2014年高三英语复习规划及备考策略.doc

大竹县石河中学2014年高三英语复习规划及备考策略 一、2013年四川省普通高考英语科试卷分析（一）、对2013年普通高考四川卷的总体概述2013四川卷坚持“稳定中求发展”的指导思想，完型、阅读、补全对话、书面表达仍然沿袭了四川省自主命题以来的风格，减少了单项填空题的题量，增加了阅读表达，改变了改错的设题方式，书面表达的字数由100词增加到120词左右。在侧重考查考生双基的同时，注重对考生综合文化素质的考查，强调学生对英语语言的综合运用能力。全卷考点分布合理，覆盖面宽，灵活性强，凸显了对考生用英语应用能力的考查。试卷选材内容丰富，搭配合理，题材广泛，语言地道，可读性强，信息量大。试题难中易比例搭配适当，有利于高校选拔人才，而且能对中学英语教学改革、促进素质教育产生良好的反拨作用。全卷符合考试大纲的精神和四川省中学英语教学的实际，符合语言考查改革的方向，尤其是对我省高2013级实行新课改后，如何进行总结性评价考试，有较好的导向作用。四川省2013年普通高考英语科新增了阅读表达题，旨在考查考生语言运用的综合能力，考生通过阅读理解，用恰当的语言回答所设置的问题。 2013年卷的总体难度略低于2012年卷，但是各题型难易程度略有变化，主要体现在以下六个方面：第一、单项填空题总体难度和2012年卷基本一致，但题量由以前的20题减到10题。坚持考查重点内容，强调其基础性。在引导中学英语教学回归语言教学本质上起到了积极的作用。第二、完形填空题在难度方面略低于2012年卷。试题保持了四川卷的一贯坚持的风格，语言生动，层次分明，可读性强。总体是合格容易，得高分较难。第三、阅读理解第一节总体难度略低于2012年卷。在选材多元化，灵活性，题目设计科学等方面坚持了四川卷的特点，问题与选项简洁明确，题材广泛，语言地道，信息量大，可读性强，阅读理解第二节的补全对话题和2012年卷一样，话题贴近学生的日常生活，情景简单易懂，符合学生的认知水平，考生容易得分。 第四、阅读表达是2013年增加的新题型，要求考生在读懂该短文的基础上，用自己的语言回答所设置的问题。旨在考查考生对英语语言的综合运用能力，有一定的难度和区分度。 第五、短文改错题难度低于2012年，该题的设置和要求与往年不同，但错误同样为学生在平时写作中易犯的错误，对于中学的教学也有一定的指导意义，完全符合考纲对短文改错的命题要求。第六、书面表达题坚持了半开放式的特点，内容为学生所熟悉，让考生有发挥的空间，使考生有话可写。（二）、2013年高考英语四川卷试卷信息及考点统计第一部分 英语知识运用试卷信息及考点统计第一节单项填空2013年卷本题共179个单词。其中题干127词，选项62词。考点涉及到基础语法知识9项。题号12345678910考点语用代词时态连词情态动词名词性从句状语从句非谓语定语从句非谓语题干词数11179151312161111 12选项词计2421151971622191521第二节 完形填空2013年四川卷完形填空提供的短文共327个单词，设空20个，平均16.8个单词设空1个。选项共84个单词，该大题共411个单词。具体考点及统计信息见下表：考点归类数 量题 号动词9项14，15，17，21，22，24，25，28，29形容词4项16，23，27，30副词3项12，18，20名词2项11，13介词1项26连词1项19第二部分 阅读理解该部分分为两节。第一节为5篇文章阅读，第二节为一段对话。第一节总词汇量为2110词，第二节词汇量为99词。具体题材、体裁、问题类别和字数统计信息见下表。篇目话题体裁设问数问题类别词数统计A海报Advertisement431. 篇章结构 32. 细节理解33. 简单推断 34. 细节理解文段108问题134小计242B救人Narration435. 细节理解 36. 篇章结构37. 细节理解 38. 细节理解文段333问题146小计479C案件判决News Report439. 细节理解 40. 