读《给班主任的建议》有感.doc

读完给班主任的建议的时候，我心里感受颇多，原本班主任工作是这样一个富有艺术性的工作。此书汇集了全国优秀班主任丁如许老师许多的宝贵实践经验，他所诉说的都是自己在班主任工作中最切身的感悟、最宝贵的经验、最实用的建议。全书分为六章，分别为：“班主任科研”、“班级管理”、“班级活动”、“班级文化建设”、“班级教学”、“家校协同教育”，对于书中的很多建议，窃以为，这对于我们班主任的实际工作有着很好的借鉴作用。 丁老师在书中说了很多我们班主任每天都要面对的不经意的琐碎的小事，可是总结出来，每一个都是满含哲理的让人深思的。摘录几句精彩的语段与大家分享： 我们需要不断地寻找心灵密码，成为学生的知心朋友和人生导师，班主任只有在学生的成长中才能实现自己的人生价值。班主任研究的幸福之路为“勤于读书，乐于实践，巧于积累，善于反思，勇于创新，长于写作”。 我们设计的班级活动应该是学生欢迎的活动、学生期盼的活动。它以新奇的形式吸引着学生，它以深刻的立意影响着学生，它以丰富的情感打动着学生，它以出色的成果激励着学生。“思路决定出路”，“角度决定深度”，成功的班级管理，要运用“晓之以理”的思想管理、“行之以规”的规范化和制度化管理、“动之以情”的情感管理、“贵在自主”的全员自我管理。 丁老师在介绍班级活动时总是轻描淡写的说准备工作，兴高采烈的讲他的收获、学生的收获、家长的收获，我可以肯定，没他说的那么容易，需要花多少心思，做多少准备，费多少周折，也许只有他自己知道，但他确乐此不疲，我想正是这个原因成就了现在的他。在我们的实际工作中也应该少一些抱怨，多一些实干，用自己的热情为学生创造最好的教育教学环境。丁老师有很多细节，让人觉得可爱。记得有人说过，优秀的教师往往具有与其年龄不相符的童真，他让学生给任课老师送“礼物”，还特别强调礼物一定要能够放在桌上的，老师天天看到，就会想这是某某班同学送的，从而加强老师和班级的情感联系；他看到电影中一个情节，学生坐在篝火旁畅谈人生理想，觉得很有教育意义，竟真的跑去和校长、主任要求搞篝火晚会，虽然最后用蜡烛代替了篝火，但丁老师的性格从中可略见一斑。如果我是丁老师班上的学生，也会喜欢这样的老师。丁老师给班级同学过集体生日的班级活动给我留下了深刻的印象，他请家长给自己的孩子写一封信，写自己对孩子的期望，丁老师非常注重活动效果和细节，不厌其烦。诸如此类的有很多，可以想象家长对孩子的期盼以这种方式来表达，是多么的神圣。这样一节班级活动课会永远留在学生的记忆中。在丁老师的言语中，我无不感觉到“爱的教育”。的确，教育是爱的共鸣，是心与心的呼应，班主任更是传递爱的关键。着名的儿童教育家孙敬修说：“教师要热爱学生，应把学生看成自己的儿女手足，对他们的关心、热爱和责任感还应超过自己的儿女手足。有了这种感情，才能把每一个学生培育好。”因此，班主任对待学生要像家长对待孩子一样，既要无微不至地关怀学生，真诚地爱护学生，与学生彼此信赖，有深厚的情感，又要严格要求学生，对他们的缺点和错误毫不放过。理解是教师热爱学生的基础，当学生在思想、学习、生活以及心理发展等方面遇到困惑时，班主任就应该像朋友一样设身处地为着想，能容纳，宽容集