彰化县中正国民小学九十二学年度上学期四年级国语领域....doc

彰化縣中正國民小學九十二學年度上學期四年級國語領域教學計畫表學習目標一、 引導兒童使用適當的語言和行動，表達出關懷的情懷。二、 透過詩歌、童話故事的記敘文和慰問卡三種體裁，引導兒童學習表達、溝通與分享和尊重與關懷表達技巧。三、 透過多樣的文體呈現，讓兒童了解文章的多樣性。四、 能在閱讀過程中，培養參與團體的精神，增進人際關係。五、 利用電腦和其他科技產品，提升認知和應用力。六、 引導兒童思考或延伸聯想，是欣賞大自然最佳的指導內涵。七、 激發兒童學習主動探索的意願，培養重視本土文化以及適應未來多元社會的情懷。彰化縣中正國民小學九十二學年度上學期四年級國語領域教學計畫表起訖週次起訖日期主題或單元名稱分段能力指標學習目標教學活動重點教學節數教學資源評量方式六大議題十大基本能力一第一課友情B-2-1-5 能讓對方充分表達意見。B-2-1-9 能主動參與溝通與協調。B-2-2-4 能在聆聽的過程中感受說話者的情緒。B-2-2-5 能在聆聽過程中，以適當表情或肢體回應對方。E-2-4-2 能讀出文章的抑揚頓挫與文章感情。C-2-1-1 能在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思。C-2-2-4 能與人理性溝通，並表達情義。C-2-3-5 能正確、流利而帶感情與人交談D-2-5-2 能流暢的寫出美觀基本筆畫。A-2-1-1 應用注音符號，了解字的音義。A-2-4-8 能利用注音符號使用電子媒體。E-2-1-7 能掌握重點， 並熟習字詞句型。E-2-3-2 能概略理解文法與修辭的技巧。E-2-4-2 能讀出文章的抑揚頓挫與文章感情。E-2-6-3 能利用圖書館資料，增進自學能力。F-2-2-1 能養成觀察周圍事物，並寫下重點的習慣。F-2-4-3 能應用改寫、續寫、擴寫、縮寫等方式寫作。1、 學習以詩歌的寫作方式來敘述友情的可貴。2、 認識本課的意義和用法。3、 了解排比的寫作技巧。4、 能說鼓勵和安慰的話，珍惜友情活動一：注音1. 會運用注音符號來檢索資料。2. 能分辨量、難、樂的一字多音的用法。3. 會運用電腦注音輸入的方式，處理資料，提升語文學習效能。活動二：聆聽1. 能聽出課文中，敘述各種心情時，語調上的變化。2. 能讓對方充分的表達意見，並以適當的表情、動作作回應。活動三：閱讀1. 摘取大意：朋友的鼓勵和指導，給了我努力聖像的勇氣與動力，讓我掌握了目標和方向。2. 詞語解釋：以實物、圖片、表演、舉例等方式，讓兒童認知的方式解釋，並即時用詞語造句，不宜按照辭典的辭意解釋。 6 節1、 生字、詞語卡2、 課文CD3、 課文結構分析表4、 蒐集和友情有關的故事5、 蒐集勵志的話6、 參考資料1、 口頭演練2、 角色扮演3、 平常上課表現4、 紙筆測驗5、 小組互動表現人權教育1-2-1 欣賞個別差異並尊重自己與他人權利二第一課友情B-2-1-5 能讓對方充分表達意見。B-2-1-9 能主動參與溝通與協調。B-2-2-4 能在聆聽的過程中感受說話者的情緒。B-2-2-5 能在聆聽過程中，以適當表情或肢體回應對方。E-2-4-2 能讀出文章的抑揚頓挫與文章感情。C-2-1-1 能在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思。C-2-2-4 能與人理性溝通，並表達情義。C-2-3-5 能正確、流利而帶感情與人交談D-2-5-2 能流暢的寫出美觀基本筆畫。A-2-1-1 應用注音符號，了解字的音義。A-2-4-8 能利用注音符號使用電子媒體。E-2-1-7 能掌握重點， 並熟習字詞句型。E-2-3-2 能概略理解文法與修辭的技巧。E-2-4-2 能讀出文章的抑揚頓挫與文章感情。E-2-6-3 能利用圖書館資料，增進自學能力。F-2-2-1 能養成觀察周圍事物，並寫下重點的習慣。F-2-4-3 能應用改寫、續寫、擴寫、縮寫等方式寫作。1、 學習以詩歌的寫作方式來敘述友情的可貴。2、 認識本課的意義和用法。3、 了解排比的寫作技巧。4、 能說鼓勵和安慰的話，珍惜友情活動一：複習1. 教師複習上一節課的課文內容，請兒童提出疑問。活動二：閱讀1. 課文深究：以詩歌為體裁，敘述友情珍貴在給我們向上的勇氣和動力。2. 朗讀指導：隨著詩意應用不同的語調，表達出情緒的轉折。活動三：識字與寫字1. 生字與詞語的教學。活動四：說話1. 聽說練習：能分享自己的經驗，並體會他人的心情。2. 想像練習：依照課文內容想像一個情境，例如朋友參加比賽輸了，心理很難過，要如何安慰和鼓勵，使她重新找回信心。活動五：作文1. 了解排比的寫作技巧。2. 練習將詩歌改寫為記敘文。 