浅谈中小学教师职业道德建设的现状与对策.doc

浅谈中小学教师职业道德建设的现状与对策摘要：近年来围绕教育发展和涉及教职工切身利益的热点难点问题的研究已越来越受到重视，对于教师职业道德失范现状及如何建设的研究也已不是新鲜的问题。但是，根据本人查阅的大量资料发现，虽然对于如何提升教师职业道德的方式方法也比较多了，但是在许多的中小学校还是存在着一定的中小学教师职业道德失范的现象，那么作为中小学校来讲，应该如何去预防这个问题的发生呢？带着这个想法，本人通过查阅的大量资料，并结合本地区走访调查发现当前中小学教师职业道德失范的现状表现，最后提出相应的解决策略，希望能为预防当前中小学教师职业道德失范现象的发生提供一定的参考及借鉴。 关键词：教师；职业道德；道德失范一、当前中小学教师职业道德失范的现状近几年师德问题已经被全社会广泛关注，有关师德的人物、事件的讨论从未停止过。在教师师德中出现的不和谐音，一定程度上影响了教师的整体形象。例如，教师体罚和变相体罚学生，教师讥讽、歧视、侮辱学生;教师强迫学生到指定的书店购买学习资料，并推销，从中获取回扣：向学生或学生家长索要财物等以教谋私的行为；教师不能公平地看待每一个学生，在对待成绩好和成绩差的学生做不到一视同仁，给学生心理造成了极大的伤害等等。例如：案例1，前些日子，苍南网友发了一条关于教师张口向学生家长索要财物的帖子，帖中说道:“某某学校，某某班级在某次家长会上，班主任说，“各位家长，你们的孩子应该来我的辅导班补补课，如果不补课的话，那么老师就不会拿出真功夫在课堂上教你们的孩子。有的家长很懂，到我这里拜拜年。大家都知道这个社会没钱是不行的，话我就不多说了，大家心知肚明。”听到这位老师在班会上的讲话，真为有这种老师感到难过，更为这位老师感到悲哀，这样的老师应该好好教育。而且有些老师还漠视学生人格尊严，如：如案例2，某九年制学校六年级的一位叫小明的学生，由于作业没有完成，被数学罗老师打耳光之后，又被全班的50名同学轮流打耳光，直打的脸部游血，红肿一片。案例3，某小学二年级12名学生因未完成作业，年轻的班主任勒令他们脱裤子在教室里转一圈，以示惩罚。被命令脱裤子的12名学生年龄多在八九岁左右，都是二年级学生，其中7个男生，5个女生。从案例2和案例3我们不难发现，中小学教师漠视学生人格尊严的现象频繁的存在于教育工作中，主要表现在教师体罚学生的行为上，这不仅给学生的身体造成了伤害，很大程度上更给学生的心理造成严重的创伤。并且很多教师都缺乏相互协作意识第一，不尊重配合其他老师的工作。一部分同事之间关系对立，他们不但不相互合作，反而还相互拆台，挑拨离间，他们认为教师之间的关系就是竞争的关系，只顾完成自己的教学任务，而不顾其他教师教学任务的完成，常常出现抢科、占课、拖堂等现象。第二，不服从学校的安排。相互协作意识还体现在中小学教师在对学校的关心上，部分中小学教师以自己的兴趣为主，做自己想做的事，认为教师的责任就是给学生上好课，学校的其他任何事情都和自己没关系，很少关心学校的事情，从不为学校的建设出谋划策。第三，与家长之间缺少沟通和交流。研究表明，现代教育中培养人的任务绝不是学校教育单方面就能完成的，需要学校教育和家庭教育相互协作，共同努力。二、强化中小学教师职业道德建设的对策(一)构建教师职业道德教育培训的有效机制第一、构建中小学教师职业道德培训的内容作为人民教师应该对其职业道德规范有一个正确的认识，自觉的遵守教师职业道德规范中的“爱岗敬业、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、依法执教和为人师表”等要求，在教学实践活动中应该深刻的认识到教师职业道德规范对教师自身所从事的职业具有的价值和意义，教师职业道德规范对教师的要求应该成为教师个体内在的需要而不是一种外在的强制力量存在于教师个体自身之外，所以教师职业道德教育应该渗透到教师的教学实践中去，两者互相结合，共同提高教师的道德认知水平。第二、构建多形式多层次的培训机制在社会主义新形势的条件下，中小学校要从社会实际出发，根据中小学教师不同的培训内容选择其合适的培训方式。1、一些年老的中小学教师他们虽然有很深的教学资历，但他们和青年教师比起来，教学方式、教学理念很陈旧，因此，对这些教师的培训，要重点放在对新教材和新的教学方式方法的培训上，使他们跟上时代的步伐，改变陈旧的教学方式和理念。