简单推断41. 细节理解 42. 简单推断文段226问题150小计376D恋家Description443. 语义理解 44. 简单推断45. 简单推断 46. 写作意图文段342问题194小计536E恐惧与心脏的关系Exposition447. 主旨大意 48. 细节理解49. 猜测词义 50. 简单推测文段321问题152小计473补全对话待客文段68选项31小计99文段合计1398词题干选项合计807词总词数2205词阅读能力检测统计篇目主旨大意细节理解简单推断推测词义篇章结构语义理解写作意图A32，343331B35，37，3836C39，4140，42D44，454346E47485049阅读理解第二节是关于以“待客”为话题的补全对话，难度较低，考生得分率较高。对话部分68词，选项部分31词，共99词。第三部分 写的考查第1节 阅读表达：2013年新题型是一篇314词的短文。本文讲述了一位热爱医护工作的护士毕生投入医护事业的故事。语言生动，事迹感人。根据短文内容，考题设置了五个简答题，字数58词。要求考生就NHS的建立时间、Jackie对于nursing的认识、Jackie在糖尿病治疗领域重新接受培训的时间、Jackie对政府部门的期望以及Jackie的女儿为她担心的原因作出回答。第2节 短文改错：2013年短文改错题是一篇101词的记叙文。错误设计如下：题号考点错误改正61形容词把difficulty改为difficult62副词把hardly改为hard63动词把asking改为asked64非谓语去掉to65非谓语把think改为thinking66代词把all改为both67冠词在same前加the68名词把tests改为test69连词把so改为or70动词把 does 改为did第三节：2013年四川卷要求考生结合自身学习实际，为某中学生英文报近期开辟的专栏写一篇稿件，讨论学习习惯问题。这种貌似简单的作文，得高分也并非易事。（三）、对各试题小项的初步分析（1）语法与词汇知识题：试题具有灵活性、综合性、语境化等特点，命题强调基本语法知识在特定语境中的应用，将知识的考查与语言应用的考查相结合，体现语言实用性的原则。（2）完形填空今年的完形填空题仍然遵循“突出语篇、强调应用、注重交际”的命题思路，注重整体理解，强调句与句、段与段之间的逻辑关系，真正体现语篇代替词语分析，以整体思维代替局部思维的特点。2013年卷的选材贴近学生的认知能力，体裁以记叙为主，文章讲述了Holly儿时遭遇烫伤后变得非常自卑，后来在勇敢、坚强的Stephanie的影响和激励下变得自信的故事。通过这个故事让读者懂得让我们自卑、胆怯的不是别人而是我们自己的个性和生活态度，正视我们的不幸，从容地勇敢地面对生活我们才能幸福和快乐。文字生动、形象，使考生身临其境去体会，可读性强。（3）阅读理解2013年的阅读理解题选材广泛，内容丰富，涉及到广告说明、生活轶事、新闻报道、散文欣赏、研究报道等许多方面的内容，文章中描写、叙述、说明等主要写作手法全面出现，凸显了阅读的实用性和时效性。要求考生熟悉多种题材和体裁，具备获取、分析和处理信息的能力和分析、推断、归纳和解决问题的能力。事实细节理解题和简单推断题的比重较大，试题难度稍有降低，主要考查考生对文章中阐述主题的细节与具体事实的把握能力以及在理解全文的基础上，从文章本身所提供的信息出发，运用逻辑思维，同时借助一定的常识进行分析、判断和推理的能力。此外，还必须具有宽广的知识面。如果考生不具备真正的读和写的言语技能与综合语言应用能力，仅读懂字面意义，没有真正读懂文章内涵，理解语境，是无法答好题的。只是“读死书，死读书”，凭借大量、反复做题，注重掌握答题技巧的“题海战术”，同样是无法答好题的。这些对中学英语教学将起到积极的导向作用。 试题所选材料在思想、情感、态度、文化价值观等方面内容丰富，有较强的教育性。阅读理解A篇采用广告的写作手法，语言简洁，要点突出，便于学生寻找信息。