6 節1、生字、詞語卡2、課文CD3、課文結構分析表4、蒐集和友情有關的故事5、蒐集勵志的話6、參考資料6、 口頭演練7、 角色扮演8、 平常上課表現9、 紙筆測驗10、 小組互動表現人權教育1-2-1 欣賞個別差異並尊重自己與他人權利三第二課小烏龜的故事B-2-1-5 能讓對方充分表達意見。B-2-2-4 能在聆聽的過程中感受說話者的情緒。E-2-4-2 能讀出文章的抑揚頓挫與文章感情。C-2-1-1 能在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思。C-2-2-4 能與人理性溝通，並表達情義。C-2-2-8 能具體詳細的講述一件事。C-2-3-7 說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確。C-2-4-9 能抓住重點說話。D-2-2-3 會查辭典，並利用辭典分辨字義。D-2-3-1 能正確掌握筆劃、筆順、偏旁覆載和結構。E-2-1-7 能掌握重點， 並熟習字詞句型。E-2-3-2 能概略理解文法與修辭的技巧。E-2-4-2 能把握不同文體閱讀方式。E-2-4-7 能將閱讀材料與實際生活情競相聯結。E-2-8-5 能共同討論閱讀內容，並分享心得。F-2-2-1 能養成觀察周圍事物，並寫下重點的習慣。1、 學習以童話的寫作方法來敘述友情的可貴。2、 會運用只要就、想不料、只要還是等句行。3、 能欣賞別人的優點，真誠的與別人相處。4、 認識本課的意義和用法。活動一：注音1. 會運用注音符號來檢索資料。2. 能分辨應的一字多音的用法。活動二：聆聽1. 能聽出課文中，敘述在草原上奔跑所表達的快樂語調。2. 能聽出課文中敘述不要靠近我，我不事故意的所表達的激動語調。活動三：閱讀1. 摘取大意：教師配合課文情境圖，引導兒童敘述分段大意，共同摘錄重點。2. 詞語解釋：以實物、圖片、表演、舉例等方式，讓兒童認知的方式解釋。3. 課文深究：運用童話故事，敘述與同伴相處的經過。4. 朗讀指導：第一則故事要注意節奏變化；第二則故事的對話要生動。活動四：識字與寫字1. 生字與詞語的教學。活動五：說話1. 聽說練習：能說出本課大意。2. 想像練習：能從課文延伸思考，當別人幫你完成你的心願時，你的心情如何。 活動六：作文1. 練習使用一時等詞語的造句。2. 能運用只要就、想不料、只要還是等造句。3. 與兒童探討擬人的寫作技巧。 6 節1、生字、詞語卡2、課文結構分析表3、蒐集梅花鹿、烏龜、刺蝟的圖片、蒐集有關友情的資料、口頭演練、角色扮演、平常上課表現、紙筆測驗、小組互動表現環境教育1-2-2 覺知自己的生活方式對環境的影響生涯發展教育2-2-1 認識不同類型的工作角色四第三課慰問卡A-2-1-1 應用注音符號，了解字的音義。A-2-4-8 能利用注音符號使用電子媒體。B-2-2-1 能聽出重點。B-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。B-2-2-4 能在聆聽的過程中感受說話者的情緒。C-2-1-1 能在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思。C-2-2-4 能與人理性溝通，並表達情義。D-2-3-1 能正確掌握筆劃、筆順、偏旁覆載和結構。E-2-1-7 能掌握重點，並熟習字詞句型。E-2-3-1 能了解文章的主旨及取材構。E-2-4-7 能將閱讀材料與實際生活情競相聯結。E-2-5-9 能用心精讀、記取細節，深究內容，開展思路。E-2-6-3 能利用圖書館資料，增進自學能力。F-2-2-1 能養成觀察周圍事物，並寫下重點的習慣。F-2-3-4 能掌握記敘文、說明文和義論文的特性，練習寫作。F-2-6-7 練習利用不同途徑和方式，蒐集各類可供寫作的材料，進行寫作。1、 學習以抒情的方式來敘述懷念友情的方法。2、 了解並運用因為.於是、本來以為沒有想到句型。3、 能體會朋友相處的樂趣，進而珍惜友情。4、 認識本課的意義和用法。活動一：注音1. 會運用注音符號來檢索資料。2. 指導眾、志翹舌音之發音方法。活動二：聆聽1. 能聽出跑得像風一樣快所表達輕快、愉悅的語調。2. 能聽出課文中聽到朋友受傷時難過的心情。活動三：閱讀1. 摘取大意：教師配合課文情境圖，引導兒童敘述分段大意，共同摘錄重點。2. 詞語解釋：以實物、圖片、表演、舉例等方式，讓兒童認知的方式解釋。3. 課文深究：認識慰問卡的寫作方式。4. 朗讀指導活動四：識字與寫字1. 生字與詞語的教學。活動五：說話1. 聽說練習：能說出本課大意。2. 想像練習：能從本文延伸思考，說出知道朋友受傷了的擔心，並且與同學分享如果朋友受傷了，應該怎樣表達關心。 活動六：作文1. 練習使用詞語造句。2. 