四下第四单元第三课时教案.doc

第三课时Content: Read and write of Part A. ( unit 4)Teaching material analyze本课时“Read and write”部分主要是让学生在读懂对话的基础上掌握单词jeans，pants，socks，shoes的拼写。单词jeans，pants，socks，shoes是上一单元已经学过的内容，所以读音和词义学生已经掌握，教师应把重点放在单词的拼写上。句子Its warm today. Lets play football.的书写和应用也是本节课的重点内容之一。Its warm today. 是上一节课出现过的句子，Lets play football.在本节课第一次出现，所以无论书写还是应用对学生来讲都是重点。对话中的句子They are on your feet. 在本课第一次出现，学生不易理解，是本课难点。 Lets do部分是让学生在初步感悟单词rainy, windy, snowy, sunny, cloudy的读音及意思的基础上能听懂指令语：Open up your umbrella; Hold on your hat; Put on your sunglasses; Put on your boots; Take off your raincoat.，从而为下一课的学习进行铺垫。口令中的词汇有些是学生没学过的，但这些并不是本课的重点内容，学生只要能听懂指令就可以了。Teaching Objectives Objectives for knowledge, ability:1、掌握单词jeans, pants, socks, shoes的拼写。2、会应用、书写句型：Its warm today. Lets play football.3、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如:Its rainy. Open up an umbrella .4、学唱歌曲“Thunder”.Process, method: 本课内容有些枯燥，开始教师可以利用一些时间让学生说唱儿歌，表演上节课Lets talk中的对话来复习以前所学知识，同时调动学生学习热情，然后再进入新课的学习。首先，教师可以利用课件或简笔画引出footballLets play football.并让学生进行操练。然后充分利用课件让学生观看Read and write中的内容，从而初步理解对话的整体意思。三个句子：Come on. Its time to go. They are on your feet!的意思教师可以让学生在故事情境中去理解，不必做太多的讲解。在学生读懂对话后，引导学生看图说出本课的重点词汇：jeans，pants，socks，shoes。学生在第三册已经学过字母的正确书写，所以单词的书写对学生来讲不难，应把单词的拼写作为重点。教师可以适当的讲一些字母或字母组合的发音规律，如：jeans中ea发i:, ck发k.帮助学生记忆单词，然后再开展一些课堂活动，来巩固单词的拼写。句子的书写是本册教材的新项目，教师要随时提醒学生句子开头的第一个字母大写，单词之间应有一定距离，句尾别忘写标点，让学生尽快养成良好的书写习惯。Objectives for Affects:上课要积极思考，积极发言，多说多练，养成良好的学习习惯。Objectives for cultural awareness:了解世界主要城市的天气差异和谈论天气所具有的寒暄功能。Key Point 单词：jeans，pants，socks，shoes句子：Its warm today. Lets play football的正确使用和拼写。Difficulty1、朗读、理解对话；2、句子的书写。Preparation1、教材相配套的课件2、单词卡片 3、对话挂图4、雨伞、帽子、太阳镜、靴子、雨衣的图片Type: NewTeaching Steps 创境引题1、复习上节课Lets talk中对话。A：Its Can I wear my? B：Yes，you can./No, you cant.(由师生对话过渡到学生之间对话。)2、学生跟录音说唱上节课儿歌。先学后教1、教师在黑板上画一个football：What is it？ 学生答： Its a ball.教师说：Yes，its a football.领读单词：football。教师说：Its warm today. Lets play football. （做踢足球的动作）引导学生说:：OK！Lets play football.教师出示单词卡片：warm、football、Its、 Lets、today、play，然后说句子：Its warm today. Lets play football.请两个学生到黑板前来用单词卡片拼出以上两句话。全班学生在作业本上抄写句子。(教师提示学生句子开头的第一个字母大写，单词之间应有一定距离，句尾别忘写标点，并巡视指正。)2、教师：Its warm today. Zoom and Johnny want to play football. But Zoom cant find his shoes.Lets see where his shoes are.播放课件Read and Write，学生观看。教师提问：Where are Zooms shoes？利用插图引导学生答出They are on Johnnys feet！引导学生联系上下文说说以下句子的意思：Come on.Its time to go.They are on your feet!教师可根据学生回答做简单讲解。3、提问：What can you see in the picture？鼓励学生说出插图中的任何内容。当学生说到单词jeans，pants，socks，shoes时，教师随时拿出相应卡片领学生大声拼读。适当讲解字母（组合）的发音规律：jeans中ea-i:,socks中的ck-kshoes中的sh-pants中的a-让学生在作业本上每个单词抄2遍，教师在行间巡视，进行必要指导。4、播放对话录音，学生跟读对话，注意模仿录音中的语调。学生两人一组读对话。展示反馈1、拍单词的游戏：教师将本课对话的挂图贴在黑板上，将学生分为男、女生两组，每次比赛一组各选五名代表。教师（也可以不参赛的请学生）说一个单词，让每组的第一个学生快速跑近挂图，拍中相应单词的图，并说出单词的前两个字母。速度快的而且说对字母的同学为优胜者。每组比赛完教师计算最后结果，给予优胜小组奖励。2、拼图游戏：教师把与本课单词有关的图片剪成几块（以单词所含字母数目为依