B篇叙述了Tim水中救人的详细经过，彰显了危机时刻勇于相助的人性光芒，文字生动、形象，使考生身临其境去体会，可读性强。阅读理解C篇是一篇新闻报道，报道了McCormick因销售假冒炸弹探测器的审判案。阅读理解D篇生动描述了恋家的心情，让读者感悟到家庭、亲情的重要。E篇对“恐惧与心脏的关系”的研究报道，科普性文章。上述五篇文章都有较强的时代性、社会性、时效性和实用性，对于引导学生关注时事、关心社会、学会做人等均有积极的教育、引领和推动作用。对于考生的思想品德、情感、态度、文化价值观的形成与发展都有良好的教育作用。40题、43题、45题、46题、47题和50题有一定的难度和区分度。（4）补全对话该题是采用的一个过渡新题型。2013年卷和2008年、2009年、2010年、2011年、2012年卷完全一致。今年是10句篇幅以“待客”为话题的补全对话，为学生所熟悉，贴近学生的认知能力。(5)阅读表达阅读表达是要求考生在读懂该短文的基础上，用自己的语言回答所设置的问题。从2013年高考阅卷过程中看，考生对该题型的理解和把握上存在着很大的问题。考生照搬照套短文原句的比例很大，不按照设问要求回答问题的情况严重，词不达意，文不对题，生搬硬套的现象很普遍。表述中词汇、短语、句型的运用都出现很多的语言错误，考生失分严重。57题、59题有一定的难度。（6）短文改错2013年四川卷短文改错的难度略低于2012年。错误处大多为学生在平时写作中易犯的错误，如对difficulty与difficult的词性混淆；hardly与hard的词义混淆；连词so与or 和句意的逻辑关系；代词的指代前后对称；名词的单复数问题都是考生在平时写作中，常常出现的错误。时态，非谓语动词的运用等都是学生常犯的语法错误。（7）书面表达2013四川卷的书面表达的话题贴近学生，贴近生活，贴近实际，为高中学生所熟悉。再加上半开放型的考查方式，从简单的叙述向叙述加议论发展，内容设置巧妙，考生有较大的思维空间和自主发挥的余地。提示采用汉语，条理清楚，简洁明了，让考生可思可想，有话要说，有文可写，考生容易找到要点表达自己的意思，但仍然对考生的审题能力、篇章的布局能力、句子结构应用能力都提出了较高的要求，能在非常有限的篇幅中较大程度考查考生的英语书面表达能力，考生间的差距明显较大，区分度较强，二、对2014年高三英语复习建议结合2013年高考英语试题及本校实际情况如下复习计划和策略一、明确复习目的，理清思路无论做什么事首先要明确目的。高考英语试题在重视英语基础知识的同时，突出对语言运用能力的考查，形成了以篇章阅读为主体的试题布局。高三复习的最终目的是提高学生的语言运用能力，但知识是能力的基础，对能力的测试必然要结合对知识的测试，这是对学生多年积累的、系统化的、活化的知识的测试：大量的知识考查通过能力测试得以实现，熟练掌握英语基础知识正是为发展英语运用能力做准备。例如在做“阅读理解”时，如果学生复习时没有熟练掌握英语基础知识，就理解不了解构复杂的句子，看不懂篇章内容，这又如何能正确地解答试题呢?同样，做“书面表达”试题时，如果没有一定量的词汇知识和语法知识，就谈不上正确的英语表达，怎么可能写出通顺的英语短文?然而，高三复习不应是对已学知识的简单重复和强化，而是一个再学习、再认识、提高理解能力和运用能力的过程，在短暂的高考复习中应该兼顾语言知识的掌握和语言能力的培养。复习知识是为了运用知识，而网络化的知识更便于运用和有利于学科能力的培养。学生只有经过对所学的教材进行层层挖掘才有希望把知识形成网络。这对其实现知识向能力的迁移有重要的影响，有利于实际运用能力的提高，并在应考中运用自如。二、制定计划，按部就班（见附表）从近几年来的高考试题来看，死记硬背，强化训练，沉湎于“题海战术”是难以出好成绩的。将中心和重心放在单项填空上是不合时宜的。因此，要根据自己的实际情况，也可请求老师的帮助，制定出切实可行的复习计划。做到按部就班，有条不紊，循序渐进。训练要有计划、有针对性，如第一轮复习应该夯实基础，以一本好的资料为主，做好复习练习。