能運用因為於是、本來以為沒有想到等造句。3. 學習描述事情經過的方法。 6 節1、生字、詞語卡2、課文結構分析表3、課文朗讀CD4、番石榴實物5、參考資料1、 口頭演練2、 角色扮演3、 平常上課表現4、 紙筆測驗5、 小組互動表現環境教育3-2-1 瞭解生活中個人與環境的相互關係並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任家政教育4-2-3 用適當的語言向家人表達情感 五語文活動（一）A-2-1-1 應用注音符號，了解字的音義。A-2-4-8 能利用注音符號使用電子媒體。B-2-2-1 能聽出重點。B-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。B-2-2-4 能在聆聽的過程中感受說話者的情緒。C-2-1-1 能在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思。C-2-2-4 能與人理性溝通，並表達情義。D-2-3-1 能正確掌握筆劃、筆順、偏旁覆載和結構。E-2-1-7 能掌握重點，並熟習字詞句型。E-2-3-1 能了解文章的主旨及取材構。E-2-4-7 能將閱讀材料與實際生活情競相聯結。E-2-8-5 能共同討論閱讀內容，並分享心得。E-2-5-9 能用心精讀、記取細節，深究內容，開展思路。E-2-6-3 能利用圖書館資料，增進自學能力。F-2-2-1 能養成觀察周圍事物，並寫下重點的習慣。F-2-3-4 能掌握記敘文、說明文和義論文的特性，練習寫作。F-2-6-7 練習利用不同途徑和方式，蒐集各類可供寫作的材料，進行寫作。1、 複習本單元的詞語和句型。2、 能分辨詞義，並加以運用。3、指導兒童了解看清題目和確立主旨在訓練寫作過程上的重要性，培養寫作基本能力。活動一：學習反義詞1. 兒童念一念，教師提問這些詞語的意思，引導兒童發現輸、贏；對、錯；失望、希望；難過、快樂；緊張、放鬆；分離、相聚這些詞為反義詞。2. 鼓勵兒童想一想：是否有其他反義詞，可以作替換練習。活動二：複習句型1. 複習只要就、想不料、只要還是、本來以為沒有想到句型，引導兒童口頭造句，以熟悉並正確運用這類句型。活動三：分辨詞義及應用練習1. 教師指導兒童閱讀課文，了解大意。2. 師生共同討論本文八種描述心境詞語的意義和應用。3. 教師提示兒童會想一次成功經驗，其原因、經過與結果，在心理上的反應與感受。4. 鼓勵小朋友上臺說一說自己的內容， 與師生分享。 6 節1、生字、詞語卡2、課文結構分析表3、課文朗讀CD1、口頭演練2、角色扮演3、平常上課表現4、紙筆測驗5、小組互動表現環境教育1-2-2 覺知自己的生活方式對環境的影響3-2-1 瞭解生活中個人與環境的相互關係並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任家政教育4-2-3 用適當的語言向家人表達情感生涯發展教育2-2-1 認識不同類型的工作角色人權教育1-2-1 欣賞個別差異並尊重自己與他人權利六第四課發現微生物的人A-2-2-2 能了解注音符號中與掉的變化，並用於朗讀文學作品。A-2-4-8 能利用注音符號使用電子媒體。B-2-1-2 能養成隨時樂於聆聽不同媒材的習慣。B-2-2-1 能聽出重點。C-2-1-1 能在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思。C-2-2-4 能與人理性溝通，並表達情義。C-2-3-7 說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確。A-2-1-1 應用注音符號，了解字的音義D-2-5-2 能流暢的寫出美觀基本筆畫。E-2-3-2 能概略理解文法與修辭的技巧。E-2-4-2 能把握不同文體閱讀方式。E-2-4-7 能將閱讀材料與實際生活情競相聯結。E-2-5-9 能用心精讀、記取細節，深究內容，開展思路。E-2-8-5 能共同討論閱讀內容，並分享心得。F-2-2-1 能養成觀察周圍事物，並寫下重點的習慣。F-2-4-4 能配合閱讀教學，練習撰寫摘要，札記及讀書卡片等。1、 學習記敘人物事蹟的簡表寫法。2、 認識本課的意義和用法。3、 了解並運用直到.才.不斷.終於等句型。4、 能學習主動探索的精神，進而養成努力不懈的態度。5、 認識微生物、存在、荷蘭、雷文霍克、顯微鏡、揭開、窮苦、前所未見、研究、家喻戶曉、科學家、視野、肯定等詞語的意義與用法。活動一：注音1. 會運用電腦注音輸入的方式，處理資料。2. 會區辦磨、稱一字多音使用法。活動二：聆聽1. 能聽出本課以第三人稱的客觀、平緩的口氣朗讀。2. 能聽出課文中發現水滴中小生命的驚訝語氣、活動三：閱讀1. 