探讨如何对中小学生实施心理健康教育.doc

探讨如何对中小学生实施心理健康教育 摘要：随着中国基础教育改革的不断发展和进步，教育中的许多问题也都相呈现。为了促进教育的稳定、持续性健康发展，学生心理健康教育是其中首要解决的问题。当今，学生的心理健康已经成为影响他们健康成长的重要因素，面对丰富多彩的社会生活，为什么学生却感觉枯燥无味？面对国家、社会、家庭的多方关心支持，为什么学生却感觉不到幸福？切肤之痛折磨人的身体，而心理问题却折磨和摧残人的心灵，直接关系到他的人生的理想、人生的情趣、人生的价值取向甚至影响他整个的的人生观、世界观和价值观。因此，关注学生的发展，特别是关注学生的心理健康，成为当今教育亟待解决的问题。对中小学生实施心理健康教育，一、实施心理健康教育，教师必须成为心理健康的先行者；二、和谐师生关系，是实施心理健康教育的基础；三、以学生为心理健康教育的动力主体，实施“我爱和谐”计划；四、家庭、学校、社会三位一体，形成心理健康教育的合力。 关键词：心理健康教育 先行者 和谐 主体 合力正文：心理健康教育是培养和提高中小学生心理素质，进而全面提高学生的综合素质中的重要基础。中小学生正处于身心发展的关键时期，随着生理发育和心理发展、社会阅历及思维方式的拓展和变化，他们将面临学习、生活、交往、升学和自我意识发展等诸多方面的压力和困惑。他们的思想行为正处于幼稚到意识独立的重要转折阶段，受到外界事物的影响极为容易。科学研究表明，在未来人才的综合素质结构中，和谐心态、协作意识、积极精神、顽强意志等诸多人性因素对人的健康成长和事业的成功起着重要的作用。调查表明，在我国中小学生中，大约有1/5左右的儿童少年存在不同程度外显或内隐的心理行为问题，如：厌学逃学、自私任性、耐挫力差、攻击性强、心理焦虑、心情抑郁等。心理健康教育问题已成为当今社会需要普遍重视的问题。一、心理健康，教师先行。“教师是人类灵魂的工程师”，这不仅仅是一句至高的褒奖，更是对教师的至高的要求。面对国家、民族的大业的发展前景，教师承担着教育和培养合格和优秀人才的历史重任。然而，随着现代生活的节奏日益加快，人们在潜意识中普遍产生了许多心理变化，特别是面对升学的激烈竞争和多方压力，一些教师在不知不觉中随着思想意识出现了不同程度的滑坡，而相继产生了一系列心理问题，教师在这样的心理状态下出现了一些不适当的教育行为，对学生心理产生了一些不良影响。在“教书育人，率先垂范，为人师表”的教育要求下，在全校普遍开展心理健康教育，仅仅靠班主任教师的辛勤工作是远远不够的，普遍培养心理健康、熟识心理学专业知识、掌握心理辅导技巧和方法的教师队伍至关重要。为了营造一种民主的、平等的、和谐的、充满浓郁人情味的工作氛围和心理环境，我除了积极自学中小学教师师德规范之外，我还从以下几个方面作了努力：一是积极采用民主的教育教学模式，实行“学生是学习的主人”的学习策略；二是加强对学生的理想教育和人生价值观教育，努力培养他们健康健全的人格；三是搭建鼓励机制和成功教育的平台，帮助学生走向成功；四是开展丰富多彩的教育教学活动，帮助学生缓解学习压力，使之在轻松愉快的氛围中学习知识。通过以上的努力，引导学生在学习和生活实践中慢慢体会，在潜移默化中逐步培养和塑造学生的人格。 二、和谐师生，奠定基础。在教学中，建立起和谐的师生关系是活跃课堂学习氛围，构建学生心理健康的基础。因此，塑造“弘扬正气、尊师重教”的学生团队，培养“积极向上、聪明好学”的学生群体，是我教育教学中努力奋斗的目标。在日常的教育教学工作中，我和学生约法三章：1、文明于班级，文明于学校、文明于社会，不说有伤于师生感情、同学感情的话；2、互相关心、互相帮助、互相支持，不做“事不关己，高高挂起”冷漠人；3、公开意见，公平对待，公正评价，不得歧视任何人。每学期，我都在班级不定期地对学生在维护心理健康方面的具体表现进行问卷评价，并将调查结果在班级公布。表现优良的叙述经验，表现欠缺的大家帮助。在班级，我们倡导“关心帮助献上十颗心”：对孤独的学生献上一颗温暖的心；对迷茫的学生献上一颗开导的心；对忧伤的学生献上一颗安慰的心；对沮丧的学生献上一颗激励的心；对自卑的学生献上一颗自信的心；对胆怯的学生献上一颗鼓励的心；为偏激的学生献上一颗规劝的心；对懒惰的学生献上一颗鞭策的心；对受困的学生献上一颗热心的心；对自弃的学生献上一颗进取的心。关心帮助活动拉近了师生的距离，达到了心与心的沟通，情与情的滋润，为实施下一步心理辅导与帮助打下了良好的基础。三、学生为主，“我”爱和谐。学生的主动参与意识，直接决定心理健康教育的成效。为了引导学生主动参与，切实提高心理健康教育的效果，我努力在教育教学之余探索其他辅助之路：一是大力营造心理健康教育氛围，使学生对心理健康教育产生浓厚的兴趣和积极进步的良好愿望。许多学生对心理健康教育缺乏的科学认识，他们只是粗浅地认为：心理不健康的人就是人神共愤的思想堕落和心理变态的人。我利用主题班会、班级墙报、团队会和校园艺术节等途径来宣传心理健康教育，提高了学生的认知水平，加深了他们对心理健康教育的科学认识。通过益智类文章的学习，让学生懂得心理健康给人带来巨大的成功，来强化他们参与心理健康教育的主动意识，引导他们心理健康水平提高的渴望。二是针对学生生活，开展一系列心理健康教育活动。模范意识是促使人渴望进步的心理基础。我平时注重学生心理辅导的各种途径的探索，力求多渠道、多角度、多层次、全方位，同时注重实施和实效。我也努力积累实施过程中的每一个“个案研究”、“实践反思”，从中总结教训和经验。四、三位一体，形成合力。在孩子心理健康成长过程中，家庭是它发芽成长的沃土，学校是给予关怀的阳光雨露，社会是历练他成长的四季之风。及时、适时召开家长会，经常与家长联系和沟通，指导家长转变教育孩子的陈旧观念，了解和掌握心理健康教育的知识和方法，注重修正自身良好的心理素质，营造家庭心理健康教育的环境，以家长优良的品格和行为影响并指导孩子，是开展好对学生心理健康教育的基础环节。面向全体家长，我根据家庭教育的的实际，确定 “品格塑造科学合理培养孩子的品格”“为了将来做合格家长”“孩子的叛逆心理与教育对策”“什么样的人才才能长足发展”“父辈希望的科学延续”等系列专题，在家长会上与家长商榷和沟通，为家长释疑解难，为家长指明孩子心理健康教育的正确科学的思路和方向。 对中小学生实施心理健康教育，是一个任重而道远的艰巨工程。我近些年做了一些努力和探索，但是，对于这个需要持久的“育人”工程来说，我做的还远远不够。我相信：在心理健康教育之路上，只要我们所有教育工作者齐心协力，积极探索，勤奋工作，持之以恒，虽说一路风霜，两肩雨雪，但我们一定能收获满园桃李，双手余香。 参考文献：1、中小学心理健康教育指导全书 文