《黄河颂》教学设计(与电子白板结合).doc

黄河颂教案设计山东淄博临淄 朱台中学 边林静一、教学课题：黄河颂二、教学课时：一课时三、教材分析：黄河颂是鲁教版六年级下册第三单元的一首诗歌。这一单元的文章主要都是爱国主义的作品，旨在培养学生崇高的爱国主义情操。那么本文是著名音乐作品黄河大合唱第二乐章的歌词，也是一首反映抗日救亡主题的现代诗。本诗着眼于“歌颂”，以热烈的颂歌形式塑造了黄河的形象，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河的雄奇壮丽和中华民族顽强奋斗的精神与不屈意志。本文在语言和抒情方面浅显易懂，情绪慷慨激昂， 更容易唤起学生的心灵共鸣，激发出学生胸中的澎湃激昂的民族感情。因此，这篇课文在这一学段这一单元中是极有学习价值的。四、教学目标 1、联系时代背景理解诗歌的内容， 掌握文中重点字词。2、训练与提高学生分析诗歌、朗读诗歌的能力。3、培养学生的爱国主义情操。五、教学重难点：重点：理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵，有感情地朗读诗歌，学习朗诵技巧。难点：联系时代背景理解诗歌的内容，调动并强化学生的爱国热情。六、教学方法朗读法、讨论法、情景创设法、讲授法、引导法、批注法七、教学思路本课基于电子白板的运用上，播放关于黄河的视频及图片，先为学生创设一种学习的情景，以主问题引领，学生自由讨论及批注的方法，分析朗读这首诗歌，领略本诗的主旨思想。最后以配乐朗诵结束全课。八、教学过程（一）、导入：同学们，黄河是中国的母亲河，是中华民族文明的发源地。它用他宽厚的胸怀哺育着中华儿女。所以，赞美黄河的诗歌有很多，哪位同学能背诵几句。*君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。*黄河远上白云间，一片孤城万仞山。*白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。*大漠孤烟直，长河落日圆。那么今天呢，我们就跟随著名诗人光未然共同谱唱一首黄河赞歌黄河颂（利用白板播放题目）。（二）、整体感知1、这个题目中的关键字眼是什么？颂。（利用白板聚光灯圈出颂字）2、那“颂”有什么含义，“颂”什么呢？ “颂”是歌颂，赞颂的意思，黄河颂就是歌颂黄河，赞颂黄河。3、同学们知道作者为什么要赞颂黄河呢？在抗日战争期间，我国著名诗人光未然跟随抗日战士行军来到了黄河岸边，雄奇壮丽的的黄河，英勇抗战的战士，使他感受到了中华民族顽强奋斗的精神与不屈意志，于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌黄河颂。（通过这个问题补充写作背景）。4、说了这么多关于黄河的话题，现在就让我们一睹黄河的真面目吧，感受一下黄河的恢弘气势。（利用电子白板播放关于黄河的的图片、视频，如九曲连环的图片，黄河壶口奔流的视频。让学生感受黄河的宏伟气势，做一个情景创设）。5、学生谈观看后的感受。6、学生带着观看后的感受朗读课文。7、读完后，教师正字正音，点拨易错字词.(利用白板的书写功能及回放功能，把难写的字回放一遍。)如: 颠 澎湃 狂澜 屏障 哺育（三）、深入理解 主问题引领：我从 读到了 ，要 读，为什么 。预设答案：（此处运用电子白板的手写批注功能，都展示在白板上。）1、我从 惊涛澎湃，掀起万丈狂澜 读到了 黄河奔流的动态 ，要 “掀”字应重读 读，为什么 因为“掀”字不仅写出了：掀起万丈狂澜，而且写出了它的气势惊人，所以读的时候要读出黄河奔流的高低起伏。 2、我从 浊流宛转，结成九曲连环 读到 黄河的形状 ，流速有慢的时候 ，要 重而平稳 “九”字要拉长 读，为什么 九曲连环很长，仿佛是中华民族的悠久历史，所以要读的重而平稳 。3、我从 望黄河滚滚，奔向东南 读到了 作者观看黄河的位置，是俯视黄河 ，要 “望”字读的时候应该把声音拉长一点 读，为什么 因为诗人站在高山之巅看黄河，这“黄河滚滚，奔向东南”是“望”统领的内容，所以把“望”重读。4、我从 把中原大地劈成南北两面 读到了 黄河的雄伟气势 ，要 “劈字读的时候应该把声音拉长、重读 读，为什么 因为黄河像一个巨人一样，很有力度的从中国的地表上划过，就像把南北两面辟开一样。5、我从 伸出千万条的臂膀 读到了 黄河的辽阔、壮丽 ，要 重读“千万”，并且拉长音 读，为什么 汇入黄河的支流很多，像是众多的臂膀，千万强调出它支流很多 。6、我从 “啊！黄河！” 读到了 诗人对黄河直接的热烈的赞颂 ，第一个“啊！黄河！”要 舒缓、深沉 读，为什么 因为诗人从历史贡献这一角度来赞美黄河，既然是摇篮，那么读的时候就应该读出舒缓与深沉之情。第二个“啊！黄河！”要 铿锵有力 读，为什么 因为诗人从黄河的地理优势出发把黄河比作巨人，巨人高大威猛，读的时候，应把巨人的伟大坚强读出来。第三个“啊！黄河！”要 情绪激昂 读，为什么 因为诗人从黄河的流域宽广：“向南北两岸，伸出千万条铁的臂膀”来写，这是诗人抒发感情的高潮。（四）、展示让学生根据刚才对诗歌的理解分析，结合电子白板刚才的批注内容，重新朗读诗歌，并配以音乐。（五）、系统点拨朗诵技巧：1、要在理解的基础上，把握情感基调。 2、注意关键词句（关键词是能够体现诗歌内容，抒发我们感情的词句）。（六）、结语同学们今天读得很好，今后我们在朗诵诗歌的时候，希望同学们也能用到今天学习的读诗方法。这篇黄河颂，只是黄河大合唱的第二章，同学们想更多的了解黄河大合唱的内容，课后还可找来读。我希望同学们能够开展广泛的课外阅读，来了解黄河，去真正的感受黄河的气魄。九、教学反思 这堂课较多的运用了电子白板技术，更好的从