摘取大意：教師配合課文情境圖，引導兒童敘述分段大意，共同摘錄重點。2. 詞語解釋：以實物、圖片、表演、舉例等方式，讓兒童認知的方式解釋。3. 課文深究：運動情境表演方式，體會觀察、探索的態度。4. 朗讀指導活動四：識字與寫字1. 生字與詞語的教學。活動五：說話1. 聽說練習：能說出本課大意。2. 想像練習：能說出自己觀察探的經驗，並與同學分享發現新奇事物的心情。 活動六：作文1. 練習使用詞語造句。2. 能運用直到才、不斷終於等造句。3. 練習將科學家事蹟整理歸納成簡表。6節1、 生字卡詞語卡2、 蒐集微生物相關資料及圖片、發霉包、顯微鏡3、 課文分析結構表4、 世界地圖5、 微生物簡易圖片6、 標本和故事書1、平常上課表現2、紙筆測驗3、小組互動表現資訊教育1-2-1 瞭解電腦在人類生活，如家庭、學校、工作、娛樂及各學習領域之應用七第五課讀書報告A-2-1-1 應用注音符號，了解字的音義。B-2-1-2 能養成隨時樂於聆聽不同媒材的習慣。B-2-1-5 能讓對方充分表達意見。B-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。B-2-2-7 能簡要歸納聆聽的內容。B-2-2-10 能正確記取聆聽內容的細節與要點。B-2-3-3 能聽出他人優美的表達技巧。C-2-2-4 能與人理性溝通，並表達情義。C-2-2-8 能具體詳細的講述一件事。C-2-4-9 能抓住重點說話。E-2-4-2 能讀出文章的抑揚頓挫與文章感情。E-2-3-2 能概略理解文法與修辭的技巧。E-2-5-9 能用心精讀、記取細節，深究內容，開展思路。E-2-8-5 能共同討論閱讀內容，並分享心得。F-2-2-1 能養成觀察周圍事物，並寫下重點的習慣。F-2-3-4 能掌握記敘文、說明文和義論文的特性，練習寫作。1、 學習閱讀報告的寫作方法技巧。2、 學習用排比的修辭技巧寫閱讀報告。3、 培養主動關懷他人的情操。4、 會運用除了還會、不但還、要也要等句型。5、 能了解作者、譯者、出版、失業、暫時、基地、園丁、嚴肅、蛋糕、主角、畫面、腦海等詞語意義與用法。活動一：注音1. 會運用電腦注音輸入的方式，處理資料。2. 會區辦華一字多音使用法。3. 能注意暫、肅的發音方法。活動二：聆聽1. 能聽出課文中，小恩寫信的語調和心情2. 能聽出課文情節發展順序。活動三：閱讀1. 摘取大意：教師配合課文情境圖，引導兒童敘述分段大意，共同摘錄重點。2. 詞語解釋：以實物、圖片、表演、舉例等方式，讓兒童認知的方式解釋。3. 課文深究：利用讀書報告寫作方式，培養閱讀的習慣。4. 朗讀指導活動四：識字與寫字1. 生字與詞語的教學。活動五：說話1. 聽說練習：能說出本課大意。2. 看圖說話：能依書中的圖話說出整個故事的情節。活動六：作文1. 練習使用詞語造句。2. 能運用除了還會、不但還等造句。3. 運用讀書報告的寫作方法和技巧，另外寫一篇讀書報告。 6 節1、生字、詞語卡2、課文結構分析表3、準備小恩的秘密花園一書4、參考資料1、 口頭練習2、 角色扮演3、 平常上課表現4、 紙筆測驗5、 小組互動表現生涯發展教育3-2-2 培養互助合作的工作態度家政教育4-2-3 用適度的語詞向家人表達自己的需求與情感八第六課網路學習A-2-1-1 應用注音符號，了解字的音義。A-2-4-8 能利用注音符號使用電子媒體。B-2-1-9 能主動參與溝通與協調。B-2-2-7 能簡要歸納聆聽的內容。B-2-3-3 能聽出他人優美的表達技巧。C-2-1-2 看圖或觀察事物後，能以完整句說明內容。C-2-2-2 能針對問題，提出自己的看法。C-2-2-8 能具體詳細的講述一件事情。C-2-3-7 說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確。D-2-2-3 會查辭典，並利用辭典分辨字義。D-2-5-2 能流暢寫出美觀的基本筆劃。E-2-4-7 能將閱讀材料與實際生活情競相聯結。E-2-5-9 能用心精讀、記取細節，深究內容，開展思路。F-2-2-1 能養成觀察周圍事物，並寫下重點的習慣。F-2-6-7 練習利用不同途徑和方式，蒐集各類可供寫作的材料，進行寫作。1、 學習以說理來述說網路學習的敘寫方式。2、 使用資訊、參考、聯絡、免費、提供、網際網路等詞語的用法。3、 養成處處可學習及尊重智慧財產權的態度及習慣。4、 認識設問法。5、 能運用由於難免、有有可以可以都可以等句型。活動一：注音1. 會運用注音符號檢索，並上網使用電子字典、辭典。2. 能正確區分供、參、載一字多音使用法。活動二：聆聽1. 能聽出不同的朗讀語調與情緒。2. 能聽出說明文中的重點及條理。活動三：閱讀1. 