200216号）、教育部关于加强高职高专人才培养工作的意见（教高20002号）、关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见（教高20041号）等高等职业教育办学政策与法规，学习高等职业院校人才培养工作评估方案（教高20085号）和黑龙江省高等职业院校人才培养工作评估方案实施细则等文件，全面领会国家和政府对高职办学的实质性要求，准确把握高职办学规律，深刻领会高职院校人才培养工作评估的精神实质，正确理解评估指标内涵，统一思想、提高认识，树立正确的评估观念。 （二）开展自查自评，积极进行整改建设。 院校要组织相关部门和人员对照指标“说明”和“重点考察内容”，全面、客观地收集、统计、核实、分析有关材料，以严肃认真、实事求是的工作态度，对各指标项目及其对应的重点考察内容进行自查自评。在全面自查的基础上，摸清本校人才培养工作的基本情况，总结成绩，查找差距和问题，联系实际，充分讨论，提出切实可行的、具体的整改措施和实施计划。 在整改建设阶段，各院校要点面结合进行整改建设。根据高职办学要求和我省高职院校人才培养工作状况，要重点突出以下几方面： 1、树立科学的高职院校发展观。以科学发展观为指导，树立正确的高职教育质量观，根据院校专业办学特色，面向就业市场，理清办学思路，明确办学方向和人才培养工作重点； 2、进一步加强双师素质教师队伍建设，广泛聘请行业一线兼职教师，着力推动专任教师到实务部门挂职或调研，积极对外提供咨询服务、技术服务和培训服务； 3、重点加强实践性环节的教学。规范实践教学管理，加大校内外实训实习基地建设力度，合理组建实践课教师队伍，努力提高实践课教学质量； 4、突出学生职业能力培养。进一步明确学生参加职业资格考核鉴定或职业标准达标要求，强化课程设置与课程教学与职业资质获取紧密街接，开展职业技能训练，着力提高学生的职业能力和就业竞争力；努力扩充产学合作的范围和深度，积极开展校企合作培养人才，致力于推动共同开发课程、教材；5、大力加强特色专业建设，按照就业导向改革特色专业人才培养模式、课程设置，突出实践性，强调职业资格证书或技术等级证书的考核鉴定，完善特色专业必需的校内实验、实训软硬件条件建设和校外实践基地建设。（三）汇总评估数据和形成评估报告材料 院校根据自评建设情况，形成自评报告和分项自评报告，填妥高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台数据信息，于9月30日前上交教育厅一式十份，供教育厅提供给评估专家提前审阅。同时，将自评报告、分项自评报告和高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台最新的原始数据、黑龙江省社会经济发展十一五规划、黑龙江省教育事业十一五发展规划、学校发展规划、特色专业建设规划在校园网上对社会公布，接受社会监督（四）迎接专家组进校现场评估阶段 迎接专家组进校现场考察，积极配合专家组的考察工作。 （五）评估后整改阶段 根据专家组评估过程中提出的意见和建议，进一步明确不足，确认差距，拟仃整改方案，报省教育厅备案后实施整改建设，巩固评建成效，弥补工作弱项。五、院校开展评估工作的纪律要求（一）院校自评纪律要求。院校自评阶段要从人才培养的大局出发，积极按照评估的要求开展各项教学建设与改革，避免敷衍应付思想；一要如实填报各项数据，收集人才培养过程自然形成的佐证材料和原始依据，要严肃评估纪律，杜绝虚报造假行为。如果参加评估的学校有弄虚作假行为，一经查实，教育厅将对评估结论实行一票否决制。（二）院校接待专家评估纪律要求。评估期