2、对一些低学历的中小学教师，要鼓励他们多参加一些成人类的考试，并对其进行相关的培训，提高他们的学历和专业知识技能。3、对全体中小学教师进行继续教育学习和再深造，提高他们的综合素质和教学能力。4、对中小学校中的优秀教师、骨干教师进行培训。(二)加强培训端正教师职业态度1、加强管理熏陶教师良好职业道德素质。教师被聘任后，学校要对其进行管理，其实质就是对教师的心态的管理。对教师的管理，首先，要从学校政策方面下功夫，制定各种规章制度，使学校的每一项工作都能有章可循、有法可依，并且在执行力度上要力求做到公平公正。其次，要对教师进行精神鼓励与支持，认真积极听取教师在管理工作中所提的意见建议，对一些在教育工作中做出贡献的教师要及时给予鼓励和支持，作为其他老师学习的榜样。每一位教师在教育教学过程中都起着重要的主体作用，要充分调动教师的积极性，合理安排教师的工作岗位，使教师能在自己的岗位充分发挥自己的聪明才智，实现自身的价值。2、创建和谐的校园环境。校园环境是中小学教师和学生共同生活学习的主要场所。良好的校园环境不但有利于教师职业道德素养的提升，还可以促进学生与教师，教师与教师之间的关系。创建和谐的校园环境要从以下几方面着手。首先，以科学发展观为基础，以育人为目的制定一套合理的校园规章制度，规范教师在工作和日常生活中的行为。规章制度的设计要兼顾人性化和标准化，在约束教师职业道德的同时，加大对教师的鼓励和激励措施，不反对使用奖金激励的方法，不仅可以促使教师努力提升教学水平，提高教学质量，还能增强教师的幸福指数，激发其强烈的责任感与使命感。规章制度的建设是创建和谐校园环境的硬件措施。其次，注重校园精神文化方面的建设。在一个文化环境落后的校园里，不会有具备优秀职业道德的教师和综合素质高的学生。一个学校的文化氛围决定着该校的办学理念和价值取向。积极的文化氛围能潜移默化的指引全校师生向着好的方向进步，而不正确的文化氛围对全校师生的影响不可估量，消极的作用很可能会伴随人的一生。精神文化方面的建设是创建和谐校园的软件措施。硬件措施和软件措施两者相辅相成，缺一不可，科学规范的硬件措施必须得到健康积极的软件措施的协调，和谐校园的创建才能起到其成效。(三)强化自身道德修养第一、严格要求自己，提高师德认识。道德修养是一个长期、复杂、艰苦的自我提高的过程，需要每一位教师严格要求自己，奉献终身。广大中小学教师只有在教育实践中，全面认识自己，解剖自己，严格要求自己，才能使自己的道德修养不断上升到新的境界。教师要想形成良好的思想道德品质，就必须严格要求自己不断进行自我批评和反思，在教学实践工作中要认真的学习和掌握教师职业道德知识，深刻理解教师职业道德原则和规范，从而提高教师师德修养。教师只有严格的要求自己，在虚心听取他人意见和批评的时候，严格的解剖自己，从中不断的发现自己的缺点和不足并进行自我批评和反省，在实践中不断的提高师德认识，从而增强自身师德修养。只有这样才能使教师在教学活动中战胜自己的缺点和不足，克服错误的思想和陈旧的道德观念，从而增强教师师德认识，提高教师师德修养。第二、在工作中磨炼师德意志。教师只有在工作中不断的磨炼自身的师德意志，才能提高自身的师德修养，道德意志在道德素质的形成过程中起着特殊的作用，没有道德认识和道德情感就没有道德行为。在道德生活中，只有具有顽强道德意志的人，才能在极其困难的条件下保持高尚情操，抵制外部的腐蚀和引诱。因此教师在实践中要不断磨炼自身的道德意志，让道德人格、道德理想、道德规范、道德原则转变为坚定的道德行为。第三、在实践中提升师德修养。教育教学工作的实践是教师道德修养的基础，而教师道德修养又是在教育教学工作的实践中形成的，只有在教育教学的实践工作中教师职业道德修养才能得到快速的提高，中小学教师应该积极参加教育教学工作实践，通过教学实践总结教学经验，学习教学技巧，将书本知识和社会实践融会贯通，不断的学习科学文化知识，在处理教师之间、师生之间、教师与社会其他成员之间及教师与家长之间的关系中不断的培养自己良好的教师道德品质，用教师道德规范来严格的要求自己，克服自己身上一切陈规陋习，培养有利于人民教育事业的道德品质和行为习惯。三、结论在新形势下，中小学教师职业道德整体是好的，但中小学教师职业道德失范现象随处可见并引起了全社会的关注，中小学教师职业道德建设在学校的发展中起着基础性的作用，是学校发展的重要思想保证和精神动力，是办好学校的根本。本人也是希望通过本文的探讨，能为预防当前中小学教师职业道德失范现象的发生作出一点贡献，由于本人水平有限