摘取大意：教師配合課文情境圖，引導兒童敘述分段大意，共同摘錄重點。2. 詞語解釋：以實物、圖片、表演、舉例等方式，讓兒童認知的方式解釋。3. 課文深究：透過層次分明的說理，讓兒童體會運用網路學習，可以不受空間、時間、年齡限制。4. 朗讀指導活動四：識字與寫字1. 生字與詞語的教學。活動五：說話1. 聽說練習：能說出本課大意。2. 想像練習：從本文延伸思考網路學習很方便。活動六：作文1. 學會運用設問法。2. 能運用由於難免、有有可以可以都可以等造句。3. 學習正確使用分號。6節1、生字、詞語卡2、課文結構分析表3、課文情境圖4、配合資訊教學5、參考資料1、 口頭報告2、 角色扮演3、 平常上課表現4、 紙筆測驗5、 小組互動表現資訊教育1-2-1 瞭解電腦在人類生活，如家庭、學校、工作、娛樂及各學習領域之應用1-2-2 瞭解電腦 使用相關議題 與倫理規範九語文活動（二）A-2-1-1 應用注音符號，了解字的音義。A-2-4-8 能利用注音符號使用電子媒體。B-2-1-5 能讓對方充分表達意見。B-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。B-2-1-9 能主動參與溝通與協調。B-2-2-7 能簡要歸納聆聽的內容。B-2-3-3 能聽出他人優美的表達技巧。C-2-1-2 看圖或觀察事物後，能以完整句說明內容。C-2-2-4 能與人理性溝通，並表達情義。C-2-2-8 能具體詳細的講述一件事。C-2-3-7 說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確。D-2-2-3 會查辭典，並利用辭典分辨字義。D-2-5-2 能流暢寫出美觀的基本筆劃。E-2-4-7 能將閱讀材料與實際生活情競相聯結。E-2-5-9 能用心精讀、記取細節，深究內容，開展思路。F-2-3-4 能掌握記敘文、說明文和義論文的特性，練習寫作。F-2-2-1 能養成觀察周圍事物，並寫下重點的習慣。F-2-6-7 練習利用不同途徑和方式，蒐集各類可供寫作的材料，進行寫作。1、 複習本單元的詞語和句型。2、 能分辨詞義，並加以運用。3、 作文指導，培養兒童的取材能力。活動一：認識同音字1. 認識聲韻相同的字。2. 能區別同音不同形狀的字詞。3. 指導學生認識同音不同型的字詞，並且分別說出字詞的意義。4. 利用選擇、改錯、造詞等方法加強學生對同音字詞的辨識和運用。活動二：辨別相似字1. 認識字形相近似的字。2. 能辨別字形相近卻不同義的字，並正確書寫和運用。3. 指導學生分辨形體相似的字，並且指出字體相同和不同的地方。4. 利用造詞、造句等方法，加強學生對自行相近的了解和辨識能力。活動三：分辯詞語1. 透過句子的比較，分辨兩個詞語的不同。2. 教師先範念，學生再分組念。3. 比較詞義。6節1、生字、詞語卡2、課文結構分析表3、課文情境圖1、口頭報告2、角色扮演3、平常上課表現4、紙筆測驗5、小組互動表現資訊教育1-2-1 瞭解電腦在人類生活，如家庭、學校、工作、娛樂及各學習領域之應用1-2-2 瞭解電腦 使用相關議題 與倫理規範生涯發展教育3-2-2 培養互助合作的工作態度家政教育4-2-3 用適度的語詞向家人表達自己的需求與情感十第七課遊福山植物園A-2-1-1 應用注音符號，了解字的音義。A-2-2-2 能了解注音符號中與掉的變化，並用於朗讀文學作品。A-2-4-8 能利用注音符號使用電子媒體。B-2-2-1 能聽出重點。B-2-2-2 能在聆聽過程中，系統歸納他人發表之內容。B-2-3-3 能聽出他人優美的表達技巧。B-2-3-9 能主動學習說話者的表達技巧。B-2-2-10 能正確記取聆聽內容的細節與要點。C-2-1-1 能在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思。C-2-2-4 能說出一段話或一篇短文的要點。C-2-2-2 能針對問題，提出自己的看法。C-2-2-8 能具體詳細的講述一件事。B-2-3-9 能主動學習說話者的表達技巧。E-2-3-2 能概略理解文法與修辭的技巧。E-2-5-9 能用心精讀、記取細節，深究內容，開展思路。F-2-2-1 能養成觀察周圍事物，並寫下重點的習慣。F-2-5-1能從內容、詞句、標點方面，修改自己的作品。1、 學習以順敘來描寫景物的寫作技巧。2、 應用有的被有的被、不但更等句型。3、 學習欣賞大自然的美景，體驗大自然的奧妙。4、 了解古木、老藤、攀繞等詞語意義與用法。活動一：注音1. 能明白波的正確注音，及了解更一字多音用法。2. 能了解注音符號中語調變化。活動二：聆聽1. 仔細聆聽課文CD，聽出朗讀時的優美節奏。2. 欣賞同學朗讀時的優美語調，學習朗讀技巧。活動三：閱讀1. 