教学设计及教学反思.docx

Unit1 Whats the matter？教学设计教学目标：根据新课标内容，教学目标应从三维目标进行分析，包括知识目标、情感目标和技能目标。首先，知识与能力。本节课知识点要求学生掌握新生单词、短语及句法，如risk，bandage，death，importance，control等。短语如be in control of，be used to，cut off,make decisions等。并能听懂本节课学习中的问题及回答，能在本节课的任务型活动中进行简单的交流，能正确朗读句型,自己独立通读全文，理解大概表述的内容。其次，过程与方法。作为教学的引导者，学生的合作者和研究者，我遵循了新课程的教学理念，改变了传统的教师角色，从一个讲授者变为指引者，坚持“为学生的发展，必须培养学生的自主性、能动性和独立性”的教学原则，学生是学习的主人，改变传统的灌输式教学方法，一切的教学活动设计应该以“学生为本，所以我会利用信息技术资源和课件的趣味性来分析本课，使枯燥的课文阅读更加生动形象，本节课还多次采用小组讨论，鼓励学生开口说英语。同时，在技能方面，主要提高学生阅读理解和阅读分析的能力。再次，情感态度与价值观。学习本节课主人公对待生活的态度。Aron是一位年轻的登山爱好者，在登山过程中面临生死抉择，果断的割掉自己的右臂，这次经历之后仍然坚持爬山，并写了这本巨作生死抉择，通过文章的解读，培养了学生的价值观。生活中会遇到很多的挫折和困难，在学习的过程中遇到一点挫折或是考试成绩下降就萎靡不振，我们不应该见难就回，应勇往直前和热爱生活。不仅仅是在培养学生的情感态度，对我也是精神上的洗礼。所以学习本课会在情感上对学生产生极大的价值态度影响。考虑到学生的差异性，我精心设计的每一个环节目的在于照顾到全班同学。英语课程标准指出：要让学生在真实的语言情境中体验和学习语言”。这样才能激起学生的生活体验和兴趣。以下是我的教学过程。教学重难点：提高学生的阅读能力,分析能力。教学过程1.Warming up (课前一分钟）sing an English song 我会和学生一起齐唱，这一环节目的是打破师生关系的紧张性，让学生有一种亲切的感觉，与老师之间不是学与教的过程，而是互相学习，互相探讨的过程，教师应该适应时代的发展，转变其教师角色，又讲授者改变成合作者、引导者、和学习者。这样让学生能够轻松愉快的进入到学习的最佳状态，为我的新课打下基础。2.Lead in （导入）Firstly，give them an idiom.Between a rock and a hard placeand explain it.Tell students the idiom is the name of a famous book.It comes from Aron.Secondly,use the idiom .For many people ,it is a difficult question to answer how to choose.At this time ,students really want to know what the question is .In fact,it is between a rock and a hard place.Next,ask an interesting question about how to choose when they are in trouble.(Q:Who wil you save when your mother and your wife fall into the water?) Different students may be have different ideas.运用课前一分钟给出的习语来导入新课，这个习语出现在本节课课文，是本课主人公的一本巨作，后来被拍成了电影(127hours),很有教育意义，课前的讲解为新课做l铺垫，以便于学生见到这个习语不会感到陌生，从而引出本文作者，并讲解他的经历，为什么写生死抉择这本书，作者到底遭遇了什么样的经历，引起学生的好奇心，带着问题通读全文。3.New lesson(新课）First，introduce Aron Ralston and ask some questions about Aron.Do you know Aron Ralston？Do you want to know the story of him？To tell you the truth,he is a mountain climber,do you like climbing mountain? Did any accidents happen in your life ,what did you do toovercome ?目的是引起学生的好奇心和求知欲。学生此刻迫切的想要知道发生在作者身上的事情，所以在此时会让学生通读课文，上一课已经让学生预习本节课单词。Second,give them about Arons experience and show pictures.作者在登山的过程当中被一块360千克的岩石压住右臂，五天过后，无人能助，在这样的情况下面临着生死抉择，所以割断了自己的右臂得以逃生，失去右臂之后仍然坚持爬山，写了这本书。在课文引读的过程中，运用了图片的直观性让学生一目了然，如新课中出现cut off（切断），展示cut off的图片，不用死记硬背，而是展示作者用刀切断自己的右臂的图片，这种直观性可以使学生理解短语的含义。Third，let students talk about their feelings about the writers experience.I am sure they must have different ideas.I will divide them into many groups to discuss.目的在于让学生大胆说出英语，感受作者当时的境况,在艰难的困境下该如何做出正确的选择。在说英语的同时给予鼓励，学生是需要给予肯定的，孩子都是夸出来的，同时，增强孩子们的自信心。At last，divide them into different groups to discuss topics“If you were Aron，what would you do？”and if they had some differenties and what did they do ?英语就是需要大胆的去说，这一环节要求每一位同学都能和同组的组员展开讨论，表达自己的想法同时练习张嘴说英语。4.Practice（练习）Do exercise1 Where did the accident happen on April26,2003?In Utah2 Why couldnt he move?His arm was caught under a 360 kilo rock.3 How did he free himself?He cut off his right arm.4 What did he do after the accident ?He wrote a book and kept on climbing.5 What does “between a rock and a hard place” mean ?Being in a difficult situation that you cannot seem to get out of .练习部分的习题是根据课文当中所出现的问题，目的是检测学生理解到了什么程度，是否理解了课文，本节课的难点是学生的阅读理解和分析能力，在老师的解读后，无论从知识上还是情感技能上，是否达到了预期的教学目标。5.Summary（总结）Sum up the main idea.After losing his arm,he wrote a book .This means to be in a situation with no escape.In this book ,he tells of the importance of making good decisions and of being in control of ones life.总结阅读中作者的精神和态度。6.Homework.Read the statements and circle True, False or Dont Know. True False Dont Know1.Aron almost lost his life three times because of climbing accidents.2.Aron had a serious accident in April 2003.3.Aron ran out of water after three days.4.Aron wrote his book before his serious accident.5.Aron still goes mountain climbing.Put the sentences in the correct order.( )On April 26,2003,he had a serious mountain climbing accident.( )Aron loves mountain climbing and doesnt mind taking risks.( )Aron did not give up after the accident and keeps on climbing mountains today.( )He wrote a book about his experience.( )Aron lost half his right arm from the 2003 accident.作业设计这一环节也是在考察学生理解课文的能力，课业负担也不是很大，同时还巩固了新知新授，提高学生回顾文章的能力。7.Blackboard（板书设计）Unit1 Section B（Reading）main ideas and phrases板书是重要的教学辅助手段，所以设计时应力求抓住重点，让学生一目了然。（板书中我会体现课文中三个自然段的主要内容)教学反思在整节课中，我注重利用课件、信息技术资源来培养学生用英语交流的能力，并通过听、说、做来激发学生学习英语的兴趣，鼓励学生大胆说，对学生每个小细节的进步都予以表扬，这一方面虽然是小细节，但我个人认为最为重要，作为一名教师及时给与孩子鼓励和表扬，特别是英语学科，会增加他们的自信心，从而帮助他们养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，敢于张嘴说英语。在难易程度上，考虑到每位同学，争取让全班同学参与其中，分小组讨论，对于一些不敢举手表