三、夯实双基，构建知识网络，发展能力1、应进一步加强英语基础知识和基本技能的训练，并落实到高中教学的各个环节。切实抓住以“读”和“写”为核心的语言综合能力培养。2、根据大纲要求，进一步调整语法教学的难度，基本时态、非谓语动词、各种复合句的连词等基础语法要掌握，能变化，但不能过难、过偏。从近几年的全国卷和我省近8年命题来看，重基础、重运用、重灵活是语法检测的明确方向，其命题以中低档难度为主。部分中学要积极改革语法项目在高中英语教学中比重过大的现实，把主要精力用在培养考生以读写能力为核心的语言综合能力培养上。3、高中阶段阅读技能的培养是首要任务，与之相关的结构教学也要跟上。从今年阅读的内容来看，难句不多，生词量也作了很好的控制，读懂全文不难，但个别题的题干具有一定的干扰性，对考生的综合思辨能力要求较高。因此除教材外，应在高中阶段逐渐适量补充一定数量的英语原文阅读材料，进行快速阅读及强化思维的训练，所选题材要广。只有学生具备了阅读地道的英语文章的能力，具有较高的逻辑思考和推断能力，深层次思考能力和归纳总结能力，才能在阅读这一大题中取得良好成绩。总而言之，首先是读懂的能力，其次是进行较高层次思维的能力，这应该是高中阶段教学的重点。阅读技巧在阅读活动中的比例不能占据过大。（二）关于阅读表达 2013四川卷出现的新题型阅读表达是对考生语言综合运用能力的考查。该题不仅要求考生读懂短文，而且通过自己的理解对所设问题进行正确地、合理地、恰当地作答。在平时的教学中，老师们要善于利用该题型指导学生正确分析问题，特别注重答题的规范性和准确性，避免过失性失分。（三）短文改错 加强对改错标识重要性的认识。学生应严格按照要求来对错误作出标识。同时应加强学生对基本词汇的掌握和理解，其中包括词汇的正确拼写形式及用法。例如：在改词处原词下没有下划线，或将下划线写成着重号、三角形、画圈等；将加词、改词写在相应位置的上方；加词的漏字符号方向错误（开口向上，即）并在漏词符号下方作答，或在漏词符号（即 “”）上方加词等。（四）关于写作 （1）要点缺失或不全。（2）句子结构意识较差。不少考生写出的句子不具有可读性，或者句子中无明确主谓结构，或人称代词混乱，或时态混乱、或出现连动现象。 （3）对试题要求理解有误。（4）常用词汇量不够，很多考生不会写基本句型，只能从阅读理解、完型填空或短文改错中抄写文章或段落。简而言之，词汇量少，造句能力差。常用词汇拼写错误严重（5）根据半开放式的写作要求，考生逐字的翻译是不能得满分的，在高中写作训练中，老师要引导学生运用地道、准确、连贯、自然的表达方式，用简单的语言把复杂的思想表达出来，不一定用生僻的词汇或掌握不到位的高级词汇以及复杂的结构。大竹县石河中学2014高高考英语总复习计划表轮次任务方法，技巧，要求习题量第一轮（七月上旬九月下旬）练1：语法分类复习和训练比较法。侧重语法知识间的联系与区别，可采用比较法复习。英语中有非常多的相似结构，我们在学习中应进行比较，总结其中的规律。如：I have many friends, and some ofthem are businessmen. 与I have many friends, some of whom are businessmen. 比较：这两句话因有无连接词而造成句子结构的不同。第一句中有并列连词and，为并列句。后半句使用人称代词them替代friends，没有连接词，是一个主从复合句，后半句为非限制性定语从句，使用关系代词whom替代friends。 掌握语法的本质：一个句子有且只有一个谓语。根据这个语法的本质，只需要找到句子的谓语动词，再将前后的主语和宾语找齐，长句则可变短句。又因为一个句子有且只有一个谓语动词，那么当一个句子当中有两个或者两个以上的谓语动词时，则需保留一个，将其他的谓语动词改为非谓语形式。修改后的内容可能是从句，可能是并列句子，如“The secretary worked far into the night, preparing a l