摘取大意：教師配合課文情境圖，引導兒童敘述分段大意，共同摘錄重點。2. 詞語解釋：以實物、圖片、表演、舉例等方式，讓兒童認知的方式解釋。3. 課文深究：指導兒童利用報章雜誌、網路資訊蒐集，學習欣賞大字人的能力。 4. 朗讀指導活動四：識字與寫字1. 生字與詞語的教學。活動五：說話1. 聽說練習：能說出本課大意。2. 想像練習：從本文延伸思考網路學習很方便。活動六：作文1. 培養兒童敘述事物能力，並能寫下重點。2. 能運用有的被有的被、不但更等造句。3. 具備描述寫景物的能力，寫出通順的句子。6節1、生字、詞語卡2、課文結構分析表3、蒐集各國公園或生態植物園的照片4、準備與本課有關的書籍1、 口頭報告2、 角色扮演3、 平常上課表現4、 紙筆測驗5、 小組互動表現環境教育1-2-2 覺知自己的生活方式對環境的影響十一第八課山和海的書信A-2-1-1 應用注音符號，了解字的音義。A-2-4-8 能利用注音符號使用電子媒體。B-2-2-1 能聽出重點。B-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。B-2-2-7 能簡要歸納聆聽的內容。B-2-2-10 能正確記取聆聽內容的細節與要點。C-2-3-7 說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確。D-2-3-1 能正確掌握筆劃、筆順、偏旁覆載和結構。E-2-3-2 能概略理解文法與修辭的技巧。E-2-5-9 能用心精讀、記取細節，深究內容，開展思路。E-2-10-10 能思考並體會文章中解決問題的過程。F-2-2-1 能養成觀察周圍事物，並寫下重點的習慣。F-2-3-4 能掌握記敘文、說明文和義論文的特性，練習寫作。F-2-8-2 寫作時能理解並模仿使用簡單的修辭技巧。1. 學習運用擬人法來描寫大自然並學習寫一封信。2. 了解詞語的含義與用法。3. 會運用有時有時看似其實雖然但。4. 運用譬喻和對稱的修辭技巧、練習寫作。5. 培養欣賞大自然。6. 了解令人、大旗、灑下、拜訪、強壯、堅強、不屈不橈、魔法師、武士、珍珠等詞語意義與用法。活動一：注音1. 能明白漫、橈的發音方法。2. 會運用電腦注音輸入的方式，處理資料。活動二：聆聽1. 仔細聆聽課文CD，聽出朗讀時的優美節奏。2. 欣賞同學朗讀時的優美語調，學習朗讀技巧。活動三：閱讀1. 摘取大意：教師配合課文情境圖，引導兒童敘述分段大意，共同摘錄重點。2. 詞語解釋：以實物、圖片、表演、舉例等方式，讓兒童認知的方式解釋。3. 課文深究：以書信的形式及擬人、想像的技巧，表達對大自然的關懷。 4. 朗讀指導活動四：識字與寫字1. 生字與詞語的教學。活動五：說話1. 聽說練習：能說出本課大意。2. 想像練習：從課文敘述中，聯想本課所描述的情景，並能和同學分享。活動六：作文1. 練習使用詞語造句。2. 能運用有時有時看似其實雖然但等句型。3. 教師指導學生，探討應用文中，書信的技巧與描寫大自然的方法。6節1、 生字、詞語卡2、課文結構分析表3、蒐集山和海的相關照片4、 準備旅遊中看到山和海的情景，作為說話的題材5、信封、信紙1、口頭報告2、平常上課表現3、紙筆測驗4、小組互動環境教育1-2-2 覺知自己的生活方式對環境的影響十二第九課阿里山上看日出A-2-1-1 應用注音符號，了解字的音義。A-2-4-8 能利用注音符號使用電子媒體。B-2-1-2 能養成隨時樂於聆聽不同媒材的習慣。B-2-2-7 能簡要歸納聆聽的內容。B-2-2-10 能正確記取聆聽內容的細節與要點。C-2-2-4 能說出一段話或一篇短文的要點。C-2-3-7 說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確。D-2-3-1 能正確掌握筆劃、筆順、偏旁覆載和結構。D-2-5-2 能流暢的寫出美觀基本筆畫。E-2-3-2 能概略理解文法與修辭的技巧。E-2-5-3 了解教材中不同的閱讀策略，增進閱讀的能力。E-2-5-9 能用心精讀、記取細節，深究內容，開展思路。E-2-8-5 能共同討論閱讀內容，並分享心得。F-2-2-1 能養成觀察周圍事物，並寫下重點的習慣。F-2-3-4 能掌握記敘文、說明文和義論文的特性，練習寫作。F-2-8-2 寫作時能理解並模仿使用簡單的修辭技巧。1、 學習記敘文中寫景的方法。2、 應用頂真格的寫作技巧。3、 培養愛家愛鄉和關懷大自然的情懷。4、 了解擠滿、逐漸、隱隱、閃耀、熊熊等詞語意義與用法。5、 運用只見原來、又是又是像又像更像等句型。活動一：注音1. 能明白隱、耀的發音方法。2. 會運用電腦注音輸入的方式，處理資料。活動二：聆聽1. 仔細聆聽課文CD，聽出朗讀時的優美節奏。2. 欣賞同學朗讀時的優美語調，學習朗讀技巧。活動三：閱讀1. 摘取大意：教師配合課文情境圖，引導兒童敘述分段大意，共同摘錄重點。2. 詞語解釋：以實物、圖片、表演、舉例等方式，讓兒童認知的方式解釋。3. 課文深究：運用情境觀察的方式，體會欣賞大自然的美。 4. 朗讀指導活動四：識字與寫字1. 生字與詞語的教學。活動五：說話1. 聽說練習：能說出本課大意。2. 想像練習：從課文中，歸納說出阿里山景色的美有哪些。活動六：作文1. 練習疊字詞造詞。2. 能運用只見原來、又是又是像又像更像等句型。3. 兒童探討頂真格的敘寫技巧。6節1、生字、詞語卡2、課文結構分析表3、阿里山的日出與雲海照片4、參考資料1、 口頭報告2、 角色扮演3、 平常上課表現4、 紙筆測驗5、 小組互動表現環境教育1-2-2 覺知自己的生活方式對環境的影響1-2-1 覺知環境與個人身心的關係十三第十課瀑布A-2-1-1 應用注音符號，了解字的音義。A-2-4-8 能利用注音符號使用電子媒體。B-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。B-2-2-7 能簡要歸納聆聽的內容。B-2-2-10 能正確記取聆聽內容的細節與要點。C-2-2-4 能說出一段話或一篇短文的要點。C-2-3-7 說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確。D-2-3-1 能正確掌握筆劃、筆順、偏旁覆載和結構。D-2-5-2 能流暢的寫出美觀基本筆畫。E-2-3-2 能概略理解文法與修辭的技巧。E-2-5-3 了解教材中不同的閱讀策略，增進閱讀的能力。E-2-8-5 能共同討論閱讀內容，並分享心得。E-2-10-10 能思考並體會文章中解決問題的過程。F-2-2-1 能養成觀察周圍事物，並寫下重點的習慣。F-2-3-4 能掌握記敘文、說明文和義論文的特性，練習寫作。F-2-8-2 寫作時能理解並模仿使用簡單的修辭技巧。1、 學習運用詩歌來介紹瀑布的寫作方法。2、 運用摹聲和譬喻的修辭技巧，練習寫作。3、 充分發揮想像力，欣賞大自然的美，而培養愛護大自然的情懷。4、 運用是都、如給等句型。5、 了解瀑布、飄逸、白紗、絲綢、輕柔、綠毯、襯衫、燦爛、繁星等詞語的含意與用法。活動一：注音1. 能明白瀑、燦的發音方法。2. 會運用電腦注音輸入的方式，處理資料。3. 能分辨匹一字多音使用方法。活動二：聆聽1. 仔細聆聽課文CD，聽出朗讀時的優美節奏。2. 欣賞同學朗讀時的優美語調，學習朗讀技巧。活動三：閱讀1. 摘取大意：教師配合課文情境圖，引導兒童敘述分段大意，共同摘錄重點。2. 詞語解釋：以實物、圖片、表演、舉例等方式，讓兒童認知的方式解釋。3. 課文深究：以詩歌的方式，表達對大自然的關懷。 4. 朗讀指導活動四：識字與寫字1. 生字與詞語的教學。活動五：說話1. 聽說練習：能說出本課大意。2. 想像練習：能說出關懷大自然的重要性及做法，使生活的體驗更豐富。 活動六：作文1. 練習使用詞語造句。2. 能運用是都、如給等句型。3. 教師指導兒童，運用摹聲和譬喻的修辭技巧，練習寫作。6節1、生字、詞語卡課2、蒐集有關瀑布的照片3、參考資料4、課文結構分析表1、 口頭演練2、 角色扮演3、 平常上課表現4、 紙筆測驗5、 小組互動表現環境教育1-2-2 覺知自己的生活方式對環境的影響1-2-1 覺知環境與個人身心的關係家政教育2-2-1 認識常見 的織布十四語文活動（三）A-2-1-1 應用注音符號，了解字的音義。A-2-4-8 能利用注音符號使用電子媒體。B-2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。B-2-2-7 能簡要歸納聆聽的內容。B-2-2-10 能正確記取聆聽內容的細節與要點。C-2-2-4 能說出一段話或一篇短文的要點。C-2-3-7 說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確。D-2-3-1 能正確掌握筆劃、筆順、偏旁覆載和結構。D-2-5-2 能流暢的寫出美觀基本筆畫。E-2-3-2 能概略理解文法與修辭的技巧。E-2-5-3 了解教材中不同的閱讀策略，增進閱讀的能力。E-2-8-5 能共同討論閱讀內容，並分享心得。E-2-10-10 能思考並體會文章中解決問題的過程。F-2-2-1 能養成觀察周圍事物，並寫下重點的習慣。F-2-3-4 能掌握記敘文、說明文和義論文的特性，練習寫作。F-2-8-2 寫作時能理解並模仿使用簡單的修辭技巧。1、 複習本單元的詞語和句型。2、 能分辨詞義，並加以運用。3、 指導兒童找出形聲字組合的規律，及詞語組合的規律。4、說明文章段落的功能。活動一：比一比、念一念1. 老師引導兒童複習過去學過的部首和部件的舊經驗，請兒童念一念，試著問兒童在語文活動中程現的兩個例子，發現形聲字的規律，並請兒童比較兩個例子，找出下列三個生字的正確部首，能能說出自己是依據部件的音來判斷部首的。活動二：組詞練習1. 引導兒童透過念一念，將這些詞語組合作正確的運用，提供一個豐富的語言環境，讓兒童把學過的詞語應用出來。6節1、生字、詞語卡2、課文結構分析表1、口頭演練2、角色扮演3、平常上課表現4、紙筆測驗5、小組互動表現環境教育1-2-2 覺知自己的生活方式對環境的影響1-2-1 覺知環境與個人身心的關係家政教育2-2-1 認識常見 的織布十五第十一課泰雅人的紋面文化A-2-1-1 應用注音符號，了解字的音義。A-2-4-8 能利用注音符號使用電子媒體。B-2-2-3能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。B-2-2-7 能簡要歸納聆聽的內容。B-2-2-10 能正確記取聆聽內容的細節與要點。C-2-2-4 能說出一段話或一篇短文的要點。C-2-3-7 說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確。E-2-5-3 了解教材中不同的閱讀策略，增進閱讀的能力。E-2-5-9 能用心精讀、記取細節，深究內容，開展思路。E-2-8-5 能共同討論閱讀內容，並分享心得。D-2-5-2 能流暢的寫出美觀基本筆畫。F-2-2-1 能養成觀察周圍事物，並寫下重點的習慣。F-2-3-4 能掌握記敘文、說明文和義論文的特性，練習寫作。F-2-8-2 寫作時能理解並模仿使用簡單的修辭技巧。1.學習運用敘事來介紹習俗的寫作方法2.了解泰雅紋面、個性、勤勞、習俗、臉頰、吉祥、光榮、歷史、欣賞等詞語的含意與用法3.會運用隨著也的句型4.能明白泰雅族人的紋面習俗,培養欣賞多元文化的素養,並尊重不同族群的情懷活動一：注音1. 能明白族、頰的發音方法。2. 會運用電腦注音輸入的方式，處理資料。3. 能分辨解一字多音使用方法。活動二：聆聽1. 仔細聆聽課文CD，聽出朗讀時的優美節奏。2. 欣賞同學朗讀時的優美語調，學習朗讀技巧。活動三：閱讀1. 摘取大意：教師配合課文情境圖，引導兒童敘述分段大意，共同摘錄重點。2. 詞語解釋：以實物、圖片、表演、舉例等方式，讓兒童認知的方式解釋。3. 課文深究：運用情境敘述說明的方式，培養兒童欣賞多元文化內含的素養。 4. 朗讀指導活動四：識字與寫字1. 生字與詞語的教學。活動五：說話1. 聽說練習：能說出本課大意。2. 想像練習：能說出文面的泰雅族人，貝肯定與深表光榮的感覺。 活動六：作文1. 練習使用詞語造句。2. 能運用隨著也句型。3. 與兒童探討記敘文中敘述事物的表達技巧，應用在生活中。6節1、生字、詞語卡2、課文結構分析表3、準備有關的書籍4、蒐集相關照片5、參考資料1、 口頭報告2、 角色扮演3、 紙筆測驗4、小組活動表現環境教育1-2-2 覺知自己的生活方式對環境的影響1-2-1 覺知環境與個人身心的關係資訊教育1-2-1 瞭解電腦在人類生活，如家庭、學校、工作、娛樂及各學習領域之應用1-2-2 瞭解電腦 使用相關議題 與倫理規範生涯發展教育2-2-1 認識不同類型的工作角色十六第十二課不可思議的金字塔A-2-1-1 應用注音符號，了解字的音義。A-2-2-2 能了解注音符號中與掉的變化，並用於朗讀文學作品。A-2-4-8 能利用注音符號使用電子媒體。B-2-2-7 能簡要歸納聆聽的內容。B-2-2-10 能正確記取聆聽內容的細節與要點。B-2-2-2 能在聆聽過程中，系統歸納他人發表之內容。B-2-2-3能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。C-2-2-4 能說出一段話或一篇短文的要點。C-2-2-8 能具體詳細的講述一件事。C-2-4-9 能抓住重點說話。D-2-5-2 能流暢的寫出美觀基本筆畫。E-2-3-2 能概略理解文法與修辭的技巧。E-2-4-2 能把握不同文體閱讀方式。E-2-5-9 能用心精讀、記取細節，深究內容，開展思路。E-2-8-5 能共同討論閱讀內容，並分享心得。F-2-2-1 能養成觀察周圍事物，並寫下重點的習慣。1、 學習以對話方式，現說明古代文明的寫作技巧。2、 能運用有許多就是.、至於到現在等句型。3、 學習包容及尊重不同種族的文化。4、 明白不可思議、尊稱、推測等詞語意義與用法活動一：注音1. 會運用電腦注音輸入的方式，處理資料。2. 能分辨稱一字多音使用方法。活動二：聆聽1. 仔細聆聽課文CD，聽出朗讀時的優美節奏。2. 欣賞同學朗讀時的優美語調，學習朗讀技巧。活動